九年義務教育學校教師培訓工作總結

九年義務教育學校教師培訓工作總結一、指導思想明確

以校為本，立足學用結合，以全面實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質量為目的，以提高教師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為重點，樹立質量意識，堅持以教師主動進展為本，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優(yōu)質、高效、開放的培訓體系。

二、組織治理到位、保障機制合理

學校成立了以校長為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的連續(xù)教育工作和校本培訓的組織、實施、總結、治理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參加的校本培訓機制。

向教師們發(fā)調查問卷征詢廣闊教師的培訓意見，然后行政開會爭論制定下學期的培訓目標及內容。課程的選報都特別重視教師的理論學習，校本培訓注意教師的理論聯(lián)系實際，教師在各次的培訓過程中既展現(xiàn)了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及閱歷。

三、培訓分類合理，詳細目標完成良好

1、教師崗位培訓（面對全部教師）

通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的學問構造，具備較高的教育教學水平和教育科研力量，適應實施素養(yǎng)教育的要求。學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除到達上述目標外，還要有更高的要求：要具備擔當觀摩課的力量，具備指導青年教師業(yè)務和科研的力量。

本學年每學期初都是師德培訓，在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務學習時間聘請專家進展了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特殊注意教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學根本功訓練及競賽，教學故事、教學反思的溝通，質量抽測的分析，學科課題組的溝通，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。骨干教師培育方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨干教師的培育和在學校各方面工作的領頭工作。師徒結對既訓練了自己，也培育的新人。收獲良多！

2、班主任培訓

班主任工作也是我們培訓的重要內容之一，每月的班主任、討論組例會都收到很好的效果，大家對工作中的懷疑或閱歷大膽溝通，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展現(xiàn)也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創(chuàng)立工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

四、連續(xù)教育培訓方法多樣，教師參加積極性高漲，效果良好

我校的連續(xù)教育培訓主要實行以下幾種形式開展：

1、聽：采納講座、報告會集中進展全體教師的”培訓。請專家來校作專題講座2—3次。

2、看：通過觀摩示范課、優(yōu)質課（包括錄像）對教師進展培訓。

3、研：要求每位教師必需依據(jù)自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參與或擔當一個課題討論任務，讓教師在課題討論中不斷學習，不斷“充電”，不斷更新學問儲藏，較好地表達了討論的過程也是自身提高的過程的二者的有機統(tǒng)一，到達以教促研，以研興師的目的。本年度有7位教師的區(qū)級小課題已經開題，有效地帶動了校內的科研氣氛。

4、閱歷溝通：通過開展教師間的教育教學閱歷溝通，相互取長補短，對不斷改良自己的教育教學手段，提高教育效果有著積極的促進作用。

①學校每學期舉辦一次教學開放周活動，要求人人參與，逐級評比，有效地提高了教師的課堂教學藝術，使一批青年教師脫穎而出；

②年級組每周一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、討論主題、中心發(fā)言人五落實，在討論中取長補短，互通信息，促進共同提高；

③實行“請進來”與“走出去”相結合的方式。

總之，在連續(xù)教育培訓中，構建了個人（自我教育）、組（教研組、年級組）、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高了教師的政治思想素養(yǎng)和教育教學力量。

學校的校本培訓應當是完全按教師的