北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《四邊形分類》教學(xué)課件語文

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北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《四邊形分類》講課方案講課內(nèi)容

北師大版四年級下冊第35-36頁“四邊形分類”講課內(nèi)容

本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認識四邊形的知識基礎(chǔ)進步行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，經(jīng)過分類讓學(xué)生認識梯形的

特色，并進一步認識平行四邊形。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊能否平行可分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。

學(xué)生剖析

幾何初步知識，無論是線、面、體的特色還是圖形特色、性質(zhì)，對于四年級小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。所以，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)辦一系

列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。依據(jù)學(xué)生的年齡特色，采納活動化的表現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一

擺等，恩賜學(xué)生充分的時間，經(jīng)過學(xué)生著手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思慮，把四邊形進行分類，概括出特色。第1頁講課目標

知識與技術(shù)：經(jīng)過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特色，會給四邊形分類。

過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特色，培育學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈巧的思想能力。

感情與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間看法，激發(fā)學(xué)生主動參加、

自我研究的意識和勇于創(chuàng)新的精神。

講課重、難點

理解平行四邊形和梯形的看法及特色。

講課過程

一、激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們，在我們的身旁有著許好多多圖形，今日老師

要帶大家去觀光一下這個奇異的圖形王國，你們快樂嗎?(課

件播放“圖形王國”的動畫。)

師：在圖形王國里，有好多的圖形成員，你們認識它們

嗎?(課件播放各種圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，指引學(xué)生大聲喊出它們的名稱。)

師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特色，這節(jié)課我們依據(jù)四邊形各自的特色給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)

[設(shè)計企圖：以游“圖形王國”作為學(xué)習(xí)活動的線索，使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和平和感，這樣設(shè)第2頁計能促使學(xué)生主動地去研究新知識。]

二、分類研究

活動一：分一分

觀察

師：請大家仔細觀察方才和大家打招呼的這8個四邊形，

它們的邊有什么特色?

(出示幻燈片，學(xué)生觀察，自由發(fā)言。)

分類

師：你能用聰慧的小腦袋試著把它們分分類嗎?分好后四

人一組相互交流一下自己的分法，并談?wù)勀氵@樣分的原由。

教師巡視各組狀況，要點指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劮诸惖囊罁?jù)是什

么?

反響

哪個組先來說一說你們共有幾種不一樣樣的分法，各是怎么分

的?

學(xué)生經(jīng)過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的

特色，再試一試給每一組四邊形起一個名字。(只要學(xué)生的理

由充分，就應(yīng)及時予以必然和激勵。)

師：還有哪個組有增補或有不一樣樣建議的?(贊成各組分類方

法多樣化。)

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師合時發(fā)問：為何這樣分?你的理

由是什么?第3頁概括

師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對四

邊形進行分類，(課件演示)，智慧老人為何這么分呢?

指引學(xué)生找出同一類圖形的特色，并用自己的話談?wù)勂叫?/p>

四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特色以

后，教師要點指出：

組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。

組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。

組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。(本課暫不研

究)

[活動企圖：學(xué)生充分展現(xiàn)自己正確或錯誤的分類方法，

培育學(xué)生的著手能力和剖析能力，并經(jīng)過圖形的特色明確認

識了平行四邊形和梯形。]

活動二：填一填、畫一畫

填一填

獨立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，個別匯

報。

畫一畫

讓學(xué)生在教材P33供給點子圖上畫指定的圖形，在畫的基

礎(chǔ)上，指引學(xué)生用自己的語言談?wù)勥@些圖形的特色，意會這

些圖形的特色。

(評選畫得最好的同學(xué)，將作品進行投影展現(xiàn)并予以鼓第4頁勵。)

[活動企圖：在練習(xí)中進一步加深學(xué)生對各種四邊形特色

的認識。]

活動三：議一議

師：同學(xué)們，你們今日表現(xiàn)可棒了!但是調(diào)皮在我們圖形

王國游樂的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎?

師：平行四邊形包含長方形和正方形嗎?(小組議論、交流)

教師指引學(xué)生得出結(jié)論：由于長方形和正方形不僅兩組對

邊平行，并且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特別

的平行四邊形。

[活動企圖：經(jīng)過議論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的研究過

程，認識長方形、正方形是特其他平行四邊形，培育學(xué)生的

概括概括能力。]

三、牢固新知

師：今日大家學(xué)得特別仔細，老師對大家的表現(xiàn)也特別滿

意，下邊我們進行一場比賽，四人一組，看看哪組同學(xué)的剪

得最快，好不好?

要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必然先思

考和議論清楚如何剪、為何這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣

的結(jié)果。

[活動企圖：讓學(xué)生在親身著手的過程中進一步牢固平行

四邊形、梯形的看法及特色。]第5頁四、小結(jié)

師：今日快樂的圖形王國之旅就要結(jié)束了，你有什么意會，

還想知道什么知識?

激勵學(xué)生回憶所學(xué)的知識，暢聊學(xué)習(xí)的方法和本課的收

獲。

[設(shè)計企圖：經(jīng)過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充發(fā)散揮學(xué)生

學(xué)習(xí)的主體作用，也起到了很好的復(fù)習(xí)知識、概括知識的目的。]

講課反思

本課的我環(huán)繞“激趣導(dǎo)課——分類研究——牢固新知——小結(jié)”這樣四個環(huán)節(jié)進行講課，在課堂講課中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，指引學(xué)生主動去研究，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)