2022屆寧夏回族自治區(qū)銀川市一中高三上學(xué)期第六次月考語文試題

銀川一中2022屆高三年級(jí)第六次月考語文試卷命題教師：金曉花注意事項(xiàng)：.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。.作答時(shí)，務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近期，一批描摹時(shí)代風(fēng)貌、聚焦社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)題材影視作品集中上映。如《北轍南轅》《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等劇，給屏幕帶來一股新風(fēng)。然而，其中一些作品在摹寫現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)卻消解了其藝術(shù)性，讓作品的傳播力、說服力和感染力大打折扣?，F(xiàn)實(shí)題材作品應(yīng)具備現(xiàn)實(shí)主義品格。以此反觀當(dāng)下創(chuàng)作會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的現(xiàn)實(shí)題材作品懸浮于現(xiàn)實(shí)之上，游走于生活之外，用臆想來構(gòu)建故事、用標(biāo)簽來定義人物；有的現(xiàn)實(shí)題材作品把自然主義當(dāng)作現(xiàn)實(shí)主義，用紀(jì)實(shí)性代替故事性，用生活流代替戲劇感，用宏大敘事代替人性觀照。這樣的作品都有違現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法和美學(xué)原則，與藝術(shù)創(chuàng)作的目的南轅北轍。真正符合現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則的作品還應(yīng)著力提升藝術(shù)性，既要從細(xì)微處還原生活質(zhì)感，又要在典型環(huán)境中塑造人物形象；既要回歸真實(shí)，又要有詩意引領(lǐng)。提升現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，首先要把握好紀(jì)實(shí)性與戲劇性的關(guān)系。誠然，紀(jì)實(shí)性與戲劇性并不沖突,但是如果把故事片拍成紀(jì)錄片，就失去了敘事性影視藝術(shù)必備的風(fēng)格特征。有的影視作品在故事中穿插大量紀(jì)錄片或紀(jì)實(shí)風(fēng)格的影像素材，忽略了故事的戲劇性建構(gòu)，令故事情節(jié)蒼白無力、松散寡淡。而優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)題材作品，總是在擁抱現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上托舉現(xiàn)實(shí)，把情節(jié)密度高、戲劇張力大作為重要的美學(xué)追求。如電視劇《山海情》，把脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代命題與老百姓的生活愿景進(jìn)行富有戲劇性的深度融合和精準(zhǔn)闡釋，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)偉大，在點(diǎn)滴中走向崇高。提升現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，要把握好普遍性與典型性的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)中，俯首皆是生活的原生態(tài)，如何濃縮提純，在有限的篇幅內(nèi)、規(guī)定的主題中講好中國故事、傳播好中國聲音尤為重要。要把生活中的普遍性、常態(tài)化提煉成故事中的獨(dú)特性和典型化，挖掘普通人身上的閃光點(diǎn)，尋找煙火人間里的真感情，發(fā)現(xiàn)平凡小事中的正能量。要把代表一定歷史時(shí)期內(nèi)社會(huì)生活本來面貌的典型社會(huì)環(huán)境和典型家庭環(huán)境作為故事的特定背景，塑造代表一定歷史條件下某一類人共同特點(diǎn)的典型人物，讓人物的遭遇、經(jīng)歷和他們的生存環(huán)境具有高度的廣泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。貶謫后。②滄洲,I:古時(shí)常用以稱隱士的居處。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)節(jié)、地點(diǎn)，見到洞庭落葉觸發(fā)了無邊的愁緒。B.“孤客”點(diǎn)明了身份，“不勝愁”統(tǒng)領(lǐng)了全詩，強(qiáng)化了愁緒。C.頸聯(lián)含蓄地表達(dá)了懷才不遇之悲與報(bào)國無門的惆悵深哀。D.尾聯(lián)通過與自由飛翔海鷗的比較，表達(dá)了擺脫功名束縛的期望。.請(qǐng)簡要賞析“明月天涯夜，青山江上秋”一聯(lián)?！敬鸢浮?4.C15.這兩句情景交融（借景抒情），通過夜間明月、青山秋江，營造出凄清的意境，與詩人凄涼的內(nèi)心交融在一起，從而表達(dá)了詩人羈旅思鄉(xiāng)、官場(chǎng)失意、郁郁不得志的復(fù)雜愁緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》中用夸張手法，以人仿佛能觸摸星辰、內(nèi)心感到惶恐來寫蜀道之高的詩句是：（2）范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》中“,”兩句，借傳統(tǒng)意象“酒”和竇憲刻石記功的典故，抒發(fā)感慨。（3）李賀《雁門太守行》中“,”兩句分別從聽覺和視覺兩個(gè)方面鋪寫蒼涼悲壯的戰(zhàn)地氣氛?！敬鸢浮竣?捫參歷井仰脅息②.以手撫膺坐長嘆③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計(jì)⑤.角聲滿天秋色里⑥.塞上燕脂凝夜紫三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美國賓夕法尼亞大學(xué)的劉江紅教授團(tuán)隊(duì)近日發(fā)表于《睡眠》期刊上的研究結(jié)果表明，與不睡午覺的孩子相比，睡午覺的孩子更快樂，成績也更好。該研究團(tuán)隊(duì)分析了近3000名中國小學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)睡眠缺乏現(xiàn)象在兒童中o盡管這項(xiàng)研究并沒有午睡與學(xué)習(xí)成績變好之間的因果關(guān)系，但是，午睡與學(xué)習(xí)成績提高的是毋庸置疑的。根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對(duì)健康的影響。因此,無論是在學(xué)校還是在家里，讓孩子睡午覺，哪怕是半個(gè)小時(shí)也大有裨益。睡眠不足是許多國家孩子的共同o影響孩子睡眠的第一因素是課業(yè)壓力，其次是信息家電，再次是噪音、聲、光等睡眠環(huán)境，以及家長的睡眠習(xí)慣等。保障孩子睡眠很重要，（），尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以讓生長激素的分泌達(dá)到最高，有利于孩子長高。因此，讓孩子從小養(yǎng)成午睡的習(xí)慣也會(huì)對(duì)孩子的健康產(chǎn)生一舉兩得的效果。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.習(xí)以為常A.習(xí)以為常揭示相關(guān)性效應(yīng)B.屢見不鮮揭示相關(guān)性現(xiàn)象C.習(xí)以常揭露A.習(xí)以為常揭示相關(guān)性效應(yīng)B.屢見不鮮揭示相關(guān)性現(xiàn)象C.習(xí)以常揭露因果性現(xiàn)象D.屢見不鮮揭露因果性效應(yīng).下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.生長激素會(huì)在人睡眠時(shí)分泌B.人在睡眠時(shí)會(huì)分泌生長激素C.人體想要分泌生長激素必須睡眠D.睡眠充足有益于人體分泌生長激素.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對(duì)健康的影響。B.根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不是讓人們獲得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對(duì)健康的影響。C.大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)面對(duì)電子屏幕和單一的坐姿等對(duì)健康的影響。D.大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)面對(duì)電子屏幕和單一的坐姿等對(duì)健康的影響?！敬鸢浮?7.B18.D19.C.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。西安一家寫字樓里出現(xiàn)了一所“共享自習(xí)室”，有償供人們?cè)诖丝磿?、自?xí)。對(duì)此，很多人覺得非常新鮮。其實(shí)，，一些城市早就出現(xiàn)了類似的項(xiàng)目，而在其他一些國家，更是一直存在著“學(xué)習(xí)包廂”等各種形態(tài)的自習(xí)室。一些人認(rèn)為“想學(xué)習(xí)在哪都可以學(xué)”，這實(shí)則是太過理想化的說法。對(duì)于大多數(shù)人來說，,才能學(xué)得進(jìn)去。”共享自習(xí)室”，其功能指向比圖書館、咖啡館更加明確，那就是“學(xué)習(xí)”。身處這種環(huán)境中，玩手機(jī)、打游戲、看劇的可能性更低，。除了提供場(chǎng)地，提供學(xué)習(xí)的氛圍同樣是“共享自習(xí)室”的價(jià)值。而這也是消費(fèi)者愿意為此買單的理由之一?！敬鸢浮竣?“共享自習(xí)室”并非新生事物②.還是要找個(gè)圖書館、咖啡館等特定的地方③.專注學(xué)習(xí)的概率更高.提取下面一段話的主要信息，寫出五個(gè)關(guān)鍵詞。通常認(rèn)為，中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出重人倫、重群體、重義輕利、重道輕器的特點(diǎn)，這主要是就儒家價(jià)值取向而言。如果對(duì)中國傳統(tǒng)文化做一個(gè)整體分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中國思想文化發(fā)展歷史上，還存在大量的獨(dú)立于儒家文化之外的文化內(nèi)容，這些內(nèi)容不同、類型相異的思想文化互相激蕩吸收，所體現(xiàn)出來的價(jià)值觀念相拒而又交融，相輔相成，形成了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的價(jià)值體系?！敬鸢浮浚?）中國傳統(tǒng)文化；（2）儒家；（3）價(jià)值取向（價(jià)值觀念）；（4）相輔相成；（5）價(jià)值體系。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。以聲辯聲，不如以無聲辯聲。以言辯言，不如以無言辯言。一一林語堂我們這一代人終將感到悔恨，不僅因?yàn)閴娜丝稍鞯难孕?，更因?yàn)楹萌丝膳碌某聊Ｒ灰获R丁?路德?金言而當(dāng)，知也；默而當(dāng)，亦知也。一一《荀子》請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“發(fā)聲與沉默”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模汉螘r(shí)無聲，何處驚雷朱自清說：“沉默是一種處世哲學(xué)，用得好時(shí)，又是一種藝術(shù)?！笨煞吨傺鸵苍凇鹅`烏賦》中言道：“寧鳴而死，不默而生。”沉默還是發(fā)聲？是以無聲湮沒世界的喧囂，還是以驚雷劈開黑暗的蒼穹？一一其實(shí)，何時(shí)無聲，何處驚雷，并無定論，均應(yīng)酌情。當(dāng)個(gè)人力量尚不具足時(shí)，沉默是一種韜光養(yǎng)晦。面對(duì)困難，卒難應(yīng)付，于是積蓄實(shí)力，養(yǎng)聚內(nèi)蘊(yùn)，暫時(shí)的沉默是為來日背水一戰(zhàn)作下的鋪墊與準(zhǔn)備；人生常有起落，時(shí)見高低，在低谷時(shí)默默努力，埋頭苦熬,不爭不鳴，待到時(shí)機(jī)成熟，冬去春回，方綻放山花爛漫，擷取勝利果實(shí)。當(dāng)身處紛亂不明真相時(shí)，沉默亦是一種包容體貼。世事紛紜，復(fù)雜多變，個(gè)體受限于不同的立場(chǎng)與視角，難辨亂象，困于亂局。與其從道聽途說中探得一二話頭便義憤填膺、或是被“帶節(jié)奏”人云亦云胡亂呼喊，不如保持沉默，清心直視，在無法怒目行兇者時(shí)，至少能做到不向更弱者抽刃。周國平說：“凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默?！比穗H關(guān)系中，沉默予人以回旋的余地、變通的空間、留白的寬容和善意的體貼。有時(shí)候，沉默是一種對(duì)他人自尊的保護(hù)；有時(shí)候，沉默是一種對(duì)他人生活的尊重；有時(shí)候，沉默是一種對(duì)自己人格的成全。然而，一味沉默，卻不可取，當(dāng)發(fā)聲時(shí)，不妨驚雷劈空。魯迅先生放下手術(shù)刀，以筆發(fā)聲，刺破了籠罩著民眾的黑暗陰霾，為中國人民帶來了點(diǎn)點(diǎn)光明；何香凝先生走上廣州街頭，以吶喊發(fā)聲，爭取婦女解放，將革命信念貫穿畢生；政協(xié)委員高曉笛作為聽障人士，以手語發(fā)聲，為殘疾人群體的教育，就業(yè)和養(yǎng)老問題謀福；趙德馨教授捍衛(wèi)權(quán)益，以法律發(fā)聲，替所有注冊(cè)作者討回應(yīng)有的公平。當(dāng)罪惡被烏云遮蔽，弱小被強(qiáng)權(quán)欺壓，真相被只手遮蔽，陰暗被謊言覆蓋，自然應(yīng)當(dāng)聲如洪鐘，振聾發(fā)瞧。正是因?yàn)槭郎洗嬖谥欣硐?、有?dān)當(dāng)、有態(tài)度、有分量的發(fā)聲者發(fā)出英勇、正義、公平的吶喊，替弱者請(qǐng)命、為真理呼號(hào)，秉筆直書，為民喉舌，敢怒敢言，振聾發(fā)睫，罪惡才能曝于陽光之下，弱小才能尋得容身之所，真相才能大白于天下，陰暗才能被世人看見。因此，當(dāng)發(fā)聲時(shí)，且不可沉默?！把远?dāng)，知也；默而當(dāng)，亦知也”。何處應(yīng)有驚雷，何時(shí)應(yīng)當(dāng)沉寂？沉默是金，但一味緘口卻未免流于懦弱；發(fā)聲是刀，但時(shí)時(shí)亮鋒卻未免過于激進(jìn)。愿我們都能在喧囂擾攘、未知全貌時(shí)沉默，在強(qiáng)權(quán)威懾、邪惡獰笑時(shí)發(fā)聲，寂靜之處，亦藏驚雷。提升現(xiàn)實(shí)題材作品的藝術(shù)性，還要把握好市場(chǎng)化與風(fēng)格化的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作要爭取票房和收視率市場(chǎng)，關(guān)鍵在于話題性的把握。創(chuàng)作者要精準(zhǔn)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)社會(huì)話題報(bào)以深切的感悟和理解，敏銳發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)背后的社會(huì)思潮和現(xiàn)實(shí)困惑，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點(diǎn)題。與萬千觀眾產(chǎn)生情感共鳴，這是現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作得以立足的基礎(chǔ)，也是收獲社會(huì)效益的保障。像《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等作品引發(fā)觀眾廣泛討論，持續(xù)推高觀看熱度，也收獲了頗豐的市場(chǎng)回報(bào)。然而，市場(chǎng)化容易讓作品陷入機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的窠臼。真正能夠體現(xiàn)藝術(shù)性的創(chuàng)作是在把握市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，融入風(fēng)格化、個(gè)性化的創(chuàng)作特點(diǎn)，既要以現(xiàn)實(shí)主義為旨?xì)w，又要努力釋放藝術(shù)個(gè)性，融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，從歷史真相、思想真理和生命真諦中捕捉創(chuàng)作的動(dòng)力之源。（摘編自楊洪濤《現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作應(yīng)注重藝術(shù)性》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)實(shí)題材影視作品扎堆上映，其中某些情節(jié)在摹寫現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)卻消解了其藝術(shù)性。B.現(xiàn)實(shí)題材作品應(yīng)具備的現(xiàn)實(shí)主義品格不是用紀(jì)實(shí)性代替故事性，用生活流代替戲劇感。C.現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作原則之一是要從細(xì)微處還原生活質(zhì)感，又要在典型環(huán)境中塑造人物形象。D.現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作的藝術(shù)性中如何濃縮提純更重要，作品要具有高度的廣泛性和概括性。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇列舉三部作品，從現(xiàn)象入手，引出下文觀點(diǎn)，什么才是真正的現(xiàn)實(shí)題材作品。B.文章的主體部分從三個(gè)方面論述了如何提升現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，具有指導(dǎo)意義。C.《山海情》準(zhǔn)確地闡釋了現(xiàn)實(shí)題材紀(jì)實(shí)性和戲劇性的關(guān)系，使得論證更加精確可感。D.文章多運(yùn)用正反對(duì)比的論證方式，立足當(dāng)下，擺事實(shí)，講道理，提建議，嚴(yán)謹(jǐn)周密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.生活是普遍性、常態(tài)化的，因此人物的遭遇、經(jīng)歷和生存環(huán)境具有廣泛性和概括性。B.現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作的藝術(shù)性包括：紀(jì)實(shí)性與戲劇性并存，在擁抱現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上托舉現(xiàn)實(shí)。C.能夠引發(fā)觀眾討論的作品說明和觀眾產(chǎn)生了共鳴，但也容易陷入機(jī)械化生產(chǎn)的窠臼。D.現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作注意獨(dú)特性和典型化，理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷缺一不可。【答案】1.A2.A3.D（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)的“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，給家長帶來了接孩子難的問題，有的還因此把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了校外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象。學(xué)校開展課后服務(wù)，可有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題；可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)

容；還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。截至2021年5月底，全國共有102萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后服務(wù)，課后服務(wù)工作取得重要進(jìn)展。與此同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、經(jīng)費(fèi)保障不到位、吸引力不夠強(qiáng)等問題，需要進(jìn)一步加大工作力度。（摘自《教育部就“雙減”答記者問：緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)》，中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)，7月24日）材料二：南都教育聯(lián)盟日前發(fā)起了一項(xiàng)相關(guān)問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或周末不開課，有近三成家長沒想好怎幺辦，剩下的超七成家長的安排有這些主要選擇：超四成家長會(huì)選擇為孩子報(bào)網(wǎng)課、36.64%的家長會(huì)讓孩子參與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等。至于為什么給孩子報(bào)培訓(xùn)班，調(diào)查結(jié)果如下：26.79%41.23%50.16%59.09%家長上班，在家沒人照顧培養(yǎng)特長與愛好鞏固學(xué)習(xí)成果26.79%41.23%50.16%59.09%同學(xué)都學(xué)，不能落后20.94%（摘編自睿藝《校內(nèi)暑托還是校外培訓(xùn)數(shù)據(jù)里的民意是什么？》，《南方周末》7月14日）材料三:課后服務(wù)必須突出育人導(dǎo)向，提供豐富課程，要根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)、分層次、系統(tǒng)性、個(gè)性化統(tǒng)籌開設(shè)課后服務(wù)課程。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可積極爭取退休教師、學(xué)生家長、高校優(yōu)秀學(xué)生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量。此外，要圍繞德智體美勞五育內(nèi)容，征集和開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。各級(jí)教育部門要主動(dòng)抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導(dǎo)學(xué)校課后服務(wù)工作，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好教師課后服務(wù)績效工資總量增核、完善教師合理取酬辦法等有關(guān)工作。（摘編自《江蘇教育報(bào)》，8月14日）材料四：校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)推出已兩年多了，確實(shí)解決了一些家長的“三點(diǎn)半”難題，得到不少家長支持，但仍有擔(dān)憂的聲音存在：有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)可能會(huì)變成變相的補(bǔ)課，也有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量不高。事實(shí)上，在過去的實(shí)踐中，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)面臨的尷尬。一方面學(xué)校老師費(fèi)了很多時(shí)間和精力開設(shè)課后延時(shí)班，為家長下班后接送孩子提供便利。另一方面，學(xué)生家長卻并不買賬，有的嫌延長的時(shí)間還不夠長，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培訓(xùn)班或者托管班。（摘編自羅燕《課后延時(shí)服務(wù)咋能叫好又叫座？》，《民生周刊》，2021年第15期）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校開展課后服務(wù)，可使家長接送難、孩子沒地方去的問題得到有效解決，有助于緩解家長焦慮，促進(jìn)學(xué)生健康成長。B.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或者周末不開課，超過70%的家長給孩子安排了諸如網(wǎng)課、參與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等內(nèi)容。C.課后服務(wù)工作已經(jīng)取得重要進(jìn)展，但一些學(xué)校在服務(wù)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障等方面還存在問題，仍需要進(jìn)一步加大工作力度。D.各級(jí)教育部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好課后服務(wù)績效工資總量增核、完善合理取酬辦法等工作。.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.孩子放學(xué)早、家長不便接的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象是困擾家長的難題，也是導(dǎo)致家長把孩子送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本原因。B.課后服務(wù)不必非由本校教師承擔(dān)，也可由家長及社會(huì)人員或志愿服務(wù)力量承擔(dān)，以突出育人導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富課程。C.在假期給孩子報(bào)培訓(xùn)班，近六成家長是為孩子“培養(yǎng)特長與愛好”，近半受訪者認(rèn)為安排暑假培訓(xùn)班可“鞏固學(xué)習(xí)成果”。D.課后延時(shí)服務(wù)不僅是學(xué)校的“服務(wù)”，同時(shí)也可爭取學(xué)生、教師、家長共同參與，如果創(chuàng)造性地開展，將取得更好的效果。.結(jié)合上述材料，談?wù)勗鯓硬拍苁埂罢n后延時(shí)服務(wù)叫好又叫座”?！敬鸢浮?.B5.D.（1）國家層面：提供相應(yīng)保障。加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，做好政策引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)支持。（2）學(xué)校層面:提高課后服務(wù)水平，豐富服務(wù)內(nèi)容。開設(shè)分年級(jí)、分層次、系統(tǒng)化、個(gè)性化課程，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。（3）社會(huì)層面：拓寬服務(wù)渠道。引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務(wù)。（4）資源方面：豐富優(yōu)質(zhì)線上教育教學(xué)資源，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。懶狗石舒清紅羊鄉(xiāng)有個(gè)村子叫舒家川，舒家川有個(gè)叫虎虎的人。虎虎家有一條狗，在村里是有些名氣的，它的名氣由它的懶而來。一般懶人有，懶狗不多見，虎虎家的這條狗，可算是懶斷筋了，趴在那里一動(dòng)不動(dòng)，就像是把它的筋抽去了那樣。有時(shí)候趴在火日頭下，曬得要冒煙了，曬得狗蠅子要爬滿它的眼睛了，比如樹蔭墻影就在眼前不遠(yuǎn)處，它寧曬著，也不活動(dòng)到陰涼里去。天氣熱，渴得它吐出舌頭來忽閃忽閃的，然而你要是把水盆擱在遠(yuǎn)處，它是不會(huì)來喝水的。因?yàn)樗羞@個(gè)毛病，就有人專門試它究竟懶到了什么程度，就把水盆一點(diǎn)點(diǎn)挪近著它，看離多近它才會(huì)喝水。真是不可思議，水盆離得那么近，只要它探一下頭就可以喝到水，但它就是不探這個(gè)頭，好像往前一探它的腦袋就會(huì)掉下來，好像它的身子不是它的身子，而只是它的一個(gè)拖累。它的眼神也是淡漠的，好像沒有什么可以促使它和誘惑它。都說，它是寧愿渴死也不動(dòng)一動(dòng)的。當(dāng)然它也是寧愿餓死也不大愿意動(dòng)的。它從來不走近食盆，食盆可以和它保持一個(gè)恒定的距離，要把食盆拿到它跟前，擱到它的嘴下面，說，吃，它才不大情愿地吃起來，好像它的吃不是為了自己，而完全是在照顧著誰的情緒和面子。養(yǎng)這樣一條狗做什么，說不清，也就養(yǎng)著了。它在門上那么一臥，總還是個(gè)狗吧，狗能起到的一些作用它也是能起到的。因?yàn)槎喑陨賱?dòng)，它還是較胖大的。村里人笑話說，虎虎家養(yǎng)的那不是狗，那是養(yǎng)了個(gè)老爺，狗里頭能被稱作老爺?shù)?，也就虎虎家里這條了吧。一般喂狗吃喝都是虎虎的事，虎虎一邊喂它一邊說，到頭懶死你信不信，看狗那不大愉快的面孔，它未必相信這話。說話就到了那天黃昏，月亮早早地出現(xiàn)在半空，但是沒有光亮，像燈還沒有通電似的。虎虎端著狗的食盆找不到狗，咦！這懶狗到哪里去了？院里不見。出了街門，見外面藍(lán)烏烏的有些古怪和沉悶，好像要突然間打雷下雨那樣。更為可怪的是懶狗掙脫了韁繩在門前跑來跑去,汪汪叫著，就像咬著只有它才能看見的東西。隨著懶狗的叫，那種若飄若浮的藍(lán)霧一樣的東西似乎在不停地濃郁著收緊著，好像天空繃緊了,好像天空突然要變臉了?；⒒]來由地一陣心悸。吃來，他向懶狗喊著。懶狗看到他，忽然就像終于找到了他那樣，跑過來把頭抵到他的腳上，嗅來嗅去，而且嗚嗚噥噥，若有所告。虎虎覺得氣悶，好像有什么東西沉沉地要壓下來，使他覺得呼吸有些不夠用。他不想喂狗了，他想返回屋里去，但是懶狗卻咬住他的褲腳不放。又咬住他的鞋，把他的腳都咬痛了，他剛準(zhǔn)備踢懶狗一腳時(shí)，就像突然來了一陣颶風(fēng)，把他卷起來扔到了地上，接著就是滿耳朵的撞擊聲和破裂聲。在黃風(fēng)土霧中，大地像巨浪中的船那樣顛簸搖晃起來了。地動(dòng)了?；⒒⑴孔〔粍?dòng)，一手伸出去拉著一條狗腿，什么也看不到。大震過后，家里就剩了虎虎和懶狗。懶狗第一次主動(dòng)地把一盆食吃了，它看起來就像是從黃土里鉆出來的。村子幾乎被搖平了，眼前的世界完全不認(rèn)識(shí)，看起來就像一個(gè)人的五官全部長錯(cuò)了位置。人變麻木了，人憑著這難得的麻木渡過難關(guān)。沒有傷心也不覺得害怕，一切感覺好像都隔膜著，距離人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。冷，往骨頭里頭冷。冷得這個(gè)人好像不是自己，不是自己又是誰呢？總還會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)冷到自己身上來。虎虎搭狗窩那樣搭了個(gè)簡易的草棚，暫時(shí)住在里面，和他的狗擠睡在一起。竟然彎月還出來，像大出血的瘦女人把臉貼著怪誕的天幕。天空像個(gè)舊門簾似的，好像一陣風(fēng)就可以吹個(gè)無影無蹤?；⒒⒂X得狗身子在熱著自己。晚上不知什么時(shí)候，好像有什么動(dòng)靜，虎虎恍惚間覺得自己身邊空了，好像懶狗出去了，在遠(yuǎn)處山呼海嘯一般撕咬，也可能是個(gè)夢(mèng)吧。虎虎覺得如果白天不再到來，日頭不再出來，都是有可能的。啥事情都是有可能的。但是天還是亮了，日頭出來，像剛剛剝出的一枚蛋黃。日頭好像不知道這個(gè)世界發(fā)生了什么那樣，又一次興沖沖地出現(xiàn)在這世上。懶狗躺在離草棚三十米開外的地方，眼睛還睜著，一身血，脖子被咬斷了，沒有血再流出來。流過血的毛板結(jié)在一起，使人看起來有些扎眼。來了兩個(gè)人看了看又走了。那兩個(gè)人拍打著虎虎的臉，搖晃著他的身子，說活著就好，活著就好，多大的難啊，若不是你的狗護(hù)你，你早被狼吃掉了。夜里不知誰張羅著，把幸存的人招呼到一起，把幾根舊椽子劈成柴火，點(diǎn)燃了，大家烤著。月兒在火光的上面一浮一飄一浮一飄，就像誰提了個(gè)燈籠在荒山里走。震后第三天，虎虎好像有些明白了過來，而且大家在一起吃了一頓飯，精神了一些。（摘編自《地動(dòng)》，有刪改）.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.虎虎家的懶狗在村里出名并受到村人痛恨，是因?yàn)槌銎娴膽?，懶到寧愿渴死也不?dòng)一動(dòng)的，寧愿餓死也不大愿意動(dòng)的。.雖然虎虎對(duì)懶狗不夠好，并罵它“到頭懶死你信不信”，但懶狗不計(jì)前嫌，關(guān)鍵時(shí)刻還是勇敢地用自己的生命救下了虎虎。C.地震之前，懶狗“掙脫了韁繩在門前跑來跑去，汪汪叫著，就像咬著只有它才能看見的東西”，可見它感受到了險(xiǎn)情。D.小說直接描寫了“懶狗”與狼撕咬搏斗的場(chǎng)景，通過其“眼睛還睜著，一身血，脖子被咬斷了”的死后情況，表現(xiàn)了它的神勇。.小說有多處環(huán)境描寫，請(qǐng)分別指出文中三個(gè)畫線句子的作用。.石舒清的長篇小說《地動(dòng)》，是一部關(guān)于海原大地震的力作。其實(shí)質(zhì)是小小說的組合，以真實(shí)發(fā)生的歷史事件為背景，用非虛構(gòu)的方式書寫世道人心?！稇泄贰窐?gòu)思取材巧妙獨(dú)特，請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?.C8.（1）第一處畫線句子描寫了地震前不同尋常的景象，渲染了緊張的氣氛，預(yù)示災(zāi)難的即將到來。（2）第二處畫線句子是地震后的環(huán)境描寫，突出了地震后的滿目瘡痍，同時(shí)反映了人物心靈所受到的巨大打擊，也為下文狼的出現(xiàn)作鋪墊。（3）第三處畫線句子的環(huán)境描寫烘托出黑夜的清冷氛圍，讓讀者感受到災(zāi)后幸存的人們依然驚魂未定的心理狀態(tài)，同時(shí)也讓讀者看到希望。9.（1）小說以地震為背景，通過懶狗在地震來臨之時(shí)向主人示警，并咬住主人褲腳，在主人遇狼時(shí)以命相搏，最終救下主人，而被狼咬死故事，表現(xiàn)了災(zāi)難之際狗對(duì)主人的忠誠。（2）小說將懶狗平H的“懶”與地震時(shí)的“靈”和“勇”加以對(duì)比，將懶狗平日的“無用”與災(zāi)難時(shí)的“大用”加以對(duì)比，在極端事件及其情境中，把動(dòng)物的良好品質(zhì)凸顯出來。（3）作為一部災(zāi)難題材的小說，小說沒有過多渲染地震發(fā)生時(shí)的慘狀，也不過度追求情節(jié)的跌宕起伏，只是平靜從容地講述人和狗之間的溫情故事，表現(xiàn)出人世間的善良和美好。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。三月，劉裕抗表伐南燕附］,朝議皆以為不可，惟左仆射孟昶、車騎司馬謝裕、參軍臧熹以為必克，勸裕行。裕以昶監(jiān)中軍留府事。夏四月己巳，劉裕發(fā)建康，帥舟師自淮入泗。五月，至下邳，留船艦、輜重，*?步進(jìn)至瑯邪。所過皆筑城，留兵守之。劉裕過大晚，燕兵不出，裕舉手指天，喜形于色。左右曰：“公未見敵而先喜，何也？”裕曰：“兵已過險(xiǎn)，士有必死之志；余糧棲畝，人無匱乏之憂。虜已入吾掌中矣?！绷录核?，裕至東莞。（慕容）超先遣公孫五樓、左將軍段暉等將步騎五萬屯臨胸，聞晉兵入覘自將步騎四萬往就之使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水前鋒孟龍符與戰(zhàn)破之五樓退走裕以車四千乘為左右翼方軌徐進(jìn)，與燕兵戰(zhàn)于臨的南，日向戾，勝負(fù)猶未決。參軍胡籍言于裕曰：“燕悉兵出戰(zhàn)，臨的城中留守必寡，愿以奇兵從???間道取其城，此韓信所以破趙也?！痹Ｇ掺敖ㄍ④姾觾?nèi)向彌潛師出燕兵之后，聲言輕兵自海道至矣，向彌摞甲先登，遂克之。超大驚，單騎就段暉于城南。裕因縱兵奮擊，燕眾大敗，超遁還廣固，獲其玉璽、輦及豹尾。裕乘勝逐北至廣固，丙子，克其大城，超收眾入保小城。裕筑長圍守之。撫納降附，采拔賢俊，華夷大悅。于是因齊地糧儲(chǔ)，悉停江、淮漕運(yùn)。二月，南燕賀賴盧、公孫五樓為地道出擊晉兵，不能卻。??丁亥，劉裕悉眾攻城，或曰：“今日往亡，不利行師?！痹Ｔ唬骸拔彝送?，何為不利！”四面急攻之。悅壽開門納晉師，超與左右數(shù)十騎逾城突圍出走，追獲之。裕數(shù)以不降之罪，超神色自若，一無所言。裕忿廣固久不下，欲盡坑之。韓范諫曰：“彼皆衣冠舊族，先帝遺民；今王師吊伐而盡坑之，使安所歸乎?”裕改容謝之，送超詣建康，斬之。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?劉裕滅南燕》）［注］南燕（398年一410年），晉時(shí)十六國之一，由慕容德所建，其侄子慕容超嗣位后，為東晉權(quán)臣劉裕所滅。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.聞晉兵入覘/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘左右翼/方軌徐進(jìn)/B.聞晉兵入幌/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)C.聞晉兵入帆/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)/D.聞晉兵入覘/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進(jìn)據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進(jìn)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.建康，即六朝古都洛陽。三國時(shí)稱為建業(yè)，晉時(shí)稱為建鄴或建康。B.日向戾，即日戾，指太陽偏西，相當(dāng)于北京時(shí)間的13?15時(shí)。C.璽，印章。古時(shí)尊卑通用，自秦漢以后唯皇帝印稱“璽”。D.漕運(yùn)，指歷代將所征糧食運(yùn)往京師或其他指定地點(diǎn)的運(yùn)輸方式12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉裕在眾多朝臣的反對(duì)聲中討伐南燕，率船隊(duì)從淮河進(jìn)入泗水，經(jīng)下邳后步行前進(jìn)到達(dá)瑯邪郡，在所經(jīng)過之地修筑城池，并留下士兵防守。B.劉裕軍經(jīng)過大覘山險(xiǎn)要關(guān)口時(shí)，南燕兵沒抵抗；劉裕軍與南燕兵大戰(zhàn)于臨胸，勝負(fù)未決，后劉裕派兵包抄南燕軍后部，最終大敗南燕軍。C.慕容超戰(zhàn)敗逃回廣固，劉裕乘勝追擊，攻克廣固外城，筑圍墻圍困退守內(nèi)城的慕容超，還提拔和任用當(dāng)?shù)氐馁t俊，當(dāng)?shù)匕傩帐指吲d。D.南燕軍隊(duì)開挖地道，從地道中出擊也沒打退東晉軍隊(duì)；劉裕為確保勝利，選擇在往亡日率領(lǐng)全軍進(jìn)攻，最終消滅了南燕并抓獲慕容超。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿以奇兵從間道取其城，此韓信所以破趙也。（2）今王師吊伐而盡坑之，使安所歸乎？【答案】10.C11.A12.D13.（1）（我）請(qǐng)求帶領(lǐng)一支軍隊(duì)，出敵不意，從小路奪取臨胸城，這是當(dāng)年韓信打敗趙國的策略方式。（2）現(xiàn)在王師（本來）是來討伐有罪的統(tǒng)治者，安慰受苦的百姓的，但現(xiàn)在又想將他們?nèi)炕盥?，你將讓百姓回到哪里去呢？參考譯文：三月，劉裕上奏章請(qǐng)求討伐南燕，朝廷商議都認(rèn)為不可行