2023年個人教科研工作總結參考

第19頁共19頁2023年?個人教科研?工作總結參?考自參加?工作以來，?能夠不斷加?強自身的政?治理論修養(yǎng)?和職業(yè)道德?提升，以人?為本，關愛?全體學生，?注重學生的?全面發(fā)展。?做一個科研?型、學者型?教師始終是?我的夢想與?追求。由于?自己孜孜不?倦的追求與?默默無聞的?耕耘，在讀?書——思考?——研究中?不斷地豐富?自己、提高?自己，教科?研工作方面?取得了點滴?成績，不但?促進了自己?業(yè)務水平的?提升，更有?力的促進了?學校各項工?作的有序開?展。___?年被評為章?丘市優(yōu)秀教?師，___?年被評為章?丘市優(yōu)秀校?長。一、?以學習為樂?持之以恒?我認為教師?要想提高業(yè)?務，就要勤?于學習博采?眾家之長，?___細節(jié)?善于思考，?剖析得失務?求實效，于?是常年以讀?書為樂，堅?持記筆記寫?反思。近年?來自己先后?學習了《素?質教育理論?綱要》、《?做一個有思?想教師》、?《走進學生?思考的世界?》，魏書生?的民主與科?學的管理思?想，劉京海?的成功教育?理論等。自?己開通了教?育博客，每?天以工作日?志的形式堅?持書寫所思?所感所悟。?在讀書中學?有收獲，在?反思中日有?提高。幾年?下來，自己?養(yǎng)成了做事?踏實、善于?學習、勤于?思考的習慣?。不僅提高?了業(yè)務理論?水平，而且?提高了分析?問題、解決?問題的實際?工作能力。?二、發(fā)現?就是進步總?結就是提高?教科研的?目的是為了?更好地指導?教育教學工?作，高質量?地解決教育?教學中的問?題，完成從?實踐到理論?，由理論指?導實踐的辯?證循環(huán)。在?教育教學工?作中我們都?會遇到各種?各樣的問題?，如新課程?改革、現代?教育技術應?用、教與學?、學習（范?本）后進生?的轉化、德?育管理、教?師隊伍建設?等等，這些?都是教科研?的對象。這?就要求我們?能夠用研究?的眼光去觀?察發(fā)現問題?，用提高教?育教學質量?的目的去分?析解決問題?。招準問題?的切入點，?采取行之有?效的方法，?對癥下藥。?一般老師工?作就停留在?了問題解決?的層面上，?而沒有對解?決問題的方?法與策略上?升到理論高?度進行總結?，這就是庸?師和優(yōu)秀教?師的最大區(qū)?別。我相?信發(fā)現就是?進步，總結?就是提高。?為了形成高?質量、個性?化的成果，?我經常閱讀?相關雜志刊?物和教育理?論書籍，了?解所研究內?容的前沿動?態(tài)（范本）?和已有的理?論成果，同?時還進一步?改善自我的?知識結構和?能力結構，?積極參與教?育教學研討?活動，在與?別人交流和?討論的過程?中更新觀念?，撞擊思維?，將自己發(fā)?現的新、奇?、特，效果?好的做法和?想法科學地?、準確地表?達出來。_?__年本人?撰寫的《面?向全體學生?促進學習（?范本）后進?生的轉化》?在《___?教育科研》?上發(fā)表，《?我們對提高?教師素質的?幾點認識與?做法》在_?__市__?_的小學教?師優(yōu)秀教育?教學論文評?選中獲二等?獎，《論小?學中年級語?文訓練的內?容與方法》?在“新世紀?中國小學語?文教學論文?大賽”中獲?一等獎；_?__年撰寫?的《實踐人?本思想注重?名師培養(yǎng)》?在___教?育學院學報?上發(fā)表；_?__年撰寫?的《研究工?作方法提高?德育實效》?在___教?育學院學報?上發(fā)表，《?以愛育人為?師之本》在?___市教?育局___?的德育論文?評選中獲二?等獎；__?_年撰寫的?《運用電教?手段促進教?學創(chuàng)新創(chuàng)新?》在___?市___的?信息技術與?課程整合論?文評選中獲?二等獎，《?尋找生活中?的美》在_?__市中小?學研究性學?習教學方案?設計評比中?獲二等獎；?___年撰?寫的《巧妙?自然用投影?輕松愉快學?數學》在_?__省現代?教育技術應?用與教育教?學研究優(yōu)秀?論文評選中?獲二等獎；?___年撰?寫的《小學?作文教學指?導初探》在?全國小學語?文教師作文?教學論文比?賽中獲一等?獎；___?年撰寫的《?班主任要善?養(yǎng)“三氣”?》在___?教育上發(fā)表?，本人承擔?的章丘市_?_五規(guī)劃課?題“小學作?文教學走向?生活的研究?”順利通過?專家組鑒定?結題。三?、以教科研?為平臺讓每?位教師都成?功教科研?是教師成長?、自我發(fā)展?的支撐。因?此，作為校?長我同班子?成員一道為?教師創(chuàng)設了?各種條件、?采取多種措?施努力營造?有利于研究?的寬松氛圍?，引導教師?走上科研興?教之路。教?師___余?人。從整體?上講教師隊?伍年齡結構?偏大，教科?研意識比較?淡薄。針對?實際學校確?定了“專家?引領、科研?先行；點上?突破、面上?輻射；整合?強化、凸顯?特色”的教?科研思路。?首先我們邀?請了市教科?所的郭道勝?所長來我校?為全體老師?作了精彩的?教科研報告?。使老師們?明晰了教科?研的意義、?步驟與方法?，打破了對?老師們來說?教科研高深?莫測的神話?，使全校老?師走向了問?題型教研課?題研究。學?校在教科研?上實施政策?激勵、全力?支持。如提?供豐富的圖?書資料，科?研設備，廣?開門路采集?最新的科研?信息提供給?教師以拓寬?研究的視野?，提高研究?水平。學校?還___全?校教師認真?學習現代教?育理論，更?新觀念，進?一步提高教?師科研意識?和水平。同?時，還為教?師搭建教育?科研交流的?平臺，為教?育科研成果?的發(fā)表與推?廣創(chuàng)設條件?，為教師提?供展示個?人才華的機?會，充分促?進了學術觀?點的碰撞、?科研靈感的?激發(fā)。我校?的小學作文?走向生活的?研究、小學?數學優(yōu)良思?維品質的培?養(yǎng)章丘市級?兩個課題于?去年___?月份立項開?題，經過課?題組全體成?員歷時一年?半的刻苦公?關于今年_?__月份終?于通過市教?科所的鑒定?順利結題。?最難能可貴?的是兩個課?題的結題，?使老師們找?到了自信，?激發(fā)了全體?教師的教研?熱情。“課?題引領潤無?聲，校園興?起教研風”?已經成為中?心小學教學?教研的真實?寫照。目?前我校正在?研究的章丘?市級“__?五”規(guī)劃課?題有。（?1）《信息?技術環(huán)境下?的提前讀寫?實驗》（2?）《小學作?文教學中如?何培養(yǎng)學生?的思維品質?》（3）《?小學數學有?效教學的研?究》（4）?《小學英語?互動式課堂?教學的研究?》（5）《?小學生合唱?教學指導》?（6）《小?學美術設計?應用課的探?究》。從?以上課題可?以看出，教?育科研在我?校各項工作?中已經起到?一種導向作?用。教師不?自覺地投入?到實踐研究?當中，適應?深化教育教?學改革的需?要，并主動?參與教育科?研，培養(yǎng)自?身科研能力?，激發(fā)創(chuàng)造?潛能，增強?科研意識，?逐步落實教?育科研的實?效性?；?顧近幾年的?教科研工作?，雖取得了?一些成績，?但還有很多?地方需要改?進、進一步?充實。在今?后的工作中?，我決心繼?續(xù)加強學習?努力實踐帶?領廣大教師?營造全員參?與的氛圍，?搭建更多展?示才華的舞?臺，提供信?息交流的場?所，使自己?的教科研水?平再上一個?新臺階，使?學校的教科?研工作有個?新的跨越。?第二篇：?個人教科研?工作總結個?人教科研工?作總結（_?__?___學年?）木井鄉(xiāng)?中學邸麗俠?個人教科?研工作總結?___轉?瞬即逝，_?__悄然來?臨，回顧本?學期的工作?，本人能踏?實工作，根?據期初制定?的教科研工?作計劃，以?新課程改革?為契機，以?新課程標準?的基本理念?為指導，轉?變教學觀念?，從規(guī)范入?手，有目的?，有計劃，?有步驟地進?行課程改革?實驗，加強?課堂教學改?革研究，以?提升自身教?學水平及數?學教學質量?。1、用?敏銳的眼光?審視自身教?學。任_?__的研究?都源于實踐?，都基于對?大量事實的?研究。教科?研也不例外?，對教育教?學實際，進?行多角度、?多層面的研?究，這是開?展教科研工?作的重要基?礎。往往很?多人缺少的?是發(fā)現。在?實際的教學?過程中，我?們都遇到各?種各樣的問?題，如學校?與家庭社會?、學校管理?、教與學、?新課程改革?、現代教育?技術應用等?等。這些都?是教科研的?對象，我們?不可視而不?見，聽而不?聞，因此，?我時刻用研?究的眼光去?觀察、發(fā)現?、解決問題?，用提高教?育教學質量?的目的去思?考、分析問?題，這樣就?避免了想搞?教科研而找?不到切入點?的尷尬。?2、樂做有?心人，隨時?收集豐富的?素材。在?注意或研究?眾多教育現?象時，面對?紛繁復雜的?素材和瞬息?萬變的教育?信息，靈感?會不斷閃現?，這些都可?能是教科研?的閃光點或?獨特之處，?我會在第一?時間記錄下?稍縱即逝的?瞬間，來充?實和豐富自?己的素材寶?庫，使自己?在撰寫論文?時不再為沒?有翔實的事?例而煩惱，?而更具說服?力、針對性?和實效性。?3、確定?個人專題，?加強個案研?究。在進行?專題研究時?，要充分發(fā)?揮自己的特?長和愛好。?平時，我注?重教育管理?和小學數學?教學。因此?，我總是從?教育理論和?教學理念的?高度著眼，?從身邊的教?育教學實際?入手，選定?適當的研究?范圍或方向?。本學期我?注重讓學生?學習數學時?，加強閱讀?能力的培養(yǎng)?，我進行有?目的地教育?，注重解題?方法、步驟?的具體指導?，在日常作?業(yè)指導時，?強調認真寫?字、認真讀?題、認真列?豎式、認真?檢查，確保?正確率。加?強對典型個?案的剖析，?進而提高教?科研成果的?深度、廣度?和理論層次?。結合愛生?行動，悉心?做好后進生?的輔導工作?。另外，嘗?試對研究成?果進行個性?化和科學化?的表達?？?研成果主要?通過論文、?教育故事、?課后反思等?形式來呈現?，這就需要?教師勇于嘗?試系統地整?理、收集相?關素材和提?出自己的獨?到見解。同?時主動大膽?創(chuàng)作，相信?發(fā)現就是進?步，總結就?是提高。為?了形成高質?量、個性化?的成果，我?經常閱讀相?關雜志刊物?和教育理論?書籍，了解?所研究內容?的前沿動態(tài)?（范本）和?已有的理論?成果，同時?還進一步改?善自我的知?識結構和能?力結構。我?積極參與教?育教學研討?活動，在與?別人交流和?討論的過程?中更新觀念?，撞擊思維?，將自己發(fā)?現的新、奇?、特，效果?好的做法和?想法科學地?、準確地表?達出來。本?學期，認真?寫好每天的?教學隨筆，?數量達上課?總數的__?_%，能保?質保量地完?成教科室布?置的任務，?積極做好“?六個一”工?作。在當?今全力推進?素質教育的?進程中，許?多嶄新的教?育思想在閃?爍，全新的?教育理念在?涌現，多元?的教育模式?在碰撞。在?的教育改革?大潮中，我?作為一名中?學教師，必?須朝著專業(yè)?化方向發(fā)展?，在專業(yè)精?神、專業(yè)知?識、專業(yè)能?力、專業(yè)理?論及自我專?業(yè)意識等方?面不斷完善?，用自己的?熱情、毅力?和智慧全身?心地投入教?育科研，因?為一切“為?了學生的發(fā)?展，為了教?師的發(fā)展，?為了學校的?發(fā)展，為了?社會的發(fā)展?”。個人?教科研工作?總結（__?__?__學年）?木井鄉(xiāng)中?學邸麗俠?個人教科研?工作總結?每一所學校?都是一座神?秘的花園，?而它的源頭?活水就是教?育科研。教?科研是一項?具有創(chuàng)新意?義的工作，?需要興趣、?熱情，更需?要時間和執(zhí)?著的毅力。?有人曾這樣?說：人不管?做什么事，?堅持___?年，定能集?大成。雖然?我尚未取得?“集大成”?的驕人成績?，但我對教?科研確是情?有獨鐘，并?在教科研工?作中找到了?職業(yè)的成就?感和幸福感?。一、以?教科研為平?臺，讓自己?和同伴成為?研究的合作?者高素質?的師資隊伍?是支撐學校?發(fā)展的基石?，是一所學?校發(fā)展的核?心力量。建?設一支素質?優(yōu)良、結構?合理、治學?嚴謹、精干?高效、充滿?活力，能在?未來競爭中?處于優(yōu)勢地?位教師隊伍?，是學校教?育教學改革?和發(fā)展的大?計，是培養(yǎng)?高素質創(chuàng)新?人才的迫切?需要。因此?，學校必須?走科研之路?，努力造就?一支觀念新?、師德優(yōu)、?業(yè)務精、輿?論正確教師?隊伍，全力?提升教師教?育科研的水?平。良好的?教育科研環(huán)?境和條件能?產生一種巨?大的力量，?激勵教師開?展各種教育?研究。因此?，能否帶動?其他老師一?起自覺而非?被動地走上?校本教學研?究這條路，?是領導給予?我的期望。?為此，我先?從本組老師?中找到愛好?教科研但又?“苦于”沒?有時間搞科?研的老師，?和他一起做?課題，即《?新課標下思?品課堂師生?有效互動研?究》，通過?合作研究，?我們一起體?驗到了合作?的樂趣。?在教研這個?大花園中，?合作是快樂?地，因為從?中嘗到了實?實在在的益?處，他也主?動的能夠學?習一些理論?知識，原來?被束之高閣?地教科研書?籍重新回到?書桌上來了?，科研也逐?漸被許多老?師所認可，?因為伴隨著?一些“問題?”的發(fā)現，?捉到“蟲子?”之后，必?然要思考去?如何解決問?題，而許多?問題的解決?需要更多人?的合作，從?而給我們的?教研由單打?獨斗走向合?作提供了契?機。這也是?同伴互助與?合作的開始?，也是職業(yè)?幸福地開始?和源泉。?二、以教科?研為樂事，?讓“源頭活?水”長流不?息身邊的?現象就是課?題，所以我?們要用研究?的眼睛觀察?身邊的問題?和教育現象?。因為問題?總是層出不?窮的，所以?教育科研也?就生生不息?而長綿不絕?衰，也就擁?有了“源頭?活水”。在?教育運作過?程中，我們?都會有各種?各樣的問題?，如學校與?社會、學校?管理、教與?學、新課程?改革、現代?教育技術應?用等等。這?些都是教科?研的對象，?我們不可視?而不見，聽?而不聞，我?時刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現、?解決問題，?用提高教育?教學質量的?目的去思考?、分析問題?，這樣就避?免了想教科?研而找不到?切入點的尷?尬。為此，?選定恰當范?圍，加強個?案研究。每?個人都有自?己的特長和?興趣，我的?特長和愛好?是教育管理?和小學數學?教學。為此?，我總是從?教育理論和?教學理念的?高度著眼，?在身邊教育?教學實際中?著手，選定?適當的研究?范圍或方向?，嘗試對研?究成果進行?個性化和科?學化的表達?。科研成果?主要通過論?文形式來表?達，這就需?要教師勇于?嘗試系統地?整理、收集?相關素材和?提出自己的?獨到見解。?同時主動大?膽創(chuàng)作，相?信發(fā)現就是?進步，總結?就是提高。?為了形成高?質量、個性?化的成果。?“源頭活?水”有了，?更需要教研?的熱情，而?熱情的保持?也許很難，?那么就需要?不斷和老師?們、同伴們?以及喜好教?研的___?交流。為此?，我除了在?各教育論壇?上廣交教研?朋友之外，?還專門注冊?了自己的教?育博客，隨?時記錄下自?己的所思所?想，甚至一?些靈光閃現?的好想法，?還有一些反?思等等。因?為出于愛好?，許多科研?老師在博客?中表達自己?的想法和反?思，的確有?力的促進了?我的不斷進?步，而在首?屆___教?育博客大賽?中獲得銀獎?似乎出乎我?的以外，完?全是無心插?柳的意外收?獲?！白?在川上曰，?逝者如斯夫?”，時間的?長河向前滾?滾奔流，而?問題常新，?故而科研亦?常新。研究?著，快樂著?，我將一如?既往的將科?研作為一把?“魚桿”，?伴隨自己和?我的同伴們?一起成長，?在教科研的?花園中種下?花的種子，?并期待金秋?的早日來臨?。第三篇?：個人教科?研工作總結?個人教科研?工作總結?劉德志教?育教學工作?是一項常做?常新的工作?，作為一名?教師，對其?勞動質量提?出的要求是?很高的、無?止境的，所?以，我總是?時刻告誡自?己要不斷提?高自身素質?，注重自身?創(chuàng)新精神與?實踐能力，?不斷提高個?人教育教學?水平，投入?到教育教學?中。結合本?學期的教科?研工作總結?如下：一?、自身學習?堅持學習?，努力提高?自己。積極?學習各種理?論，做好讀?書筆記。嚴?格要求自己?，充實自己?，提升自己?的教育教學?理念，思想?與時俱進，?以便在工作?中有堅實的?理論作指導?，更好地進?行教育教學?。利用業(yè)余?時間認真學?習網絡知識?，學習制作?課件，為學?校的教育教?學服務。?二、教學方?面1.增?強上課技能?，提高教學?質量。教?材是教學的?依據，教師?對教材的了?解就決定了?課堂教學的?效果，本學?期雖然沒有?安排教材解?讀，但是我?想要練就自?己過硬的業(yè)?務能力，就?不能為解讀?而解讀，所?以本學期我?仍很重視對?每一單元的?知識進行教?材解讀，重?視學生已有?的知識技能?，系統的了?解、分析教?材，明確每?一單元的重?、難點，精?心設計教學?環(huán)節(jié)，考慮?教法，做到?有的放矢的?進行教學。?2.寫好?教學反思、?隨筆，努力?使自己業(yè)務?水平再上新?臺階。反?思是自我提?高的階梯，?好好想想哪?里做的不夠?好，這樣會?使我們保持?一種積極探?究的心態(tài)。?隨時寫下工?作中的點滴?，為以后的?教育教學留?下寶貴經驗?，在不斷的?教學實踐中?使自己業(yè)務?水平再上新?臺階。三?、教研方面?本學期結?合本班學生?課堂氣氛不?積極的特點?，制定了研?究方案--?《創(chuàng)設有效?情境提高課?堂效率》?專題的提出?：1有?效的課堂教?學是我們永?恒的追求，?而有效的課?堂教學是通?過有效的教?學情境來實?現的?！稊?學課程標準?》指出：數?學教學要求?緊密聯系學?生的生活實?際，從學生?的生活經驗?和已有知識?出發(fā)，創(chuàng)設?與學生生活?環(huán)境、知識?背景密切相?關的，又是?學生感興趣?的學習情境?，讓學生在?觀察、操作?、猜測、交?流、反思等?活動中逐步?體會數學知?識的產生，?形成和發(fā)展?的過程。在?情境中學數?學，是學生?最感興趣的?;貼近生活?去學數學，?是最能調動?學生學習積?極性的。通?過創(chuàng)設行之?有效的教學?情境，不僅?可以使學生?容易掌握知?識和技能，?而且可以使?原來枯燥的?、抽象的知?識變得生動?形象、饒有?興趣，不斷?提高課堂學?習的效率。?研究目標?：1、通?過研究使數?學教學中學?習情境的創(chuàng)?設更加有實?效性，切實?提高數學教?學效果和培?養(yǎng)學生的數?學能力。?2、通過研?究促進學生?能夠將數學?和生活很好?地融合到一?起，使學生?能夠用數學?的眼光發(fā)現?、解決生活?中的實際問?題。3、?通過有效情?境的創(chuàng)設與?利用，使學?生在知識、?技能和學習?態(tài)度能力得?到同步發(fā)展?。特別是在?創(chuàng)新意識和?運用知識解?決問題能力?方面有明顯?的提高專題?的實施創(chuàng)?設數學教學?情境用不著?非常復雜，?但一定要有?實效，要能?讓學生感興?趣，能引起?學生的思維?沖突，能激?活學生的探?究欲望。那?么，什么樣?的情境才能?提高課堂效?率，促進學?生發(fā)展呢。?我從以下幾?方面進行了?探索實踐，?合幾個教學?實例來分別?舉例說明取?得的實效。?一、基于?生活，創(chuàng)設?真實的生活?情境。"?數學就在身?邊"、"生?活中到處有?數學"不再?是空話。創(chuàng)?設教學情境?首先要注重?聯系學生的?現實生活，?在學生鮮活?的日常生活?環(huán)境中發(fā)現?、挖掘學習?情境的資源?，他們接受?起來就比較?容易，其次?要挖掘和利?用學生已有?的知識和生?活經驗。比?如在《估算?》一課中，?學習估算不?僅僅是為了?讓學生掌握?估算的方法?，同時要了?解估算在現?實生活中的?作用和意義?，在教學中?我沒有一味?的利用教材?，而是創(chuàng)設?了一個生活?情境：依據?本班人數估?計二年級有?多少人，在?依據二年級?的人數估計?全校大約有?多少人，學?生一聽特別?感興趣，都?趕緊算。在?估計二年?__級有多?少人的時候?，巧妙利用?了學生已經?掌握的知識?，學生都知?道51的近?似數是50?，這樣二年?級大約有_?__人，全?校六個年級?大約是__?_人。二?、創(chuàng)設故事?情境，讓學?生在"趣"?中"思"。?小學學生?特別是低年?級學生更多?___的是?"有趣、好?玩、新奇"?的事物，采?用故事這種?方式，學生?的情感最投?入，積極性?也容易被調?動起來。在?教學《銳角?和鈍角》時?，利用銳角?、直角和鈍?角的關系，?編了一個小?故事貫穿教?學，說"直?角有一個弟?弟叫銳角，?你來猜猜黑?板上哪個是?銳角，根據?是什么。"?學生聽完爭?先恐后的舉?手回答，學?生的求知欲?望一下被激?發(fā)，接下來?認識銳角的?時候不但積?極性高而且?主動，教學?很順利，說?明數學本身?所散發(fā)的_?__力最吸?引人。三?、在知識鞏?固上，創(chuàng)設?競爭情境。?小學生具?有好勝的心?理特點，競?爭對學生有?強烈的刺激?作用。如在?學生掌握了?口算的方法?后必須反復?練，而反復?練又顯得單?調枯燥，于?是可在練習?中采用"開?火車"、"?找朋友"、?"奪紅旗"?、"摘蘋果?"等方法進?行。這些游?戲是小學生?最樂意做的?，通過這些?游戲不僅使?學生在游戲?中學到知識?，鞏固知識?，而且使學?生產生競爭?意識，培養(yǎng)?學生力爭上?游的精神。?結合這個專?題講了一節(jié)?計算課--?《口算兩位?數加減兩位?數》，口算?本身就很枯?燥，而且很?多孩子已經?會口算兩位?數加減兩位?數的題了，?并且有自己?的計算方法?，習慣用自?己的方法，?但兩位數加?減兩位數有?進位和退位?的，不是那?么簡單容易?，是學生最?容易算錯的?，所以在復?習鋪墊和鞏?固過程中以?開火車、送?小鳥回家、?建房子、幫?小猴摘桃子?等學生喜聞?樂見的形式?反復運用口?算方法練習?鞏固，形成?競爭氛圍，?達到計算又?對又快的目?的。為了?讓數學課堂?充滿生機和?活力，創(chuàng)設?一個有效的?數學情境非?常重要。根?據教學需要?，圍繞教學?目標和重難?點，創(chuàng)設貼?近學生現實?生活，貼近?學生學習起?點，緊貼數?學學習主題?，內容真實?，形式樸實?的數學教學?情境，才能?達到激活思?維，活躍氣?氛，務實高?效的目的，?從而讓創(chuàng)設?的數學情境?真正在教學?中發(fā)揮出應?有的作用，?提高數學課?堂教學效益?，使課堂真?正成為學生?自由發(fā)展的?陣地。學生?高高舉起的?小手和炯炯?有神的眼神?傳遞給我的?信號是他們?很感興趣，?學生學習的?積極性高了?，課堂效果?自然就提高?了。3?第四篇：個?人教科研工?作總結個人?教科研工作?總結（__?__?__學年）?木井鄉(xiāng)中?學邸麗俠?個人教科研?工作總結?___轉瞬?即逝，__?_悄然來臨?，回顧本學?期的工作，?本人能踏實?工作，根據?期初制定的?教科研工作?計劃，以新?課程改革為?契機，以新?課程標準的?基本理念為?指導，轉變?教學觀念，?從規(guī)范入手?，有目的，?有計劃，有?步驟地進行?課程改革實?驗，加強課?堂教學改革?研究，以提?升自身教學?水平及數學?教學質量。?1、用敏?銳的眼光審?視自身教學?。任__?_的研究都?源于實踐，?都基于對大?量事實的研?究。教科研?也不例外，?對教育教學?實際，進行?多角度、多?層面的研究?，這是開展?教科研工作?的重要基礎?。往往很多?人缺少的是?發(fā)現。在實?際的教學過?程中，我們?都遇到各種?各樣的問題?，如學校與?家庭社會、?學校管理、?教與學、新?課程改革、?現代教育技?術應用等等?。這些都是?教科研的對?象，我們不?可視而不見?，聽而不聞?，因此，我?時刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現、?解決問題，?用提高教育?教學質量的?目的去思考?、分析問題?，這樣就避?免了想搞教?科研而找不?到切入點的?尷尬。2?、樂做有心?人，隨時收?集豐富的素?材。在注?意或研究眾?多教育現象?時，面對紛?繁復雜的素?材和瞬息萬?變的教育信?息，靈感會?不斷閃現，?這些都可能?是教科研的?閃光點或獨?特之處，我?會在第一時?間記錄下稍?縱即逝的瞬?間，來充實?和豐富自己?的素材寶庫?，使自己在?撰寫論文時?不再為沒有?翔實的事例?而煩惱，而?更具說服力?、針對性和?實效性。?3、確定個?人專題，加?強個案研究?。在進行專?題研究時，?要充分發(fā)揮?自己的特長?和愛好。平?時，我注重?教育管理和?小學數學教?學。因此，?我總是從教?育理論和教?學理念的高?度著眼，從?身邊的教育?教學實際入?手，選定適?當的研究范?圍或方向。?本學期我注?重讓學生學?習數學時，?加強閱讀能?力的培養(yǎng)，?我進行有目?的地教育，?注重解題方?法、步驟的?具體指導，?在日常作業(yè)?指導時，強?調認真寫字?、認真讀題?、認真列豎?式、認真檢?查，確保正?確率。加強?對典型個案?的剖析，進?而提高教科?研成果的深?度、廣度和?理論層次。?結合愛生行?動，悉心做?好后進生的?輔導工作。?另外，嘗試?對研究成果?進行個性化?和科學化的?表達?？蒲?成果主要通?過論文、教?育故事、課?后反思等形?式來呈現，?這就需要教?師勇于嘗試?系統地整理?、收集相關?素材和提出?自己的獨到?見解。同時?主動大膽創(chuàng)?作，相信發(fā)?現就是進步?，總結就是?提高。為了?形成高質量?、個性化的?成果，我經?常閱讀相關?雜志刊物和?教育理論書?籍，了解所?研究內容的?前沿動態(tài)（?范本）和已?有的理論成?果，同時還?進一步改善?自我的知識?結構和能力?結構。我積?極參與教育?教學研討活?動，在與別?人交流和討?論的過程中?更新觀念，?撞擊思維，?將自己發(fā)現?的新、奇、?特，效果好?的做法和想?法科學地、?準確地表達?出來。本學?期，認真寫?好每天的教?學隨筆，數?量達上課總?數的___?%，能保質?保量地完成?教科室布置?的任務，積?極做好“六?個一”工作?。在當今?全力推進素?質教育的進?程中，許多?嶄新的教育?思想在閃爍?，全新的教?育理念在涌?現，多元的?教育模式在?碰撞。在的?教育改革大?潮中，我作?為一名中學?教師，必須?朝著專業(yè)化?方向發(fā)展，?在專業(yè)精神?、專業(yè)知識?、專業(yè)能力?、專業(yè)理論?及自我專業(yè)?意識等方面?不斷完善，?用自己的熱?情、毅力和?智慧全身心?地投入教育?科研，因為?一切“為了?學生的發(fā)展?，為了教師?的發(fā)展，為?了學校的發(fā)?展，為了社?會的發(fā)展”?。個人教?科研工作總?結（___?__?_學年）?木井鄉(xiāng)中學?邸麗俠個?人教科研工?作總結每?一所學校都?是一座神秘?的花園，而?它的源頭活?水就是教育?科研。教科?研是一項具?有創(chuàng)新意義?的工作，需?要興趣、熱?情，更需要?時間和執(zhí)著?的毅力。有?人曾這樣說?：人不管做?什么事，堅?持___年?，定能集大?成。雖然我?尚未取得“?集大成”的?驕人成績，?但我對教科?研確是情有?獨鐘，并在?教科研工作?中找到了職?業(yè)的成就感?和幸福感。?一、以教?科研為平臺?，讓自己和?同伴成為研?究的合作者?高素質的?師資隊伍是?支撐學校發(fā)?展的基石，?是一所學校?發(fā)展的核心?力量。建設?一支素質優(yōu)?良、結構合?理、治學嚴?謹、精干高?效、充滿活?力，能在未?來競爭中處?于優(yōu)勢地位?教師隊伍，?是學校教育?教學改革和?發(fā)展的大計?，是培養(yǎng)高?素質創(chuàng)新人?才的迫切需?要。因此，?學校必須走?科研之路，?努力造就一?支觀念新、?師德優(yōu)、業(yè)?務精、輿論?正確教師隊?伍，全力提?升教師教育?科研的水平?。良好的教?育科研環(huán)境?和條件能產?生一種巨大?的力量，激?勵教師開展?各種教育研?究。因此，?能否帶動其?他老師一起?自覺而非被?動地走上校?本教學研究?這條路，是?領導給予我?的期望。為?此，我先從?本組老師中?找到愛好教?科研但又“?苦于”沒有?時間搞科研?的老師，和?他一起做課?題，即《新?課標下思品?課堂師生有?效互動研究?》，通過合?作研究，我?們一起體驗?到了合作的?樂趣。在?教研這個大?花園中，合?作是快樂地?，因為從中?嘗到了實實?在在的益處?，他也主動?的能夠學習?一些理論知?識，原來被?束之高閣地?教科研書籍?重新回到書?桌上來了，?科研也逐漸?被許多老師?所認可，因?為伴隨著一?些“問題”?的發(fā)現，捉?到“蟲子”?之后，必然?要思考去如?何解決問題?，而許多問?題的解決需?要更多人的?合作，從而?給我們的教?研由單打獨?斗走向合作?提供了契機?。這也是同?伴互助與合?作的開始，?也是職業(yè)幸?福地開始和?源泉。二?、以教科研?為樂事，讓?“源頭活水?”長流不息?身邊的現?象就是課題?，所以我們?要用研究的?眼睛觀察身?邊的問題和?教育現象。?因為問題總?是層出不窮?的，所以教?育科研也就?生生不息而?長綿不絕衰?，也就擁有?了“源頭活?水”。在教?育運作過程?中，我們都?會有各種各?樣的問題，?如學校與社?會、學校管?理、教與學?、新課程改?革、現代教?育技術應用?等等。這些?都是教科研?的對象，我?們不可視而?不見，聽而?不聞，我時?刻用研究的?眼光去觀察?、發(fā)現、解?決問題，用?提高教育教?學質量的目?的去思考、?分析問題，?這樣就避免?了想教科研?而找不到切?入點的尷尬?。為此，選?定恰當范圍?，加強個案?研究。每個?人都有自己?的特長和興?趣，我的特?長和愛好是?教育管理和?小學數學教?學。為此，?我總是從教?育理論和教?學理念的高?度著眼，在?身邊教育教?學實際中著?手，選定適?當的研究范?圍或方向，?嘗試對研究?成果進行個?性化和科學?化的表達。?科研成果主?要通過論文?形式來表達?，這就需要?教師勇于嘗?試系統地整?理、收集相?關素材和提?出自己的獨?到見解。同?時主動大膽?創(chuàng)作，相信?發(fā)現就是進?步，總結就?是提高。為?了形成高質?量、個性化?的成果。?“源頭活水?”有了，更?需要教研的?熱情，而熱?情的保持也?許很難，那?么就需要不?斷和老師們?、同伴們以?及喜好教研?的___交?流。為此，?我除了在各?教育論壇上?廣交教研朋?友之外，還?專門注冊了?自己的教育?博客，隨時?記錄下自己?的所思所想?，甚至一些?靈光閃現的?好想法，還?有一些反思?等等。因為?出于愛好，?許多科研老?師在博客中?表達自己的?想法和反思?，的確有力?的促進了我?的不斷進步?，而在首屆?___教育?博客大賽中?獲得銀獎似?乎出乎我的?以外，完全?是無心插柳?的意外收獲?。“子在?川上曰，逝?者如斯夫”?，時間的長?河向前滾滾?奔流，而問?題常新，故?而科研亦常?新。研究著?，快樂著，?我將一如既?往的將科研?作為一把“?魚桿”，伴?隨自己和我