安全用電常識(shí)教案

《安全用電知識(shí)》教課設(shè)計(jì)一、教課目的1、【知識(shí)目標(biāo)】記著安全電壓的數(shù)值、知道觸電的原由和觸電的幾種形式、知道安全用電的知識(shí)。2、【能力目標(biāo)】讓學(xué)生能在生活中按安全用電的要求去做。3、【德育目標(biāo)】學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合起來(lái)并向其余人宣傳安全用電知識(shí)。二、教課要點(diǎn)：安全用電知識(shí)。教課難點(diǎn)：鑒別導(dǎo)體、絕緣體。三、教課方法：解說(shuō)法、事例法、談?wù)摲āＫ?、教課過(guò)程1、課程導(dǎo)入經(jīng)過(guò)圖片“萬(wàn)家燈火”、“城市夜景”、“電火災(zāi)禍”等圖片展現(xiàn)，引出“電”給我們生活帶來(lái)的美好和安全隱患，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容—安全用電（即家庭用電要恪守，用電知識(shí)要牢記）。大家看了漂亮夜景的圖片和溫馨家庭的照片，這全部都離不開(kāi)電。電能給生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的改革和便利。但電又是雙刃劍，用電不妥會(huì)造成人員傷亡和財(cái)富損失。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何安全用電。2、課程解說(shuō)（1）家庭用電要恪守——“三不可以”和“三不要”。經(jīng)過(guò)問(wèn)題建立，將講堂主角交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行事例分析和談?wù)?，最后概括出家庭用電的“三不可以”和“三不要”。?nèi)容設(shè)計(jì)：“三不可以”：?jiǎn)栴}建立→事例分析和談?wù)摗爬偨Y(jié)問(wèn)題建立：①以下哪一種膠布能夠用來(lái)包損壞電線②以下金屬絲能夠取代保險(xiǎn)絲么③斷絲燈泡能夠重復(fù)利用么概括總結(jié)：①不可以用醫(yī)用膠布(白色)包電線。由于這類膠絕緣性能差，簡(jiǎn)單漏電。包電線一定用黑色絕緣膠布②不可以用銅絲、鐵絲取代保險(xiǎn)絲。用銅絲、鐵絲易失掉保險(xiǎn)作用很簡(jiǎn)單燒毀電表等設(shè)施，會(huì)造成火災(zāi)以致更大的事故。③不可以將斷絲的燈泡搭起來(lái)再用。斷絲后搭起來(lái)的燈泡比本來(lái)的更亮，但這時(shí)的功率增大了，超出了燈泡設(shè)計(jì)的承受能力，會(huì)使燈泡爆炸?！叭灰保?jiǎn)栴}建立→事例分析和談?wù)摗爬偨Y(jié)圖片展現(xiàn)：常有的不正確用電方法概括總結(jié)：①不要用濕布、濕手觸摸、擦抹電器外殼。②不要亂動(dòng)損壞的電線、插座和燈頭。③不要不懂裝懂（2）用電知識(shí)要牢記——“二知道”、“二不”、“一按期”主要采納解說(shuō)法、談?wù)摲ê褪吕治觥＝處熤敢?、解說(shuō)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)談?wù)摵头治?，能夠分辨常有的?dǎo)體和絕緣體，概括“二知道”、“二不”、“一按期”。內(nèi)容設(shè)計(jì)：“二知道”：?jiǎn)栴}建立→事例分析和談?wù)摗爬偨Y(jié)問(wèn)題建立：①以下哪些物體能導(dǎo)電，哪些不可以導(dǎo)電②你知道常有的電壓都有多少么概括總結(jié)：①導(dǎo)體--簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體。如金屬、人體、大地和不純凈的水等。緣體--不導(dǎo)電的物體叫絕緣體、如塑料、橡膠、紙張、棉織品、木優(yōu)等都是絕緣體。注意：水、井水、雨水、江河湖海中的水都是不純凈的水因此絕緣體受潮也能變?yōu)閷?dǎo)體。②知道什么是電壓和安全電壓。不高于36伏的電壓才是安全電壓?！岸弧?、“一按期”：談?wù)摲治觥處熆偨Y(jié)解說(shuō)?！岸弧保翰唤佑|高于36伏的低壓帶電體、不湊近高壓帶電體。不超負(fù)荷用電?！耙话雌凇保簽榱藴p少事故、要按期檢查電線、開(kāi)關(guān)、電燈、燈口及家用電器的插頭、引線。假如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)改換維修。3、講堂總結(jié)：1）家庭用電要恪守——“三不可以”和“三不要”。2）用電知識(shí)