2022年度安徽省安慶市縱陽縣白湖中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析

2022年度安徽省安慶市縱陽縣白湖中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成題目。（12分）母親的來信[蘇聯(lián)]克拉夫琴科母親來信了。在初來城里的日子，文卡總是焦急地等待母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內(nèi)容，不看就知道。母親每周來一封信，開頭千篇一律：“我的寶貝小文卡，早上（或晚上）好！帶給你我最美好的祝愿。我首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，我日子過得挺好，這也是你的愿望……”每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別：“好兒子，我祈禱上帝，你別和壞人混，好好保重。盼你的回信，吻你，你的媽媽。”因此，文卡只讀信的中間。邊讀邊輕蔑地蹙眉，盡是些雞毛蒜皮的事，什么鄰居的羊把白菜全啃壞了；什么商店里終于運(yùn)來了緊俏的小頭巾，——這種頭巾在城里，要多少有多少。文卡把看過的信扔進(jìn)床頭柜，然后就忘得一干二凈……文卡把剛收到的信塞進(jìn)衣兜，走進(jìn)宿舍。今天發(fā)了工資，小伙子們準(zhǔn)備上街：忙著熨衣，打聽誰跟誰有約會(huì)等。文卡等同房間的人走光后，鎖上房門，坐到桌前，沉思起來……恰在一個(gè)鐘頭前，他遇見一位從家鄉(xiāng)來的熟人。那位老鄉(xiāng)問了他的工資和生活情況，便責(zé)備道：“你應(yīng)該給母親寄點(diǎn)錢。冬天就到了，家里得請(qǐng)人運(yùn)木柴，要劈，要鋸……你是知道的?！蔽目ㄗ匀皇侵赖摹Ｋ诎准埳戏綄懮狭艘粋€(gè)數(shù)字：126，然后在左邊寫上“支出”，右邊寫上“數(shù)目”。他取過日歷計(jì)算到預(yù)支還有多少天，寫上：還債——10，買褲子——30，儲(chǔ)蓄——20，電影、跳舞等——4天，l天2盧布——8……剩余——10盧布。文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去很不像話，村里人準(zhǔn)會(huì)笑話。他毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕：“等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧?！彼畔鹿P，伸了個(gè)懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當(dāng)他展開信紙時(shí)，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……

（江蘇文藝出版社《微型小說選》，有刪節(jié)）

（1）文卡對(duì)母親來信的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這個(gè)變化？（4分）（2）結(jié)合小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勥@篇小說的構(gòu)思技巧。150字左右。（8分）參考答案：（1）變化：初來城里，焦急等待，珍視來信；半年之后，不屑冷漠，蔑視來信。（2分）原因：①表層原因：母親來信頻繁，內(nèi)容千篇一律、瑣碎無趣；②深層原因：文卡內(nèi)心缺乏對(duì)母親的理解、關(guān)心，不懂得珍惜母親對(duì)自己深摯的愛。受城市風(fēng)氣影響，注重自己的享受，有點(diǎn)自私。（2分）（2）①線索：標(biāo)題“母親的來信”是小說的線索，作者以此來串聯(lián)起收信、憶信、讀信等故事情節(jié)，脈絡(luò)清晰，層次分明。信也是母親情感的載體，包含了她對(duì)兒子無私深摯的愛。②對(duì)比手法：母親生活困難給文卡寄錢與文卡有余錢卻不寄給母親、文卡初來城里盼望母親來信的急切與后來對(duì)母親來信的不屑等都形成鮮明對(duì)比，更好地刻畫了人物的性格。③插敘手法。小說開篇先寫“母親來信了”，接著插敘了母親以往來信的內(nèi)容與文卡的情感變化，補(bǔ)充交代了故事情節(jié)，也為后文文卡記賬、拆信等內(nèi)容做了充分的鋪墊。③出人意料的結(jié)尾：前文用不少筆墨鋪敘母親來信內(nèi)容的單調(diào)，讀者會(huì)以為這次來信亦然，然而結(jié)尾卻出人意料，增強(qiáng)了情節(jié)的起伏性和感染力，也給讀者留下了想象空間。（每點(diǎn)4分，指出構(gòu)思技巧1分，結(jié)合小說內(nèi)容分析3分。答對(duì)2點(diǎn)給滿分，其它答案言之成理亦可）

2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：因?yàn)樘峁┍泵劳饨桃粚?duì)一教學(xué)，在線教育公司VIPKID在行業(yè)內(nèi)脫穎而出。VIPKID創(chuàng)始人兼CEO米雯娟近日接受采訪時(shí)透露，平臺(tái)已有超過20萬學(xué)生和2萬名教師。人們熟知的另一在線教育公司猿輔導(dǎo)，其核心業(yè)務(wù)是為中小學(xué)生提供在線直播輔導(dǎo)服務(wù)，公司品牌公關(guān)總監(jiān)黃敏慧稱，目前全國(guó)有超過120萬學(xué)生在使用猿輔導(dǎo)。VIPKID、猿輔導(dǎo)只是眾多在線教育公司中的兩個(gè)。長(zhǎng)期關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的拼圖資本創(chuàng)始合伙人王磊說，目前在線教育市場(chǎng)規(guī)模在1700億元左右，預(yù)計(jì)到2020年將超過2000億元，用戶約數(shù)億。在線教育涵蓋領(lǐng)域十分廣泛，包括早教、K12（基礎(chǔ)教育）、職業(yè)教育、高等教育等，其中最火的是K12。相比傳統(tǒng)教育，在線教育更加便利，能夠彌補(bǔ)教育資源短缺，而且價(jià)格便宜，這些優(yōu)勢(shì)助推其井噴式發(fā)展。有專家統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)課堂上任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以在網(wǎng)上找到10個(gè)以上的在線課程。而網(wǎng)絡(luò)流行的思泉小學(xué)語文1-6年級(jí)的視頻課程總共只要29.8元。在應(yīng)試教育制度下，廣大學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，所以K12在線教育是一個(gè)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的剛性需求。同時(shí)，由于我國(guó)教育資源分布不均勻，二線城市以外的家庭幾乎無法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，也使得優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源成為剛需。

材料二：目前在線教育平臺(tái)缺乏相應(yīng)的管理制度，人員良莠不齊，在線教育發(fā)展面臨諸多障礙?！凹夹g(shù)上是工信部門管，內(nèi)容是教育部門管，但注冊(cè)又在工商部門?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教授周洪宇說，在線教育是個(gè)新生事物，相關(guān)的監(jiān)管體系尚未建立，在線教育平臺(tái)幾乎沒有準(zhǔn)入門檻。廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李東海教授認(rèn)為，市場(chǎng)上比較火的在線教育往往是應(yīng)試教育，背離了教育的本質(zhì)。在師資上，魚龍混雜，良莠不齊。目前互聯(lián)網(wǎng)教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度尚未建立，導(dǎo)致在線教師隊(duì)伍魚龍混雜，甚至還有一些在校學(xué)生冒充教師進(jìn)行授課。在線教育業(yè)內(nèi)人士稱，由于教育部門明令禁止公辦學(xué)校教師在機(jī)構(gòu)兼職，機(jī)構(gòu)的教師都是機(jī)構(gòu)向社會(huì)招聘并進(jìn)行培訓(xùn)，而網(wǎng)課教師則是在機(jī)構(gòu)里現(xiàn)有師資中選取最優(yōu)秀的教師擔(dān)綱。公辦教師中也有相當(dāng)一部分加入在線教師隊(duì)伍中。公辦教師如果在教育部門的管理下錄制在線課程，提供課程內(nèi)容資源，而非具體教學(xué)服務(wù)，即“慕課”提供者，這是合乎規(guī)定的。公辦教師如果在業(yè)余時(shí)間自行在在線教育平臺(tái)上直接給學(xué)生授課，通過學(xué)生有償選課，獲得相應(yīng)的授課收入，這種情況是當(dāng)前爭(zhēng)議最大的。教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中小學(xué)在職教師不應(yīng)因?yàn)閰⑴c有償在線教育而影響正常教學(xué)，但是否實(shí)行“一刀切”禁令，尚在進(jìn)一步研究中。（材料一、二均摘自《半月談》2017年23期，有刪改）7.下列關(guān)于在線教育迅速發(fā)展相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模和用戶規(guī)模在未來兩年（2018和2019）仍然會(huì)以比較強(qiáng)勁的勢(shì)頭持續(xù)發(fā)展。B.在線教育課程資源豐富且價(jià)格低，學(xué)習(xí)起來又很方便，所以很受歡迎。C.升學(xué)壓力大，二線城市以外的家庭又很難獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，使得學(xué)生對(duì)在線教育的需求比較迫切。D.教育部門明令禁止公辦學(xué)校教師兼職，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的在職教師無法參與在線教育。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是

（

）(

)A.材料一揭示了我國(guó)在線教育的發(fā)展勢(shì)頭及其原因，材料二分析了我國(guó)在線教育面臨的諸多問題。B.我國(guó)在線教育師資狀況堪憂，網(wǎng)課教師雖然是選取在線教師隊(duì)伍中最優(yōu)秀的教師擔(dān)綱，其水平仍然有限。C.我國(guó)在線教育雖然目前發(fā)展勢(shì)頭不錯(cuò)，但因其背離了教育本質(zhì)，所以發(fā)展前景黯淡。D.目前我國(guó)在線教育監(jiān)管體系不完善，與工信部門、教育部門和工商部門不能協(xié)調(diào)工作有很大關(guān)系。E.中小學(xué)在職教師不能因參加有償在線教育而影響正常教學(xué)質(zhì)量，但目前也不能盲目實(shí)行“一刀切”禁令。9.如何讓我國(guó)在線教育優(yōu)化發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給出你的建議。參考答案：7.D

8.AE

9.①確定符合教育本質(zhì)的教育目標(biāo)，給用戶以正確的引導(dǎo)②建立相關(guān)的監(jiān)管體系③建立在線教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度（或提高在線教師教學(xué)水平）④明確而合理規(guī)定在職教師能否參與有償在線授課（針對(duì)材料二我國(guó)在線教育發(fā)展面臨的諸多障礙提建議）7.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中D項(xiàng)，材料二的最后一段，在職教師可以提供課程內(nèi)容資源，即“慕課”的提供者，最后一段內(nèi)容表明教育部門并未明令禁止。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“其水平仍然有限”在文中沒有依據(jù)；C項(xiàng)，“發(fā)展前景黯淡”在文中沒有依據(jù)；D項(xiàng)，“監(jiān)管體系不完善”錯(cuò)，原文是“相關(guān)的監(jiān)管體系尚未建立”；“工信部門、教育部門和工商部門不能協(xié)調(diào)工作”不合文意，文章提到這三個(gè)部門是為了說明“相關(guān)的監(jiān)管體系尚未建立”。9.試題分析：此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題注意根據(jù)文中的句子“目前互聯(lián)網(wǎng)教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度尚未建立，導(dǎo)致在線教師隊(duì)伍魚龍混雜，甚至還有一些在校學(xué)生冒充教師進(jìn)行授課”“教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中小學(xué)在職教師不應(yīng)因?yàn)閰⑴c有償在線教育而影響正常教學(xué)，但是否實(shí)行‘一刀切’禁令，尚在進(jìn)一步研究中”“相關(guān)的監(jiān)管體系尚未建立，在線教育平臺(tái)幾乎沒有準(zhǔn)入門檻”“市場(chǎng)上比較火的在線教育往往是應(yīng)試教育，背離了教育的本質(zhì)”概括。點(diǎn)睛：新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問題要避免。3.文學(xué)類文本閱讀(25分)

閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)

山那邊的景致茨園

返鄉(xiāng)的日子里，我常對(duì)著茨西山莊背后的犢牯山發(fā)呆。

三百多年前，山那邊并沒有發(fā)生過什么天災(zāi)人禍，可我祖上卻在三百多年前的某一個(gè)夜晚從山那邊遷了過來。

“山那邊不好么?”我童年時(shí)不止一次這樣問爺爺。爺爺卻只是笑，什么也不說。于是，在我童年的思維里，就有了這樣的推理：山那邊是什么樣子，我爺爺?shù)臓敔斠参丛覡敔斦f過。

我祖上的墳都是在山那邊的。聽爺爺說，每有先人作古的時(shí)候。總是叮嚀子孫把他的尸骨抬到山那邊安葬。但不知是淡了祖籍的概念還是子孫們懶惰了，從我爺爺?shù)臓敔斈禽呴_始，墳就在莊邊不遠(yuǎn)處的坡地里。

而令我已過了好奇的年齡，卻對(duì)祖上為什么要遷徙依然好奇。

一個(gè)人若是不知道祖土為什么要拋家剮舍從一個(gè)地方到另一個(gè)地方是一種悲哀。起碼我是這樣認(rèn)為的。

我曾經(jīng)有幾次萌生了去山那邊看一看的念頭，可與幾個(gè)同齡的伙伴說了，卻沒有一個(gè)人愿意扣我結(jié)伴而去。

我是不慣于孤獨(dú)的，于是也就終來成行。只是，我對(duì)山那邊始終充滿了好奇。

在我的視線里，一個(gè)笑意在嘴邊、在眼角的老人趕著一群羊從山那邊過來了。這群羊，十多只，一只比一只肥。

山莊與山之間，的確是放羊的好去處：有溝有坡。坡上草綠，溝中水清。

看到他，我就想從他嘴里知道些山那邊的情況，于是就主動(dòng)過去與他搭訕。

“喂，大爺，怎么稱呼?”我迎著他，笑問。

“隨你叫好了?！崩先诉B正眼看我一下也不，隨口道。

我愣了一下，想不出該再說些什么才好，但又不愿放棄了解山那邊的機(jī)會(huì)，于是就一聲不響地蹲在了他一邊，拿眼嘌著他看。老人的臉上布滿了核桃殼似的皺紋，腰間掛個(gè)葫蘆，清漆漆的那種，油津津的，陽光下閃亮著微紫的光澤，很好看。

老人取下葫蘆，拔下塞子，“嗞”了一口?！按鬆敚愫鹊氖蔷瓢?？”像是找到了話題，我又問?！笆前伞！崩先苏f。“怎么您臉一點(diǎn)兒也不紅？恐怕是水吧？”我故意這么說一句，希望能聽他說一句多一些單字的話。“是吧。”老人卻仍是極簡(jiǎn)潔地答了句?？吹贸隼先耸遣辉趺聪矚g說話的，我也就不再顧忌什么，問：“大爺，山那邊好么？”“好?！崩先苏f。“怎么個(gè)好法？”我問。老人忽地扭臉看著我。眼睛里，分明是一種嘲笑我問得奇怪的眼神?！熬瓦@么個(gè)好法?！崩先藫]手指了指四野，說。我下意識(shí)地四下望了望，也就不再說什么，只是默默地陪他蹲著，和他一起看他的羊“咩咩”地叫著吃草，聽他不時(shí)“嗞”他的葫蘆。天黑了，炊煙包裹的山莊里傳來喚我回去吃飯的聲音。我站起身，看了看仍蹲著的老人，說：“大爺，晚上住俺家吧?！薄安宦闊┝?。”老人說一句，卻沒有絲毫感激我的意思?！巴砩夏阍趺醋?？”我忍不住多了句嘴?！把蛟趺醋?，我怎么住?！崩先酥噶酥杆切┕搭^吃草的羊，津津有味地“嗞”了口葫蘆。老人住在山莊東邊的一個(gè)破窯里。住了三五日，我走的那一天，他也走了。老人趕著他的羊，和我一起向背山的地方走了。坐上車，當(dāng)車輪軋過鋼軌，把我從鄉(xiāng)間往城市運(yùn)的時(shí)候，我是那樣的想家里的景致。乍然間，隔窗望見那牧羊老人仍在走，我忽然感覺到了一陣從沒有過的凄涼。這世上難道沒有能夠留住他的景致嗎？

(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A．同齡的伙伴不愿與“我”結(jié)伴去山那邊看看，所以，“我”盡管對(duì)山那邊充滿好奇，但終未前往一探究竟。

B．山莊與山之間，有溝有坡，坡上草綠，溝中水清，富有生機(jī)，清新寧謐，洋溢著“我”對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的喜愛之情。

C．“我”主動(dòng)與老人搭訕，他不正眼看“我”，嘲笑“我”問得奇怪，沒有絲毫感激“我”的意思，折射出山里人與城里人之聞存在著無法逾越的心靈隔閡。

D．標(biāo)題中的“山那邊的景致”，既實(shí)指犢牯山那邊的景致，又虛指人們?cè)?jīng)有過的一種生活環(huán)境或生存狀態(tài)。

E．小說通過“我”與“老人”的對(duì)話，回答了“我”對(duì)“山那邊的景致”的詢問：山那邊很平常，并不是什么好地方，不值得“我”去探尋。(2)小說一開始就寫“返鄉(xiāng)的日子里，我常對(duì)著茨園山莊背后的犢牯山發(fā)呆”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)小說中“老人”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

(4)關(guān)于這篇小說的主題，有人認(rèn)為是“尋根”，有人認(rèn)為是“漂泊”，有人認(rèn)為小說隱喻著不同人生態(tài)度的碰撞，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。(8分)

參考答案：11.（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。（A.“終未前往一探究竟”，還有我不慣孤獨(dú)的原因；C.說“折射出山里人與城里人之間存在著無法逾越的心靈隔閡”不當(dāng)；E.對(duì)“山那邊很平常，并不是什么好地方”理解錯(cuò)誤）（2）①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀的興趣；②引出下文“我”對(duì)祖上為什么要遷徙的好奇和探尋，為“我”主動(dòng)向牧羊老人詢問“山那邊的景致”作鋪墊；③與結(jié)尾我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、重返城市相呼應(yīng)，突出了我對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可；如只簡(jiǎn)單羅列概念而無分析，最多給3分）（3）①知足自樂：牧羊時(shí)笑意掛在嘴邊、眼角，很享受地“嗞”他的葫蘆，很悠閑地看羊兒“咩咩”叫著吃草。②不善言談：“我”主動(dòng)與他攀談，他的回答每次都極為簡(jiǎn)潔。③喜歡漂泊，隨遇而安：不斷遷徙，羊怎么住，他就怎么住。④喜好自然：覺得遼闊的四野都很好。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中概括和解析各占1分）（4）觀點(diǎn)一：尋根。①先人作古的時(shí)候，總是叮嚀子孫把他的尸骨抬到山那邊安葬，表現(xiàn)出對(duì)故土的依戀與回歸。②文章標(biāo)題是“山那邊的景致”，文章的主體部分“我”與老人的對(duì)話也是重在寫“我”對(duì)山那邊的景致的探尋。③“我”一直對(duì)祖上為什么遷徙感到好奇，想要追尋先人曾經(jīng)有過的生活環(huán)境或生存狀態(tài)。④“我”離鄉(xiāng)進(jìn)城之后，對(duì)故鄉(xiāng)一直懷著依戀。觀點(diǎn)二：漂泊。①山那邊并沒有發(fā)生過什么天災(zāi)人禍，可我祖上卻在三百多年前的某一個(gè)夜晚從山那邊遷到了山這邊，說明人常會(huì)久居思變，渴望離開故土，開拓新的生活空間。②牧羊老人不斷遷徙，羊走到哪里，他就到哪里，漂泊就是他的生存方式。③“我”從農(nóng)村走向城市也是一種漂泊。④先祖、牧羊老人、“我”都處在漂泊之中，這說明人的本性就是不安于現(xiàn)狀，渴望追求新的“景致”，漂泊實(shí)際上就是生存的常態(tài)。觀點(diǎn)三：隱喻著不同人生態(tài)度的碰撞。①我祖上和我對(duì)家族遷徙的態(tài)度不同，祖上遷居到新的地方之后，雖不忘故地，死后仍要回歸故里，但他們并不打算追尋過去，而我卻總有探尋家族過去的渴望。我的爺爺對(duì)此不理解，他對(duì)我的好奇笑而不答。②“我”從農(nóng)村遷徙到城市后，依然思念眷戀故園；我站在新的地方，卻不一定能感受到它“景致”的美好，因此始終懷念舊地，我對(duì)城市與農(nóng)村的態(tài)度始終是矛盾的。③牧羊老人與“我”對(duì)遷徙的態(tài)度截然相反，他自足快樂，隨遇而安。他不理解我站在山這邊卻想到山那邊一探究竟的好奇，我也不理解他永遠(yuǎn)走下去，不留戀任何美好景致的超然。（8分；觀點(diǎn)明確2分，理由答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。王涯，字廣津，其先本太原人，魏廣陽侯冏之裔。祖祚，武后時(shí)諫罷萬象神宮知名；開元時(shí)，以大理司直馳傳決獄，所至仁平。父晃，歷左補(bǔ)闕、溫州刺史。涯博學(xué)，工屬文。往見梁肅，肅異其才，薦于陸贄。擢進(jìn)士，又舉宏辭，再調(diào)藍(lán)田尉。久之，以左拾遺為翰林學(xué)士，進(jìn)起居舍人。元和初，會(huì)其甥皇甫湜以賢良方正對(duì)策異等，忤宰相，涯坐不避嫌，罷學(xué)士，再貶虢州司馬，徙為袁州刺史。憲宗思之，以兵部員外郎召，知制誥，再為翰林學(xué)士，累遷工部侍郎，封清源縣男。涯文有雅思，永貞、元和間，訓(xùn)誥溫麗，多所稿定。帝以其孤進(jìn)自樹立，數(shù)訪逮，以私居遠(yuǎn)，或召不時(shí)至，詔假光宅里官第，諸學(xué)士莫敢望。俄拜中書侍郎、同中書門下平章事，坐循默不稱職罷。再遷吏部侍郎。穆宗立，出為劍南東川節(jié)度使。時(shí)吐蕃寇邊，西北騷然，又略雅州，涯調(diào)兵拒之。上言：“蜀有兩道直搗賊腹，一繇龍川清川以抵松州，一繇綿州威蕃柵抵棲雞城，皆虜險(xiǎn)要地。臣愿不愛金帛，使信臣持節(jié)與北虜約曰：‘能發(fā)兵深入者，殺某人，取某地，受某賞。’開懷以示之，所以要約諄熟異它日者，則匈奴之銳可出，西戎之力衰矣?！钡鄄粓?bào)。涯質(zhì)狀頎省，長(zhǎng)上短下，動(dòng)舉詳華。性嗇儉，不畜妓妾，惡卜祝及它方伎。別墅有佳木流泉，居常書史自怡，使客賀若夷鼓琴娛賓。文宗惡俗侈靡詔涯懲革涯條上其制凡衣服室宇使略如古貴戚皆不便謗訕囂然議遂格然涯年過七十，嗜權(quán)固位，偷合（李）訓(xùn)等，不能絜去就，以至覆宗。是時(shí)，十一族貲貨悉為兵掠，而涯居永寧里，乃楊憑故第，財(cái)貯鉅萬，取之彌日不盡。家書多與秘府侔，前世名書畫，嘗以厚貨鉤致，或私以官，鑿垣納之，重復(fù)秘固，若不可窺者。至是為人破垣剔取奩軸金玉，而棄其書畫于道。籍田宅入于官。昭宗天復(fù)初，大赦，明涯、訓(xùn)之冤，追復(fù)爵位，官其后裔。（節(jié)選自《新唐書·王涯傳》）4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.文宗惡俗侈靡／詔涯懲革／涯條上其制／凡衣服室宇／使略如古／貴戚皆不／便謗訕囂然／議遂格／B.文宗惡俗侈靡／詔涯懲革／涯條上／其制凡衣服室宇／使略如古／貴戚皆不便／謗訕囂然／議遂格／C.文宗惡俗侈靡／詔涯懲革／涯條上／其制凡衣服室宇／使略如古／貴戚皆不／便謗訕囂然／議遂格／D.文宗惡俗侈靡／詔涯懲革／涯條上其制／凡衣服室宇／使略如古／貴戚皆不便／謗訕囂然／議遂格／5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.傳，即傳車，古代驛站專供傳遞官府文書和軍事情報(bào)的人或來往官員所乘坐的車馬。B.宏辭，即博學(xué)宏詞，科舉的名目，是考選進(jìn)士及第者的科目，考中后授予官職。C.男，爵位名，中國(guó)古代設(shè)公、侯、伯、子、男五等爵，男是第五等即最高等。D.節(jié)，符節(jié)，綴有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使時(shí)，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王涯學(xué)識(shí)廣博，注意名節(jié)。永貞、元和年間的詔令，多是他起草或修改的，文思清麗，風(fēng)格雅正。因?yàn)樗唤Y(jié)黨，深得皇帝信任，眾學(xué)士無人能比。B.王涯為相，循默不稱職。他先后在憲宗、穆宗、文宗朝為官，憲宗在位時(shí)曾任宰相，因不發(fā)一言而被罷相。C.王涯上疏，獻(xiàn)制吐蕃之策。他擔(dān)任東川節(jié)度使時(shí)，針對(duì)吐蕃對(duì)西北邊境的嚴(yán)重威脅，曾建議朝廷以回紇牽制吐蕃，穆宗因?yàn)榱呦уX財(cái)，沒有答復(fù)。D.王涯雅好典籍、書畫。他千方百計(jì)搜羅，家中書籍和內(nèi)府相當(dāng)，等到被誅，有人挖開墻壁，皆取其奩軸、金玉，棄書畫于路上。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）涯博學(xué)，工屬文。往見梁肅，肅異其才，薦于陸贄。（2）數(shù)訪逮，以私居遠(yuǎn)，或召不時(shí)至，詔假光宅里官第，諸學(xué)士莫敢望。參考答案：4.D

5.C

6.C

7.（1）王涯學(xué)識(shí)廣博，擅長(zhǎng)寫文章。他去拜見梁肅，梁肅對(duì)他的才華感到驚異，推薦給陸贄。（2）多次問及（他話），因他家較遠(yuǎn)，有時(shí)不能按時(shí)應(yīng)召，有詔將光宅里國(guó)家的宅院借給他，眾學(xué)士沒人能比。4.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞“文宗”“俗”“涯”“衣服”“室宇”“貴戚”“議”，虛詞“其”，標(biāo)志性詞“凡”，“涯條上其制”意思是“王涯逐條寫成制度上奏”，不可斷開，“貴戚皆不便”意思是“達(dá)官貴人都認(rèn)為不好（不方便）”不可斷開，再結(jié)合本句意思：唐文宗討厭風(fēng)氣奢侈,下詔命王涯懲治。王涯逐條寫成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。達(dá)官貴人都認(rèn)為不好,齊聲反對(duì),事情就擱置了。句子可以斷開為：文宗惡俗侈靡/詔涯懲革/涯條上其制/凡衣服室宇/使略如古/貴戚皆不便/謗訕囂然/議遂格。故選D。5.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題C項(xiàng)，“男是第五等即最高等”說法錯(cuò)誤，“男”，是第五等即最低等。故選C。6.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“穆宗因?yàn)榱呦уX財(cái),沒有答復(fù)”表述有誤，文中沒有講穆宗為何沒答復(fù)。故選B。7.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“屬”，寫作；“異”，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……不一般；“薦”，推薦。（2）句中：“數(shù)”，屢次；“逮”，造訪；“或”，有時(shí)；“假”，借，借給；“望”，攀比。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王涯字廣津,他的祖先是太原人,是北魏廣陽侯王冏的后代。他祖父王祚,武則天時(shí)以進(jìn)諫不建萬象神宮出名,開元年間,以大理司直身份坐傳車斷案子,所到之處都認(rèn)為仁德和公正。他父親王晃,擔(dān)任過左補(bǔ)闕、溫州刺史。王涯學(xué)識(shí)廣博,擅長(zhǎng)寫文章。他去拜見梁肅,梁肅對(duì)他的才華感到驚異,將他推薦給陸贄。他考中了進(jìn)士,又通過了博學(xué)宏詞考試,后調(diào)任藍(lán)田縣縣尉。一段時(shí)間以后,升為左拾遺并任翰林學(xué)士,又升任起居舍人。元和初年,遇上他外甥皇甫湜考賢良方正科對(duì)策成績(jī)優(yōu)異,得罪了宰相,王涯因不避嫌疑,被罷免了學(xué)士,又貶為虢州司馬,后改任袁州刺史。唐憲宗想念他,召回任兵部員外郎,又任知制誥,又再次擔(dān)任翰林學(xué)士,多次升官后任工部侍郎,被封為清源縣男爵。王涯的文章構(gòu)思高雅,永貞、元和年間,詔令溫和華麗,多是他起草或修改的。皇帝因?yàn)樗⒁饷?jié)不結(jié)黨,多次找他問話,因他家較遠(yuǎn),有時(shí)不能按時(shí)應(yīng)召,下詔書將光宅里國(guó)家的宅院借給他,眾學(xué)士沒人能比。不久升任中書侍郎、同中書門下平章事,因隨流俗不提意見獲不稱職罪罷免,兩次升任吏部侍郎。唐穆宗登基,將他調(diào)出京城任劍南東川節(jié)度使。當(dāng)時(shí)吐蕃侵犯邊境,西北邊境不得安寧,吐蕃又進(jìn)犯雅州,王涯調(diào)兵抵御他們。上奏說:“蜀地有兩條路直通吐蕃腹地,一條從龍川、清川抵達(dá)松州,一條從綿州、威蕃柵抵達(dá)棲雞城,都是吐蕃險(xiǎn)要的地方。我希望國(guó)家不惜錢財(cái),派使臣出使和回紇約定:‘有能派兵深入吐蕃的,殺掉某人,占領(lǐng)某地方,就受相應(yīng)賞賜?！谜\(chéng)心打動(dòng)他們,用條約反復(fù)宣告使他們熟知同以前不一樣的地方,這樣回紇精兵可以出擊,吐蕃的兵力就削弱了?！被实蹧]有答復(fù)。王涯身材瘦長(zhǎng),上身長(zhǎng)下身短,動(dòng)作安詳有風(fēng)度。生性吝嗇儉樸,不養(yǎng)樂伎和小妾,討厭巫師和別的術(shù)士。別墅中有好看的樹和流動(dòng)的泉水,在家時(shí)看經(jīng)書史籍消遣,命門客賀若夷彈琴招待賓客。唐文宗討厭風(fēng)氣奢侈,下詔命王涯懲治。王涯逐條寫成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。達(dá)官貴人都認(rèn)為不好,齊聲反對(duì),事情就擱置了。但王涯年齡已過七十歲,為貪圖權(quán)力鞏固地位,附和李訓(xùn)等人,不能和他們劃清界限,因此被滅族。當(dāng)時(shí),十一家的財(cái)產(chǎn)都被軍隊(duì)擄掠,王涯家在永寧里,是過去楊憑的住宅,家中財(cái)產(chǎn)無數(shù),搬了一天還沒搬完。家中書籍和內(nèi)府相當(dāng),古代有名的字畫,有過去用重金買來的,有用封官換來的,鑿開墻壁藏著,層層掩蓋隱蔽牢固,簡(jiǎn)直難以找到,到這時(shí)別人挖開墻壁取走金盒和玉軸,把字畫扔在路上。田地房產(chǎn)被官府沒收了。唐昭宗天復(fù)初年,大赦天下,給王涯、李訓(xùn)平反,恢復(fù)了他們的封爵官職,任命他們的后代當(dāng)了官。5.閱讀下面的文言文，完成15—19題。（19分）送從弟謀歸江陵序柳宗元吾與謀,由高祖王父而異。謀少吾二歲,往時(shí)在長(zhǎng)安,居相邇也。與謀皆甚少,獨(dú)見謀在眾少言,好經(jīng)書,心異之。其后吾為京兆從事,謀來舉進(jìn)士,復(fù)相得,益知謀盛為文詞,通外家書。一再不勝,懼祿養(yǎng)之緩,棄去,為廣州從事。復(fù)佐邕州,連得薦舉至御史,后以智免,歸家江陵。凡士人居家孝悌恭儉為吏祗肅出則信入則厚足其家不以非法進(jìn)其身不以茍得。時(shí)退則退,尊老無井臼之勞。和安而益壽,兄弟相友。不謀食而食給,不謀道而道顯。則謀之去進(jìn)士為從事于遠(yuǎn),始也吾疑焉,今也吾是焉。別九歲而會(huì)于此,視其貌益?zhèn)?問其業(yè)益習(xí),叩其志益堅(jiān)。於!吾宗不振久矣。識(shí)者曰:今之世稍有人焉。若謀之出處,庸非所謂人歟?或問管仲,孔子曰:“人也?！敝\雖不識(shí)于管仲,其為道無悖,亦可以有是名也。抑又聞圣人之道,學(xué)焉而必至,謀之業(yè)良矣,而又增焉;志專矣,而又若不足焉?？鬃又T,不道管、晏,則謀之為人也,其可度哉!吾不智,觸罪擯越、楚間六年,筑室茨草,為圃乎湘之西,穿池可以漁,種黍可以酒,甘終為永州民,又恨徒費(fèi)祿食而無所答,下愧農(nóng)夫,上慚王官。追計(jì)往時(shí)咎過,日夜反覆,無一食而安于口平于心。若是者,豈不以少好名譽(yù),嗜味得毒,而至于是耶!用是愈賢謀之去進(jìn)士為從事以足其家,終始孝悌,今雖欲羨之,豈復(fù)可得?謀在南方有令名,其所為日聞?dòng)谌?吾恐謀不幸又為吾之所悔者,將已之而不能得,可若何?然謀以信厚少言,蓄其志以周于事,雖履吾跡,將不至乎吾之禍,則謀何悔之有?茍能是,雖至于大富貴,又何栗耶?振吾宗者,其惟望乎爾!15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.后以智免,歸家江陵

家:居住B.問其業(yè)益習(xí),叩其志益堅(jiān)

叩:詢問C.觸罪擯越、楚間六年

擯:拋棄D.蓄其志以周于事

蓄:懷有16.下列加點(diǎn)虛詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是(3分)A．今之世稍有人焉

于是余有嘆焉

B．今也吾是焉

是寡人之過也

C．為圃乎湘之西

嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉

D．振吾宗者，其惟望乎爾

如吾之衰者，其能久存乎17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.作者與柳謀從小相識(shí),兩家相距不遠(yuǎn),后來柳謀考進(jìn)士,兩人又相聚,不過他隨后又棄作者而去,擔(dān)任廣州從事。B.對(duì)于柳謀去廣州,作者一開始是有疑慮的,但后來發(fā)現(xiàn)他的做法合乎士人的行為標(biāo)準(zhǔn),又認(rèn)為他這樣做是對(duì)的。C.作者認(rèn)為柳謀雖然不為管仲所知,但他也可以有管仲的“人”的名聲,而柳謀的為人,是不能輕易用儒家的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。D.作者認(rèn)為自己年輕時(shí)熱衷名譽(yù),以致被貶永州六年,生活艱辛,無所作為,感到慚愧、不安、悔恨,也更羨慕柳謀的做法。18.用“/”線給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）凡士人居家孝悌恭儉為吏祗肅出則信入則厚足其家不以非法進(jìn)其身不以茍得。19.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)時(shí)退則退,尊老無井臼之勞。(2分)譯文:

_____________________________________________________

_______________________________________________________________(2)若謀之出處,庸非所謂人歟?(2分)譯文:

___________________________________________________________

_______________________________________________________________(3)用是愈賢謀之去進(jìn)士為從事以足其家,終始孝悌。(3分)譯文:

__________________________________________________________

________________________________________________________________參考答案：15.C擯:被拋棄。16.A（均為句末語氣助詞；B項(xiàng)也：語氣助詞，句中表停頓/語氣助詞，表判斷；C乎：介詞，“于”，在/語氣助詞，緩和語氣表停頓或表疑問；D其：語氣副詞，表推測(cè)，大概//語氣副詞，表反問，難道。）

17.A柳謀棄考進(jìn)士。18.凡士人居家孝悌恭儉/為吏祗肅/出則信/入則厚/足其家/不以非法/進(jìn)其身/不以茍得。19.(1)時(shí)勢(shì)要退就退,尊敬老人,(使他們)沒有汲水舂米的勞苦。(2)像柳謀的出仕和隱退,哪里不是所謂的“人”呢?(3)因此更加覺得柳謀不考進(jìn)士擔(dān)任從事來使他的家富足,自始至終孝順長(zhǎng)輩、敬重兄長(zhǎng)是賢能的。附【譯文】我和柳謀,(長(zhǎng)輩)從曾祖的父親(那代起)而不同。柳謀比我小兩歲,往日在長(zhǎng)安,住得相距不遠(yuǎn)。我和柳謀都很年輕,唯獨(dú)看見柳謀在眾人中很少說話,喜好經(jīng)書,心中覺得他與眾不同。這以后我擔(dān)任京兆從事,柳謀來參加進(jìn)士考試,又與他相見,更加知道柳謀廣泛地寫文章,(經(jīng)常)向(京城)外通家書。一再不能考中,擔(dān)心俸祿供養(yǎng)的遲緩,放棄(考進(jìn)士)離開(長(zhǎng)安),擔(dān)任廣州從事。又在邕州做輔佐官員,接連獲得舉薦做到御史,后來憑借智慧免職,回去居住在江陵。大凡讀書人,居住在家里孝順長(zhǎng)輩、敬愛兄長(zhǎng)、恭敬節(jié)儉,擔(dān)任官吏恭謹(jǐn)而嚴(yán)肅。出外就守信用,回家就寬厚。使他的家富足,不憑借不合正道的手段;使自己得到提拔,不憑借茍且的手段得到。時(shí)勢(shì)要退就退,尊敬老人,(使他們)沒有汲水舂米的勞苦。和睦安詳增延壽命,兄弟相互友好。不謀求糧食而使糧食充足,不設(shè)法尋求道義而使道義彰顯。那么柳謀不考進(jìn)士到遠(yuǎn)方擔(dān)任從事,開始我對(duì)此感到疑惑,現(xiàn)在我認(rèn)為這樣做是對(duì)的。分別九年在此相會(huì),看他的相貌更偉岸,問他的學(xué)業(yè)更熟悉,詢問他的志向更堅(jiān)定。唉!我的家族不振興已經(jīng)很久了。有見識(shí)的人說:如今的世上稍稍有(所謂的)“人”了。像柳謀的出仕和隱退,哪里不是所謂的“人”呢?有人問到管仲,孔子說:“(他是)‘人’?！绷\雖然不為管仲所知,(但是)他為道沒有謬誤,也可以有這種名聲。抑或又聽說圣人之道,學(xué)習(xí)它一定要學(xué)成,柳謀的學(xué)業(yè)(本來已經(jīng))很好了,而(現(xiàn)在)又增長(zhǎng)了學(xué)問;志向已經(jīng)很專一了,而又像不足的樣子?？鬃又T,不稱道管仲、晏子,那么柳謀的為人,難道可以衡量嗎?我不聰明,犯罪被拋棄在越地、楚地間六年,用雜草蓋房子,在湘水西面種菜,挖掘池塘可以養(yǎng)魚,種植黍子可以釀酒,甘于一直做永州的百姓,又遺憾白白地花費(fèi)俸祿卻沒有什么報(bào)答的,對(duì)下愧對(duì)農(nóng)夫,對(duì)上愧對(duì)朝廷官員。盤算思索往日的過錯(cuò),日日夜夜再三考慮,沒有一樣吃的東西是安于口平于心的。像這樣的情況,難道不是因?yàn)槟贻p時(shí)喜好名譽(yù),(就像)嗜好厚重的味道(反而)受到毒害,而至于這樣嗎!因此更加覺得柳謀不考進(jìn)士擔(dān)任從事來使他的家富足,自始至終孝順長(zhǎng)輩、敬重兄長(zhǎng)是賢能的,現(xiàn)在雖然想要羨慕他,難道再能夠做得像他這樣?柳謀在南方有美好的名聲,他的作為一天天地為人所知,我擔(dān)心柳謀不幸又做出我后悔的事情,想要中止它而不能夠辦到,怎么辦?然而柳謀憑借著誠(chéng)實(shí)敦厚說話不多,懷著他的志向來周密地做事,雖然踏著我的足跡,將不會(huì)犯下我的罪過,那么柳謀有什么好后悔的呢?如果能夠這樣,即使至于大富大貴,又害怕什么呢?振興我們宗族的人,大概只能指望你了!

略6.閱讀下面兩段文字，完成23—24題。（5分）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”（《論語》）教人者固以無有不教為與善之公，而抑以有所不教以待人之悟。故有所啟焉，以開示其所未知，必待其有求通之志，而誠(chéng)不能及之，自懷憤憾以不寧，乃一示以方，而欣然請(qǐng)事也。（王夫之《四書訓(xùn)義》）23．1．王夫子所說“有所不教”其目的是

（摘詞作答），這種提法與孔子提倡的

教育原則不謀而合。（2分）24．綜合這兩段文字，說說上述教育原則的實(shí)施對(duì)學(xué)生提出哪些要求。（3分）

參考答案：強(qiáng)烈的求知欲；有自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)主動(dòng)質(zhì)疑，獨(dú)立思考（各1分，結(jié)合選文或《論語》1分）啟發(fā)誘導(dǎo)

待人之悟（或：求通）

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所________。此刻，寺院周圍莊重的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國(guó)紅：________的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的蠟梅，暗香________，________遺世獨(dú)立的佳人。A．鐘愛洋洋灑灑浮動(dòng)好像B．喜愛

紛紛揚(yáng)揚(yáng)

浮動(dòng)

猶如C．鐘愛

紛紛揚(yáng)揚(yáng)

飄動(dòng)

好像D．喜愛

洋洋灑灑

飄動(dòng)

猶如參考答案：B“鐘愛”指特別疼愛；非常喜愛；“喜愛”指對(duì)某人或事物有好感或者產(chǎn)生興趣?！跋矏邸狈险Z境?！把笱鬄ⅰ毙稳菸恼禄蛘勗捸S富明快，連續(xù)不斷；也形容才思充沛，寫起來很暢快?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”形容雪、花、葉等飄落的樣子；也形容雜亂地傳揚(yáng)，議論紛紛或接二連三。句中是形容雪花飛舞的樣子，用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”最恰當(dāng)。浮動(dòng)：飄浮移動(dòng)；流動(dòng)。飄動(dòng)：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)，此處用“浮動(dòng)”最恰當(dāng)。好像：有些像，像。猶如：如同，此處用“猶如”最恰當(dāng)。8.依據(jù)下面的示例仿寫,運(yùn)用擬人的手法描述一組事物。要求合乎事理,句式、結(jié)構(gòu)與示例相似,不得選擇“月亮”“星星”作為描述對(duì)象。(4分