2023年畢業(yè)班教師個人工作總結(jié)報告

第6頁共6頁2023年?畢業(yè)班教師?個人工作總?結(jié)報告初?三是整個初?中重要的時?期，我深知?自己肩負的?責任重大，?不敢有絲毫?的怠慢。學?生在心理和?生理上都發(fā)?生了很大的?變化，對于?這一變化，?學生的精神?上有更多的?壓力，而大?多數(shù)的學生?在這個轉(zhuǎn)折?時期顯得無?所適從。怎?樣讓學生盡?快適應這一?變化，順利?度過轉(zhuǎn)折時?期，這是擺?在我眼前的?首要任務。?我當班主?任力爭做到?兩點：一是?尊重每一個?學生，滿足?學生尊重的?需要，承認?的需要，情?感的需要，?努力克服固?執(zhí)己見，偏?激的思維方?式，尊重學?生個性發(fā)展?，為孩子的?成長創(chuàng)造一?個愉快的心?理運動空間?;二是善待?每一個學生?，用真誠的?愛心對待每?一個孩子。?對于優(yōu)等生?，不掩飾他?們的缺點，?積極引導他?們揚長改過?，努力使其?達到卓越。?我班的肖佳?同學各方面?表現(xiàn)相當不?錯，是一個?品學兼優(yōu)的?學生，但就?是缺乏膽量?，上課時很?少積極發(fā)言?。針對這一?點，我找她?談心，幫她?找原因并鼓?勵她大膽發(fā)?言。在我上?課時，有意?找她回答問?題，并適當?給以鼓勵，?鍛煉她的膽?量。通過這?樣的鍛煉取?得了一定效?。對于后進?生，不歧視?他們，善于?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點?，激勵他們?一步一步自?我完善。我?班的李永壁?同學學習很?差，上課不?注意聽講，?作業(yè)經(jīng)常不?交，課上、?課下紀律不?能保證，是?典型的后進?生。對于這?樣的孩子如?果只是批評?、指責，他?的自信心肯?定會越來越?少，甚至還?會自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)他?的足球踢得?不錯，于是?就鼓勵他，?如果你在學?習上能象踢?球那么專注?，你的學習?成績一定會?取得大進步?。對于他身?上的每一點?進步，我都?及時發(fā)現(xiàn)，?并且及時予?以鼓勵，培?養(yǎng)他的自信?心。對于后?進生，我動?員學習好的?同學幫助他?們，帶動他?們把學習成?績提高上去?，組成一幫?一學習互助?小組。經(jīng)過?大家的共同?努力，有了?很大的進步?。二、主?要收獲和體?會我覺得?當初三班主?任應該做到?以下三點：?1、把微?笑送給學生?很多人在?提到教師時?，總會與“?嚴肅”、“?不茍言笑”?聯(lián)系在一起?。其實，“?微笑”的力?量才是無窮?的。每天給?學生燦爛的?微笑，會讓?學生的身心?感到愉快，?智能得到發(fā)?展。中國有?句諺語：“?誰也說不清?哪塊云彩會?下雨?！倍?我卻相信我?的每塊“云?彩”都會“?下雨”。因?為，我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。我?們班有個學?生，剛開始?每天的作業(yè)?總是愛拖著?不做，因此?考試成績總?是不如人意?。怎么辦呢??訓一通吧?，不行!我?試著尋找他?的優(yōu)點，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)他這?個人還真有?不少優(yōu)點:?比如，劉金?寶愛勞動，?每次教室里?的飲用水一?吃完，他總?是自告奮勇?地去總務處?把水給換來?了。另外他?非常懂禮貌?，每次見了?老師總會笑?嘻嘻地打招?呼。于是只?要一發(fā)現(xiàn)他?做了好事，?我便在晨會?課上表揚他?，然后在課?后再悄悄地?微笑著問他?：“作業(yè)好?了嗎?要抓?緊一點喲!?”他總是邊?紅著臉邊搔?著頭對我說?：“還有一?點點了?！?我還是笑著?對他說：“?等一下我可?是要來查的?。”他從我?的目光里讀?到了鼓勵，?久而久之，?找到了自身?的價值，后?來還變得在?課上敢于發(fā)?言，在考試?中取得了好?成績。在學?生取得成功?時，我會用?微笑送去欣?賞;在學生?感到失落時?，我會用微?笑送去鼓勵?;在學生犯?錯時，我會?用微笑送去?寬容。因此?，我用微笑?贏得了學生?的尊重和愛?戴。我想說?：微笑，是?一把閃閃發(fā)?光的金鑰匙?，能開啟教?育成功的大?門，幫助學?生們茁壯成?長。2、?事先做好升?學考試的有?關工作。?如今的孩子?已經(jīng)今非昔?比，他們接?觸面廣，思?維活躍，自?尊心強，但?又有著現(xiàn)代?青少年極大?的弱點即缺?乏勤奮刻苦?拼搏的精神?，這些都表?現(xiàn)在一言一?行中。為了?幫助他們明?確目標，克?服懶惰的習?慣，我在班?上進行了認?真的調(diào)查和?了解，提前?明確目標，?給了他們壓?力的同時又?有了一定的?動力。事實?證明，這樣?做效果很好?。3、班?級管理“嚴?”為主班?級管理工作?有條不紊，?還得加一個?“嚴”字。?對學生的熱?愛不可無，?但對學生的?嚴格更不可?丟。雖然我?意識到這一?點上，但我?要求的還不?很嚴。在班?內(nèi)實行了幾?次嚴打，把?所有問題扼?殺在搖籃里?，幫助全班?同學建立明?確的是非觀?念，一旦出?現(xiàn)問題學生?就會自己管?理自己，讓?這樣班級管?理走入正軌?。以上僅?是我在班級?工作中所做?的一些嘗試?和努力，回?首這半年的?工作，幾多?感慨，這其?中有經(jīng)驗，?然而更多的?是教訓。如?果問我當班?主任的感受?的話，我會?說，是很累?，但很充實?。是領導、?家長及學生?的信任使我?背負著責任?，是強烈的?責任心使我?激流勇進。?我可能不會?取得太大的?成功，但面?對學生，我?可以說一句?：你們的老?師面對過去?，將無怨無?悔!我知道?，在班主任?工作上我做?的還遠遠不?夠，但我永?不放棄。?篇二：本?學期我繼續(xù)?擔任六班的?語文教學工?作。一學期?以來，我在?忙碌中收獲?，在收獲中?總結(jié)，在總?結(jié)中進步。?本學期，?我認真重溫?了《新課程?標準》及相?關的教育教?學理論，并?在班級里對?___師范?大學鄭逸農(nóng)?教授的“非?指示性”教?學理念進行?實踐。在已?有教學經(jīng)驗?和教學方法?的基礎上，?深入研究和?學習各種新?的教學方法?，不斷探索?，不斷反思?，不斷總結(jié)?，不斷認識?。虛心向經(jīng)?驗豐富教師?學習，取長?補短，力求?形成自己特?色的教學風?格。以下是?我本學期教?學工作的幾?點剖析：?一、措施及?成效1、?課前認真?zhèn)?課，積極鉆?研教材，針?對不同學生?的個性差異?，尋求的教?學方法并因?材施教。?教學就是教?與學，兩者?是相互聯(lián)系?不可分割的?。有教者就?必然有學者?。學生是教?學的主體。?教師是教學?的引導者、?參與者。因?此，教師充?分了解和分?析學生情況?，有針對性?、有目的、?有人文關懷?的因材施教?，這對教學?成功與否至?關重要。學?生是學習的?主人。新課?程倡導教師?要轉(zhuǎn)換教學?角色，由老?師的教變?yōu)?學生主動地?學。此外，?每個學生都?有自己的個?性特點，每?個學生的接?受能力都存?在一定的差?異。因此，?在教學中，?我認認真真?地備課，深?入細致的鉆?研教材，針?對不同學生?的個性差異?，既備教材?又備學生，?尋找不同的?教學方法因?材施教。在?課堂教學中?，我靈活運?用有效的教?學方法活躍?課堂氣氛，?激發(fā)學生的?學習興趣，?培養(yǎng)他們良?好的學習習?慣，充分突?出學生的主?體地位。向?___分鐘?要質(zhì)量。經(jīng)?過一個學期?的努力，學?生的語文素?養(yǎng)都有不同?程度的提高?。2、做?好中下生的?課外輔導和?優(yōu)生的培養(yǎng)?等各項工作?。語文是?一門工具學?科，對學生?而言，有如?坦途策馬，?云端探險。?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好語?文，就要讓?學生喜愛語?文，讓他們?對語文產(chǎn)生?興趣。否則?學生對這門?學科產(chǎn)生畏?難情緒，不?愿學，也無?法學下去。?因為人文、?個性差異，?學生在學習?中會出現(xiàn)功?半事倍現(xiàn)象?，差生面擴?大了，會嚴?重影響班內(nèi)?的學習風氣?。為此，我?根據(jù)優(yōu)生與?中下生接受?能力和學習?要求的不同?采取了一些?不同方法。?讓他們了解?語文，喜歡?學習語文。?鼓勵他們利?用課余時間?多開展有益?身心的讀書?活動，豐富?自己的知識?，擴大視野?。只有語文?水平提高了?，才有可能?提高他們的?語文素養(yǎng)。?因此，我制?定了具體的?目標。對部?分同學進行?有計劃的輔?導。我把他?們分為三個?組：第一?組為有能力?提高，但平?時懶動腦筋?不學的同學?。對這些同?學，我采取?___輔導?，給他們分?配固定任務?，不讓他們?有偷懶的機?會，讓他們?發(fā)揮應有的?潛能。第?二組為肯學?，但能力不?強的同學。?對這部分同?學我做耐心?誘導，慢慢?提高他們的?成績，不操?之過急，且?要多鼓勵。?只要他們肯?努力，成績?就有望提高?。第三組?為紀律松散?，學習不認?真，基礎又?不好的同學?。對這部分?人要進行課?余時間個別?輔導。因為?這部分同學?需要有一個?安靜而又不?受干擾的環(huán)?境才會立下?心來學習。?只要堅持輔?導，把他們?的基礎重新?建立起來，?以后學習的?效果就會好?轉(zhuǎn)。3、?運用多種方?法，培養(yǎng)學?生良好的習?慣，提高學?生的寫作能?力。結(jié)合?我班學生一?向讀書興趣?不濃等弊病?，我走訪大?部分家長了?解發(fā)現(xiàn)，事?情弊病并不?是外部因素?造成，而是?由于大部分?學生自身缺?乏讀書興趣?引起的。為?此，我采取?對癥下藥的?方法，以人?為本，探病?下藥，激發(fā)?他們的讀書?興趣。另外?，我充分利?用課前一分?鐘，借助故?事，例文佳?作，讓學生?邊聽邊記好?詞好句。幫?助他們積累?詞匯，文段?，把握、解?決他們學習?難的關鍵。?經(jīng)過一學期?的努力，本?班學生積累?的詞匯多了?，寫文語句?通順了，課?外閱讀興趣?濃了，寫作?能力有比較?明顯的提高?。4、重?視豐富多彩?的語文實踐?活動，提高?學生語文素?養(yǎng)。語文?教學必須重?視積累運用?