《字與拼音（四）ɑneninunün》設(shè)計全省一等獎

《字與拼音（四）ɑneninunün》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會前鼻韻母“ɑn、en、in、un、ün”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3．認(rèn)識5個生字。

【教學(xué)過程】

第一課時

【第一課時教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．談話激趣（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，請大家和他們打聲招呼。（電腦出示復(fù)韻母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er”）

2．開火車復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母。

過渡今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞浮皑籲、en”）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母“ɑn、en”的讀音

1．了解學(xué)情。

問誰認(rèn)識它們？你是怎么認(rèn)識的？（在學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)；可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）

2．借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母“ɑn”。

（1）出示圖。提問圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母“ɑn”的讀音。

（3）老師范讀“ɑn”，學(xué)生觀察老師的口型。

（4）學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。

（5）老師小結(jié)“ɑn”的發(fā)音方法。

（6）四人小組互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3．學(xué)習(xí)前鼻韻母“en”。

（1）創(chuàng)設(shè)情境明明今天生病沒來上課，咱們?nèi)ヌ酵?。到了明明家門口，咱們該怎么做？（出示圖，讓學(xué)生自由說。如咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請大家做“摁門鈴”的動作。

（2）拓展我們用手還可以“摁”什么？（如摁手印、摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個前鼻韻母“en”的音。

（3）練習(xí)讀“en”。教師范讀，指名讀，開火車讀。

4．學(xué)習(xí)“ɑn、en”的四聲。先按順序讀，再打亂順序抽讀。

三、識記“ɑn、en”的字形，指導(dǎo)書寫

1．識記“ɑn、en”的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如編順口溜“ɑ哥哥前面跑，n弟弟后面跟?！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復(fù)韻母“ɑi、ei”進(jìn)行比較。）

2．指導(dǎo)書寫學(xué)生自己練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)拼音

1．談話我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母“ɑn、en”。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）

2．學(xué)習(xí)聲母“d、t、n”等與“ɑn”“en”拼成的音節(jié)。

（1）學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機點撥。

（2）指名當(dāng)“小老師”帶讀。

（3）做“聽音找朋友”游戲。

五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1．激趣咱們開火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！

開火車，認(rèn)讀卡片“ɑn、en”及其四聲。

2．做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，還邀請小朋友來幫忙呢！同時請幾位學(xué)生帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲；認(rèn)讀兩拼音節(jié)“cɑn、tɑn、nɑn、zhen、chen、shen”等。

第二課時

【第二課時教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母“ɑn、en”的“蘑菇”和“花朵”。）上節(jié)課，我們同2個前鼻韻母、1個整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們在跟我們捉迷藏呢！來看看它們都不得藏哪兒了？

2．指名找音節(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母“ɑn、en”及其四聲。

3．激趣今天小樹林里又來了新伙伴。（出示“in、un、ün”）它們是誰呢？我們該怎么認(rèn)識它們呢？（請學(xué)生說說學(xué)習(xí)的方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母“in、un、ün”的讀音

1．出示3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳染疾病，是害蟲。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說不出“樹陰”，老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學(xué)生。并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個前鼻韻味母就跟“樹陰”的“陰”、“蚊子”的“蚊”、“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）

2．讀準(zhǔn)“in、un、ün”及其四聲。

（1）學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把“in、un、ün”分別貼在相應(yīng)的圖下。

（2）練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。

（3）交流。指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。

3．識記字形，指導(dǎo)書寫。

（1）識記字形。問你怎么記住它們的樣子？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記）

（2）練習(xí)書寫。自己練寫，4人小組長互評。

三、拼讀練習(xí)

1．學(xué)習(xí)拼讀部分聲母與“in、un、ün”組成的音節(jié)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀。

（2）舉辦拼讀音節(jié)擂臺賽。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）讀準(zhǔn)音。出示“yin、yun”和“in、ün”。提醒請仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的“發(fā)現(xiàn)”。（學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)“yin、yun”是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與“in、ün”相同）

（2）認(rèn)清形。鼓勵學(xué)生編兒歌記憶“yin、yun”。

（3）聯(lián)系生活用語練讀yin、yun的四聲。如yīn（陰天）、yǐn（引路）、yìn（手?。?，yún（白云）、yùn（運動）。

四、看圖讀拼音

1．活動激趣，老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？（文具）

2．說說圖上有哪些文具。（同桌互說指名說）

3．學(xué)習(xí)拼音節(jié)詞。

激趣為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過這