二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4篇

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4篇一、教材的主要特點(diǎn)

1、使教材成為與兒童進(jìn)展對(duì)話、需要進(jìn)展制造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫了“給小朋友的話”，一開(kāi)頭就與小朋友建立起一種

“我—你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生為了要理解、答復(fù)這些問(wèn)題，就必需理解教科書給出的預(yù)備性學(xué)問(wèn)，同時(shí)，也必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)展反思和整理。通過(guò)這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和熟悉與教科書的思想觀點(diǎn)和熟悉不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)展著自主建構(gòu)，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動(dòng)。

2、教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活大事的選取上（1）留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事如：我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。而課文生日歡樂(lè)、歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活大事，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。（2）留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”。

我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定根底。（4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

二、教材各單元編排思路

第一單元“生日歡樂(lè)”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過(guò)共享同伴生日的歡樂(lè)、慶祝祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、喜愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的榮耀感和使命感。

其次單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受風(fēng)光之美，共享收獲之樂(lè)。孩子們?cè)谧咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學(xué)的神秘，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中簡(jiǎn)單消失的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫忙兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰慧屋，翻開(kāi)思維的天窗，綻開(kāi)豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們?nèi)L試制造、美化生活。本單元旨在進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手力量，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫忙兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來(lái)的歡快。

三、教學(xué)建議

1、全面把握課程目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的根底學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，鼓舞教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的力量。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

品德課進(jìn)展改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改良和加強(qiáng)品德教育，要增加品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的學(xué)問(wèn)或道德方面的觀念，而是要培育學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要留意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)溝通的過(guò)程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參加的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一局部，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)展鼓舞，對(duì)缺乏提出改良的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

1、假期小結(jié)提出盼望

2、祝你生日歡樂(lè)（2課時(shí)）

3、中秋與重陽(yáng)（2課時(shí)）

4、過(guò)去的故事（1課時(shí)）

觀看影片：小兵張嘎等（1課時(shí)）

5、歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)（1課時(shí)）

觀看電影：開(kāi)國(guó)大典（1課時(shí)）

6、國(guó)慶節(jié)放假、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子秋游

7、紅領(lǐng)巾的生日（2課時(shí)）

8、秋天到了（2課時(shí)）

9、秋游回味（2課時(shí)）

10、巧手剪秋天（2課時(shí)）

11、我來(lái)試試看（2課時(shí)）

12、我不膽小（2課時(shí)）

13、我不任性（2課時(shí)）

14、我的好習(xí)慣（2課時(shí)）

15、走進(jìn)聰慧屋（2課時(shí)）

16、我也能討論（2課時(shí)）

17、生活中的小制造（2課時(shí)）

18、讓校園更美妙（2課時(shí)）

19、復(fù)習(xí)

20、復(fù)習(xí)

21、考核

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生把握學(xué)問(wèn)狀況:

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生根底差異比擬大，一局部尖子生對(duì)數(shù)學(xué)興趣高，根底扎實(shí)，承受力量較強(qiáng)，課堂學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，因此不能局限于課堂學(xué)問(wèn)，應(yīng)開(kāi)拓視野擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；但有學(xué)生養(yǎng)成懶散習(xí)慣，根底比擬差，常常不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)思想簡(jiǎn)單開(kāi)小差，本期要對(duì)根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展再穩(wěn)固，讓全部學(xué)生都把握根底學(xué)問(wèn)，要加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生合格率。

二、教材分析:

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩局部?jī)?nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能。因此，在這兩局部計(jì)算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材消失厘米和米的熟悉，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3．初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4．初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5．能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

7．通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施：

１、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、仔細(xì)鉆研教材，教法。積極開(kāi)展啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

３、注意根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，培育學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手力量、分析綜合力量和規(guī)律思維力量。

４、注意因材施教，加強(qiáng)培尖補(bǔ)潛工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。

５、以學(xué)生閱歷為根底，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的`學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

６、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。

７、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)力量和創(chuàng)新精神。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。

2、初步熟悉并說(shuō)出4個(gè)主要國(guó)家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。

3、對(duì)朋友、同學(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級(jí)等根本狀況進(jìn)展簡(jiǎn)潔介紹。

4、運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及6個(gè)形容詞。

2.能夠初步熟悉并說(shuō)出4個(gè)主要國(guó)家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。

3.能夠通過(guò)鍵盤操作，體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。

4.能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級(jí)等根本狀況進(jìn)展簡(jiǎn)潔介紹。

5.能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述。

6.能夠開(kāi)展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的根本技能。

7.引導(dǎo)學(xué)生明白朋友之間要相互幫忙的道理。

三、教材分析

本單元主要是通過(guò)寫寫畫畫、說(shuō)說(shuō)唱唱等形式，指導(dǎo)學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)表示同學(xué)或者朋友外貌體征的單詞：big,thin,tall,short,pretty,ugly等，并結(jié)合句型Thisisournewclassmate...，Who’she/she?Whatishe/shelike?等進(jìn)展穩(wěn)固操練，在完成這些目標(biāo)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用比擬完整的語(yǔ)篇來(lái)介紹朋友或者同學(xué)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

能夠嫻熟把握表示同學(xué)或者朋友外貌體征的單詞：big,thin,tall,short,pretty,ugly等，做到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。并且能夠?qū)卧~運(yùn)用到本單元的句型中進(jìn)展操練并且嫻熟表達(dá)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際的情境中，這個(gè)要求對(duì)于2年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比擬難到達(dá)的。還要逐步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀力量，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定根底。

六、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)措施方法

1、利用圖片和形體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景。

2、鼓舞孩子多聽(tīng)多說(shuō)

3、聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)字母。

4、競(jìng)賽學(xué)習(xí)

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

新學(xué)期開(kāi)頭了，為了能圓滿的完成自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)特制定了如下規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

二年級(jí)二班學(xué)生共39人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，大局部對(duì)英語(yǔ)保持著較高的興趣，對(duì)英語(yǔ)有初步的熟悉。但由于學(xué)生年齡小，上課時(shí)的掌握力量差，留意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很投入，承受力量強(qiáng)，；有的學(xué)生思想常常開(kāi)小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)采納多種教學(xué)方法，敏捷教學(xué)，教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又要注意個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

二、教材分析

本冊(cè)教材——NewStandardEnglish（供二年級(jí)起使用）第三冊(cè)使供小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊（Module），內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元（Unit），一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型（Task—based）練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。通過(guò)對(duì)唱謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培育學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；其次是提高發(fā)音的正確性；第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊(cè)的安排是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下根底，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時(shí)間以及日常活動(dòng)，最終學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

2、能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，如：詢問(wèn)時(shí)間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。

3、單詞是英語(yǔ)根底教學(xué)中一個(gè)重要組成局部，要求學(xué)生能正確的識(shí)別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)

4、會(huì)話局部是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生開(kāi)頭學(xué)時(shí)很困難，但多聽(tīng)、多說(shuō)、多練之后就簡(jiǎn)單了。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：

1、漸漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)記性活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)展初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)潔信息。

3、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活嬉戲，及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的指令并作出適當(dāng)?shù)姆错?，能唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，把握根本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)，全面提高綜合素養(yǎng)。