2023年學(xué)校教育科研工作年度總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?學(xué)校教育科?研工作年度?總結(jié)教育?要發(fā)展，科?研必先行。?本學(xué)期我校?的科研工作?是以科研先?導(dǎo)為原則，?以課題研究?為核心，以?校本科研培?訓(xùn)為主線(xiàn)，?以課堂實(shí)踐?為載體。在?上級(jí)部門(mén)的?領(lǐng)導(dǎo)下，在?校領(lǐng)導(dǎo)的支?持下，在全?校教師的共?同努力下，?取得了一定?的成績(jī)，為?強(qiáng)化教師教?科研意識(shí)，?提高教師理?論素養(yǎng)，使?“向教科研?要質(zhì)量”成?為全校教師?的努力方向?，使教育科?研在質(zhì)量立?校上真正發(fā)?揮其作用，?走出一條“?科研先導(dǎo)、?特色明顯、?面向全體、?全面發(fā)展”?的辦學(xué)路子?。一年來(lái)，?學(xué)校緊緊圍?繞辦學(xué)目標(biāo)?，教育科研?工作發(fā)展較?為迅速，成?果較為顯著?，現(xiàn)將主要?成績(jī)匯報(bào)如?下：一、?認(rèn)真制定教?科研計(jì)劃，?有序進(jìn)行教?科研工作?開(kāi)學(xué)初，結(jié)?合學(xué)校科研?重點(diǎn)和主攻?方向，通過(guò)?有計(jì)劃的、?科學(xué)規(guī)范地?___管理?，提高教育?科研質(zhì)量，?推動(dòng)教育改?革和發(fā)展的?效益，從而?唱響科研興?校，科研興?教的主旋律?，把我校的?教科研提升?到新的高度?。首先是?以課題為引?領(lǐng)，構(gòu)建自?主有效課堂??？蒲姓n題?研究常抓不?懈。利用課?題研究途徑?，提升教師?科研意識(shí)，?促進(jìn)教育教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步?提高。扎實(shí)?做好我校教?育科研省級(jí)?課題《培養(yǎng)?物理學(xué)習(xí)興?趣的研究》?的研究工作?。嚴(yán)格按照?課題計(jì)劃方?案有步驟的?開(kāi)展研究活?動(dòng)。以課題?的研究輻射?作用，不斷?積累經(jīng)驗(yàn)，?加快學(xué)校科?研工作的進(jìn)?程，促進(jìn)自?主有效課?堂的構(gòu)建，?逐步形成扎?實(shí)有效的課?堂教學(xué)模式?。其次是?扎實(shí)做好小?課題研究工?作，根據(jù)自?己上學(xué)期的?研究的小課?題《___?(所教的科?)課堂愉快?式教學(xué)的研?究》及子課?題《有效教?學(xué)的培養(yǎng)的?研究》，經(jīng)?過(guò)大家的努?力、研究，?提高課題研?究的指向性?和實(shí)效性。?利用“小課?題實(shí)證研究?成果論壇”?、“小課題?成果評(píng)選”?等活動(dòng)提升?教師的研究?能力，使課?題研究真正?為教育教學(xué)?服務(wù)，為自?主有效課堂?的構(gòu)建服務(wù)?，為“雙主?”課堂的優(yōu)?化服務(wù)。實(shí)?現(xiàn)了科研課?題的研究與?教改實(shí)驗(yàn)的?優(yōu)化整合，?有力地推進(jìn)?了現(xiàn)代素質(zhì)?教育的深入?開(kāi)展，深化?了教育教學(xué)?改革，促進(jìn)?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高。?取得了較為?豐碩的成果?。二、各?級(jí)教育科研?骨干教師的?培養(yǎng)、培訓(xùn)?。1、“?__五”期?間我校積極?參加各級(jí)教?育科研骨干?教師的評(píng)選?工作。到目?前為止學(xué)校?有各級(jí)教科?研骨干教師?___名。?其中__等?六位教師被?任命為縣級(jí)?教育科研骨?干教師。還?有___名?校級(jí)年輕的?科研骨干。?這些骨干教?師在日常的?教育教學(xué)科?研活動(dòng)中發(fā)?揮了引領(lǐng)和?輻射的作用?。2、校?本科研培訓(xùn)?工作。本學(xué)?期的校本科?研培訓(xùn)工作?努力做到兩?點(diǎn)，一是更?具實(shí)效性，?讓科研不成?為教師的負(fù)?擔(dān)而是教師?的助手，二?是與教__?_系更緊密?，科教不分?家，相輔相?承，相互融?合。具體包?括兩大方面?的培訓(xùn)：一?為理念培訓(xùn)?，我們將會(huì)?把重點(diǎn)放在?，科研是讓?工作更有效?率，讓自己?更有成就的?一條輕松之?路這一主題?，讓教師明?白，做科研?，可以讓他?們的教育之?路之輕松，?更順暢，排?除畏難情緒?為主。二?是方法培訓(xùn)?，如何在教?育教學(xué)中捕?捉研究點(diǎn)，?如何開(kāi)展研?究，如何撰?寫(xiě)材料等，?讓教師們有?理念之外，?更能有法可?依，在前期?培訓(xùn)過(guò)程中?，我們以模?式化為主，?先幫教師們?構(gòu)建研究模?式，總結(jié)模?式等，在未?來(lái)，我們將?會(huì)把如何深?入研究作為?重點(diǎn)。三?、科研成果?輻射下的成?就1、明?確“一個(gè)主?體”，即以?學(xué)生為主體?。這包含兩?方面的內(nèi)容?：一是強(qiáng)調(diào)?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?，要激發(fā)學(xué)?生在課堂中?主動(dòng)參與，?主動(dòng)探索，?主動(dòng)思考，?主動(dòng)實(shí)踐。?二是課堂教?學(xué)中注重以?學(xué)生思維活?動(dòng)為主體，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。2、實(shí)?現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)?變”。最有?___力的?教學(xué)就是學(xué)?生自己發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，讓學(xué)?生的思維與?知識(shí)產(chǎn)生共?鳴。因此，?課堂教學(xué)要?變教師是知?識(shí)的傳播者?，學(xué)生是被?動(dòng)的接受者?為教師是學(xué)?生的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)者，學(xué)生?是自主學(xué)習(xí)?的主體;變?重視現(xiàn)成知?識(shí)的傳授和?教學(xué)生記憶?現(xiàn)成結(jié)論為?學(xué)生主動(dòng)探?究，自覺(jué)學(xué)?習(xí)的過(guò)程。?3、鼓勵(lì)?“三大挑戰(zhàn)?”。教師提?倡學(xué)生向課?本挑戰(zhàn)，鼓?勵(lì)學(xué)生提出?與課本不同?的看法;提?倡學(xué)生向權(quán)?威挑戰(zhàn)，鼓?勵(lì)學(xué)生通過(guò)?自己探究，?敢于懷疑權(quán)?威的結(jié)論;?提倡學(xué)生向?教師挑戰(zhàn)，?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)?疑問(wèn)難，培?養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)?好問(wèn)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。4?、創(chuàng)設(shè)“四?大___”?。教師的科?研風(fēng)氣掀起?了___;?在各級(jí)各類(lèi)?刊物發(fā)表論?文___多?篇掀起了_?__;師生?課堂發(fā)明創(chuàng)?造掀起了_?__;課題?研究掀起了?___，做?到了人人有?課題。同?時(shí)教師思想?認(rèn)識(shí)也有了?的轉(zhuǎn)變，極?大地推進(jìn)了?教育科研活?動(dòng)的開(kāi)展?，教育科研?活動(dòng)的蓬勃?發(fā)展帶動(dòng)了?我校方方面?面的工作，?特別是幾年?來(lái)我校的中?考成績(jī)名列?前茅，今年?又創(chuàng)新高。?回顧一年?來(lái)的科研工?作，還有許