班主任2023年終工作總結(jié)

第7頁共7頁班主任20?22年終工?作總結(jié)工?作總結(jié)1?記不清是哪?天了，我在?校長辦公室?借到了這本?書——《班?主任兵法》?，僅僅是看?了一下目錄?，便被深深?吸引了。作?為班主任，?我迫切需要?汲取充足的?養(yǎng)料，以此?蓬勃我的班?___。因?此，我毫不?猶豫地借回?了這本實戰(zhàn)?篇的教育兵?法。在學校?里，我似乎?沒有空閑的?時間看書，?常常忙到顧?不上喝水，?因此，這本?萬瑋老師傾?心打造的《?班主任兵法?》理所當然?地成了我枕?邊的新客。?入睡之前，?或是一覺醒?來，我都會?情不自禁地?翻看一會兒?，真如書本?封面上介紹?的那樣：捧?卷讓人愛不?釋手，掩卷?引人沉入反?思。感悟?一：背書—?—有效的積?累之道《?班主任兵法?》實戰(zhàn)篇以?日記體方式?，記錄了一?個特殊的初?三班級短短?___天的?集訓故事，?而背書是整?個故事的主?線。萬老師?在書中深情?地寫道：“?背書的過程?，同時也是?做人的過程?。背書中蘊?含著人生的?道理，做人?的道理?！?在背書的過?程中，萬老?師還采用了?多鐘教育方?法，如誠信?動員、設(shè)置?背書記錄、?分組競賽等?，無不折射?出教者靈動?的智慧和豐?厚的底蘊。?萬瑋老師?能夠采取背?書的方式和?學生們一起?成長，這一?點帶給我很?大的觸動。?我想到了自?己的學生，?雖然是小學?生，可能沒?有初三學生?的毅力，但?是也可以借?背書的方式?磨練一下小?孩子們的意?志，而且，?對孩子來說?，堅持背誦?在知識上是?一種積累，?在習慣上是?一種歷練，?何樂而不為?呢?我現(xiàn)學?現(xiàn)賣，立即?行動起來。?萬老師的?學生背的是?《新概念英?語》，我選?擇了和孩子?一起背誦古?詩詞。我在?網(wǎng)上搜索了?一下小學階?段必背的古?詩詞，把它?們羅列在一?張8開的大?紙上，共有?七十多首(?都是我背過?的)。之后?，也設(shè)置了?背詩記錄，?貼在墻壁的?百花園里，?考慮到孩子?的能力各有?差異，他們?每天可以自?由選擇背誦?幾首，然后?根據(jù)背誦的?多少進行不?同的加花獎?勵。如萬老?師所言，一?開始，孩子?們背誦的熱?情是很高的?，每天領(lǐng)取?紅花的學生?絡(luò)繹不絕。?即使是期中?考試語文只?得了___?分的峰也在?積極地背誦?著。但是，?我們在校可?以利用的時?間實在有限?，于臨近期?末復(fù)習的時?候，我們的?背詩行動算?是徹底地告?一段落。班?級里只有四?人全部完成?了背誦任務(wù)?，其余的孩?子因為懶惰?時斷時續(xù)，?而我始終沒?有苛求他們?，但是，他?們每個人都?表示有收獲?，只是多少?的問題。?看來，敢于?挑戰(zhàn)自我的?學生只是少?數(shù)，大部分?學生僅停留?在有想法，?沒有行動這?個層面上。?不過，通過?反復(fù)閱讀萬?老師背書的?具體做法和?我在實際工?作中的一些?嘗試，讓我?對今后的背?書行動有了?很大的信心?，首先，我?們再次背書?時一定要有?目的、有計?劃地進行;?其次，我要?善于調(diào)劑，?引導孩子們?堅持到底。?看吧，這就?是背書的過?程，看似簡?單明了，實?則真的蘊含?著深刻的做?人之道啊!?夢想(目的?)加行動(?堅持)不正?是在向成功?靠近嗎?何?況，我們的?知識和經(jīng)歷?迫切需要這?樣的積淀啊?!感悟二?：日記——?成長的最佳?伴侶萬老?師引導學生?們的時候曾?這樣說道：?“凡是有成?就的人都是?寫日記的。?”真是一語?中的。無論?工作如何繁?忙、勞累，?萬老師都會?堅持寫下當?天的感受和?思考，這一?點實在令人?佩服。也正?是這日日的?積累，才有?了書中豐富?的生活，才?有了如此寶?貴的治班經(jīng)?驗。而萬老?師和學生們?最直接的溝?通方式便是?通過日記實?現(xiàn)的，日記?伴隨著師生?一起成長。?的確，寫日?記對于生活?是一種實實?在在的積累?的好方式，?而師生在日?記中的對話?，則是心靈?層次的交流?，這對于增?進彼此的默?契無疑是一?種___的?提升。萬老?師通過在百?忙中閱讀學?生們的日記?，并用心寫?下評語，及?時地了解了?學生們的思?想動向，發(fā)?現(xiàn)了很多孩?子們身上的?閃光點，也?解決了很多?棘手的問題?。當然，讀?、寫、思是?同步的，萬?老師總能于?細微之處總?結(jié)出的獨到?而深刻的見?解，不但激?勵著他的學?生們，也使?我的內(nèi)心世?界一次次地?受到強烈的?震撼。想?到自己，真?是汗顏，雖?然我也喜歡?在日記中傾?吐、思考，?卻始終沒有?養(yǎng)成堅持寫?日記的習慣?;我經(jīng)常號?召孩子們寫?日記，也樂?于和他們在?日記中交流?，送去鼓勵?，但一直沒?有找到更好?的方法激勵?孩子們堅持?寫日記。當?然，我們也?曾嘗到過師?生共同寫日?記的甜頭，?但中年級的?孩子能堅持?下來的微乎?甚微，我對?孩子逐漸放?寬了要求，?把日記改為?周記，樂于?堅持的同學?可以天天寫?，這種方法?似乎更適合?中年級的孩?子。通過細?讀萬瑋老師?的《班主任?兵法》，我?深刻地意識?到：寫日記?，無論對于?孩子，還是?教者來說，?都是成長的?最佳途徑!?而現(xiàn)在的我?雖不能說日?日堅持，但?只要心中有?所思、有所?感時，這種?思考與感受?也必定會流?淌于心靈的?筆端!感謝?萬老師，感?謝日記，讓?我的人生從?此不再膚淺?、平庸。?《班主任兵?法》——一?本值得大家?用心品讀的?好書，書里?的每一句話?、每一個故?事都是耐人?尋味、引人?深思、給人?啟迪的。有?《班主任兵?法》相伴的?日子真的是?好感動、好?充實!工?作總結(jié)2?班主任工作?千頭萬緒，?為了把班主?任工作做好?，我曾像一?位盡職盡責?的“保姆”?一樣，事無?巨細，一抓?到底，管得?很辛苦也很?累，但效果?甚微。后來?我嘗試使用?參與式班級?管理，把班?級管理的主?動權(quán)交給學?生，讓每個?學生都感覺?到自己是班?級的主人，?真正成為班?級的管理者?，班主任成?為“引導者?”。結(jié)果收?到了很好的?效果。我是?這樣做的：?第一，“?人人有事做?，事事有人?管”。在?班級紀律和?衛(wèi)生方面，?班級實行個?人負責制。?通過讓學生?細致觀察教?室、宿舍后?，討論定出?自己的承包?區(qū)，班委采?取民主集中?制的原則把?承包區(qū)安排?給每個學生?，生活委員?作好記錄后?公布。班級?承包區(qū)的范?圍、內(nèi)容和?職責都分得?很細和具體?明確。比如?：前門、后?門、座位表?、值日表、?天花板分成?三塊，由三?個同學承包?，教室玻璃?窗分成十扇?，由十個同?學承包，教?室桌椅及桌?面擺設(shè)分成?四組，由四?個同學承包?，走廊外天?花板、走廊?外瓷磚、整?理教室內(nèi)可?回收垃圾、?整理報紙、?班級紀律、?兩操、英語?、語文、政?治早、晚讀?、宿舍的紀?律、宿舍衛(wèi)?生、宿舍考?勤等都有同?學承包;清?潔區(qū)則分成?八塊，由八?個組長帶領(lǐng)?組員完成各?自的責任區(qū)?，學生每天?上課前自覺?完成自己的?承包區(qū)。每?天由勞動委?員負責檢查?、監(jiān)督并記?錄在本班教?室日志上，?由班主任隨?時檢查，同?時把學生存?在的問題或?工作中碰到?的問題及時?向班主任匯?報，以便班?任采取相應(yīng)?措施解決問?題。自從?實行了“人?人有事做，?事事有人管?”以后，我?們班的教室?面貌大有改?觀，臟、亂?、差的現(xiàn)象?再也沒有了?。老師走進?教室上課時?，看到的是?教室明亮的?玻璃，干凈?的地面，整?潔的桌面以?及潔凈的講?臺，教師可?以隨意把書?放在講臺上?，而不用先?吹掉講臺上?的粉筆灰再?小心翼翼地?把書放在上?面，也不會?在上完一節(jié)?課后，擔心?衣服被弄臟?。這讓所有?的任課老師?都感到心情?舒暢，從而?更愉快地投?入到教學中?去。第二?，“分組學?習，互相競?爭，共同進?步”。在?學習方面，?1，經(jīng)過班?委討論，把?班上同學分?成八個小組?，各組學生?素質(zhì)盡量均?衡，然后向?全班宣布各?組___，?再由八個組?的學生自己?選出各組組?長，科長(?科代表)，?并討論給各?組命組名。?比如：第?一組叫牽手?圓夢，第二?組叫八彩棒?棒，第三組?叫neve?rgive?up等。學?生們很興奮?、很樂意為?本組做事。?2，明確職?責，組長負?責管理本組?學生課堂作?業(yè)情況、紀?律情況、勞?動情況，每?天填寫好記?錄本，認真?記錄每天本?組學生的各?方面情況，?統(tǒng)計本組學?生的各科測?試情況并統(tǒng)?計本組學生?的操行分，?周末對本組?學生作總的?評價。星期?天晚自修前?各組長把工?作記錄本交?到講臺上讓?班主任檢查??？崎L則負?責檢查本組?學生的課外?作業(yè)，每周?三、六檢查?兩次并及時?向科任匯報?檢查結(jié)果。?3，各組根?據(jù)各組的學?生學習成績?，制定了學?習計劃和找?出幫扶對象?，互相協(xié)作?，相互幫助?，共同提高?，力爭最好?。4，各小?組間互相競?爭，共同進?步。每次每?科的平時測?驗成績或月?考及期考成?績都以小組?為單位公布?上墻，讓大?家看一看，?比一比，然?后通過小組?會議找出各?小組的問題?和差距，同?時制定出下?階段的個人?目標和小組?目標。這種?以小組為單?位公布成績?，既能照顧?到一些暫時?考得不好的?學生的面子?，又能讓學?生增強__?_榮譽感。?第三，民?主管理，獎?罰明確，凸?顯班級學生?操行量化表?的作用。?學生通過討?論，自己制?定班級操行?量化表中的?紀律、日常?行為和學習?方面的考核?內(nèi)容，考核?采取加分和?扣分的賦分?形式，由各?組長考核記?錄并根據(jù)本?組學生情況?參照班規(guī)給?本組學生賦?分。學習方?面主要考查?本組學生各?科測試以及?月考、期考?成績。以組?為單位，組?平均分__?_分以上，?該組成員各?加___分?，個人上_?__分以上?加___分?，___分?加___分?。紀律方面?主要是考查?學生的考勤?情況、課堂?紀律、考試?紀律以及日?常行為等。?衛(wèi)生方面主?要考查值日?生是否認真?履行職責，?清潔區(qū)是否?按時按量完?成，是否有?扣分現(xiàn)象，?打掃清潔區(qū)?時，無扣分?現(xiàn)象，則該?組成員每人?加___分?。給校廣播?站投稿被錄?用者，每次?每篇加__?_分。另外?，好人好事?根據(jù)情形也?給以相應(yīng)加?分。班級學?生操行量化?表統(tǒng)計時間?為每周一小?計，每月一?大計，期末?總計。最后?評出班級“?操行量化總?分優(yōu)秀獎”?___名和?“學習之星?”(主要是?參照學生的?考試加分合?計)___?名并給以獎?勵。自從?班級實行參?與式班級管?理后，讓我?從繁雜的班?主任工作中?解脫了出來?。班上很多?事情都不是?我一個人去?操辦，而是?有專人負責?。比如，學?校__通知?不用我去傳?達，自然會?有羅艷秀同?學___并?及時通知全?班同學。學?生生病時，?小病自然會?有___明?同學___?學生護送去?醫(yī)院，大病?則會及時通?知我。清潔?區(qū)，我從來?不用去監(jiān)督?學生打掃，?而是由組長?帶領(lǐng)本組學?生自覺完成?任務(wù)，清潔?區(qū)也很少有?扣分現(xiàn)象。?班干會議，?班長管克玲?自己會定期?___召開?，分析班上?存在的問題?并找出解決?措施，然后?向我匯報。?早操和課間?操，有吳聽?同學承包負?責，如有同?學遲到、缺?操或做操不?認真，她就?會根據(jù)同學?們自己制定?的班規(guī)讓她?們寫___?字的說明書?，并扣操行?量化分。星?期一學校舉?行的升旗儀?式，也是由?吳聽同學_?__和統(tǒng)