教案活動總結(jié)（優(yōu)選4篇）

Word-9-教案活動總結(jié)（優(yōu)選4篇）幼兒園大班植樹節(jié)的活動教案總結(jié)范文

活動任務(wù)

1、激活幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、賦予幼兒親近大自然的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒勞動技能。

3、鼓舞幼兒在集體勞動中學(xué)習(xí)與他人協(xié)作、配合，增加團(tuán)隊(duì)意識。

活動預(yù)備

1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特點(diǎn)的活動。

2、種植工具。

3、蒜頭。

4、有關(guān)植樹節(jié)的cd。

活動內(nèi)容

一、了解植樹節(jié)的意義。

老師：小伴侶知道3月12日是什么節(jié)日嗎？

老師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎？

二、觀察cd。

老師：教師這里有一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻片段，請小伴侶認(rèn)真觀看，看完之后回答教師剛才問的問題。

老師請幼兒回答植樹節(jié)的意義幼兒園中班植樹節(jié)計劃活動計劃。

老師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅能夠綠化和美家園，同時還能夠起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、庇護(hù)農(nóng)田、調(diào)整氣候、增進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的雄偉工程。

三、豐盛植物園。

老師：我們的小伴侶還小，還不能去植樹，但是我們能夠去庇護(hù)小樹，愛惜小樹。周末的時光也能夠和父母一起去植樹。

老師：雖然我們不能植樹，但是我們能夠去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹節(jié)的意義是使我們大家越發(fā)的關(guān)注綠化、環(huán)保問題。我們能夠從一點(diǎn)一滴做起，我們能夠去種植園大蒜。

老師敘述種植的要求

老師帶領(lǐng)小伴侶去種植園種植大蒜。

四、總結(jié)，結(jié)束活動。

老師再一次總結(jié)植樹節(jié)的意義，同時總結(jié)種大蒜活動。

五、活動延長能夠在周末的時候。在父母的協(xié)助下去真正的植樹。

【第2篇】關(guān)于教案作業(yè)展評活動的總結(jié)

學(xué)校部作業(yè)教案展評活動總結(jié)

學(xué)校部作業(yè)教案展評活動總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

為了全面有效地提升廣闊老師的備課、批改質(zhì)量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，出示一線老師的業(yè)務(wù)成績，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提升教學(xué)本事，提升同學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)正能量，唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。按照小學(xué)學(xué)年初制定的《教學(xué)工作方案》，《常規(guī)教學(xué)管理》要求，依據(jù)《新發(fā)小學(xué)學(xué)校部作業(yè)教案展評活動計劃》，與中學(xué)部攜手于xx年6月24日——6月25日，在小學(xué)圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。

一、基本狀況

我校學(xué)校部（含幼兒園）共有任課老師32人，其中參與作業(yè)教案展評的老師29人。這次活動實(shí)行先展后評的方式舉行。6月24日上午，教育處組織全體任課老師對參評老師的作業(yè)教案舉行出示、掃瞄、學(xué)習(xí)。25日上午，由評審小組舉行仔細(xì)細(xì)致的評審，（評委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師組成），依據(jù)這次評選細(xì)則，本著公正、公平、藏匿的原則，嚴(yán)格根據(jù)評審標(biāo)準(zhǔn)，對每位參評老師的教案舉行仔細(xì)細(xì)致的批閱，舉行逐項(xiàng)打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，終于評出了優(yōu)秀作業(yè)批改老師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（詳細(xì)名單陳書記已公布）。

二、值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的

這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的：

1、年老老師領(lǐng)先垂范

一些年長的老老師堪稱楷模。一批50歲左右的老老師，仍堅(jiān)守在教學(xué)第一線，擔(dān)任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心討論，幫扶衰老老師，教案設(shè)計。

【第3篇】關(guān)于幼兒教案活動總結(jié)怎么寫呢？

xx年x月15日，踏著早晨的陽光，我們大班的小伴侶來到了期待已久的山師附小舉行參觀。

孩子們升入大班后，我們便開頭間續(xù)舉行幼小連接的活動，孩子們早就對學(xué)校彌漫了憧憬，這次真的要踏入學(xué)校的大門，看看真正的學(xué)校生活到底是怎樣的，孩子們都很振奮，早早的就來到了幼兒園，在教師的帶領(lǐng)下，坐上了學(xué)校班車，向?qū)W校歡樂動身。

為了讓孩子們更好的體悟?qū)W校上課氣氛，我們將孩子們分成三隊(duì)，進(jìn)入了三個不同的年級聽課。學(xué)校生們很熱烈，在教師的帶領(lǐng)下，他們牽起弟弟妹妹的手，讓他們坐在自己的椅子上，然后自己搬椅子坐在課桌邊上，一起上課，孩子們進(jìn)入學(xué)校學(xué)到的第一課就是謙讓親愛。

學(xué)校的課堂氣氛和幼兒園還是有很大差異的，幼兒園是將教導(dǎo)融入到嬉戲當(dāng)中，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)校的課堂氣氛也很活潑，也會有的小嬉戲，但是更多的側(cè)重于學(xué)問的學(xué)習(xí)，小嬉戲也是彌漫了競爭意識。學(xué)校生們上課坐姿端正，回答問題聲音極為嘹亮，彌漫了自信，相比而言，我們的孩子則顯乖巧無數(shù)，總是用奇怪???、艷羨又有點(diǎn)膽怯的眼神端詳著四面的教師與學(xué)生，有些孩子融入的還比較快，教師提出問題后也會樂觀舉手回答，但是聲音不夠嘹亮，動作依舊有的扭捏，顯然的不夠自信。有些孩子被教師叫起后索性就回答：“我不知道。”而這種現(xiàn)象大部分都浮現(xiàn)在日常幼兒園表現(xiàn)較好的孩子身上，相反的，那些日常在園里有的淘氣的孩子反而在學(xué)校課堂上表現(xiàn)的特殊踴躍，思維反應(yīng)快速，回答問題也落落大方，一點(diǎn)也不怯場。

回來后，和同級部的幾個教師溝通過后，大家反饋回的信息也基本全都，每個班的狀況也都差不多，分析緣由，日常覺得淘氣一些的孩子，由于在平時生活中教師、家長對他說的都多，指責(zé)可能也不少，他已經(jīng)習(xí)以為常，所以在進(jìn)入生疏環(huán)境后，他反而沒有太多的心理壓力，就是本色展現(xiàn)，覺得錯了也沒有關(guān)系，反正日常我錯的也不少了，所以很簡單融入環(huán)境，敢想敢說，大膽表現(xiàn);而日常表現(xiàn)優(yōu)秀，總是獲得稱贊的孩子，他在進(jìn)入一個新環(huán)境后，總是在想“我一定要好好表現(xiàn)，乖乖的”所以無形之中給自己增添了無數(shù)壓力，這就導(dǎo)致在應(yīng)對各種狀況時都瞻前顧后，畏畏縮縮，不敢敞開。其實(shí)有時候，不論是教師還是家長，不一定讓孩子事事都做到，允許孩子失敗，允許孩子犯錯，給孩子面向失敗的機(jī)會也是極為重要的，讓孩子明了做錯了、失敗了其實(shí)沒什么大不了的，從新再來就能夠。這會提高孩子的抗壓本事，從而在得到成功后才會越發(fā)珍惜，更好的增強(qiáng)其自信。

在這次學(xué)校聽課中，還發(fā)覺了一個問題就是孩子們的專注力差異比較大。幼兒園大班一節(jié)課是30分鐘，學(xué)校一節(jié)課是40分鐘，按理說進(jìn)入一個新環(huán)境，孩子們比較奇怪???，專注力應(yīng)當(dāng)比日常延伸才對，但是有些孩子照舊是在聽課20分鐘以后就開頭走神，玩手指，吃手指，動文具等等，這跟在幼兒園上課時狀況差不多，而有些孩子就能堅(jiān)持到底，整節(jié)課全神貫注，所以專注力的培養(yǎng)還是不容忽略的，也是我們接下來教導(dǎo)的重點(diǎn)，家長伴侶在家也要多多重視，樂觀引領(lǐng)，天天定時定點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一些寧靜的活動，如看書、寫數(shù)字、下棋、繪畫等等，親子一起舉行，要求孩子做事情要有始有終，不要虎頭蛇尾，跟孩子說話時要相互看著對方眼睛，做到真正聽進(jìn)去，假如孩子走神了，沒有按要求完成，則也要有的相應(yīng)的懲處措施，要讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)后果，這也在無形之中培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。

總之，利用這次學(xué)校參觀活動，孩子們也有了無數(shù)的感受，也越發(fā)激活了孩子們想要成為學(xué)校生的愿望，讓我們一起努力，攜起手來，通過這最后幾個月的時光，帶領(lǐng)幼兒更好地向?qū)W校過度，信任在我們的共同努力下，孩子們一定會越來越棒!加油!

【第4篇】優(yōu)秀教案的評選活動總結(jié)

教案評選活動總結(jié)一

優(yōu)秀教案評選活動總結(jié)為了貫徹新課改的教學(xué)理念，提升我校老師適應(yīng)新課改，駕馭教材的本事，并能從老師隊(duì)伍中挖掘出敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的教學(xué)能手。

活動期間，大家踴躍參與，共評出優(yōu)秀教學(xué)案例，王壽娟教師的《能夠表演的應(yīng)用題》，以獨(dú)特的設(shè)計思路和不同于他人的語言組織本事，獲得了領(lǐng)導(dǎo)與各位教師的認(rèn)可，得到了一等獎。對本次活動從突出的特色到存在的問題及今后的希翼總結(jié)如下：

(一)內(nèi)容難易適中，適合中同學(xué)年齡特征不管是主題教學(xué)還是案例分析，老師的內(nèi)容挑選都體現(xiàn)巧妙出色之特征，體現(xiàn)老師的教導(dǎo)才智和有心的教導(dǎo)。

許多活動都是于無意中取故意，產(chǎn)生靈感火花，順應(yīng)中同學(xué)的心理需求和成長邏輯，符合年齡特征和認(rèn)知水平，正確合理且具有一定挑戰(zhàn)性，有利于同學(xué)的有效學(xué)習(xí)進(jìn)展。

(二)策略靈便得當(dāng)，拓展同學(xué)學(xué)問層次從案例來看，活動組織有序，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)臵科學(xué)合理，手段和辦法得當(dāng)，有一定的創(chuàng)意和創(chuàng)新性，有利于同學(xué)的主動學(xué)習(xí)。

老師合理引領(lǐng)同學(xué)操作、合作溝通、自主建構(gòu)，注重培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新精神，課堂教學(xué)效率高，體現(xiàn)樂觀有效的師生互動。

(三)效果顯著有效，巧妙運(yùn)用各種資源老師充分發(fā)揮主動性意識，深挖教導(dǎo)素材，恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獵取收益，從而增進(jìn)師生共同成長提高，體現(xiàn)較強(qiáng)的教導(dǎo)藝術(shù)和教導(dǎo)才智，效果十分到位。

(四)老師深俱潛力，素養(yǎng)提高基礎(chǔ)厚實(shí)從本次評比活動看出，教師的素養(yǎng)和本事值得絕對。

老師隊(duì)伍有活力，思維活躍不自在，對于一些創(chuàng)新的做法勇于試試實(shí)踐，為我們老師全面提高進(jìn)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教案評選活動總結(jié)二

我校開展新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選，教學(xué)設(shè)計均體現(xiàn)了新課程的基本理念。

這說明近幾年來我組老師隊(duì)伍教導(dǎo)科研本事獲得長足進(jìn)展，課程改革已經(jīng)深化人心，受到了大家的普遍歡迎。在此我從教材內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計等方面向此次活動舉行總結(jié)。

1.教材內(nèi)容及學(xué)情

能精確?????說明所授內(nèi)容在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、所屬年段教材、所屬模塊的地位和作用。

正確分析同學(xué)已有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，說明存在的學(xué)習(xí)問題及學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)任務(wù)設(shè)計

教學(xué)任務(wù)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的起點(diǎn)，也是舉行教學(xué)過程設(shè)計的依據(jù)。

惟獨(dú)具有明確的教學(xué)任務(wù)，才可能設(shè)計出合適的教學(xué)過程，也才干使教學(xué)實(shí)踐活動更為有效。

在評閱過程中我們發(fā)覺，對于學(xué)問任務(wù)，大家設(shè)計時基本上能做到得心應(yīng)手，對于學(xué)問的各個層次(如知道、了解、理解、掌控等)掌控得也非常恰當(dāng)。

但對于過程與辦法任務(wù)以及情感態(tài)度與價值觀任務(wù)，有些感覺較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。

事實(shí)上，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是一個逐步完美的過程。對于學(xué)問任務(wù)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計時也