《祖父的園子》 第一課時(shí) 教案

2祖父的園子第一課時(shí)教案一、學(xué)情分析本文選自長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》，課文主要回憶了作者童年時(shí)代，在祖父園子里的快樂生活。園子里的樂趣，符合學(xué)生的心理，容易引起共鳴。教師引導(dǎo)學(xué)生感受人物的思想感情，體會(huì)文字的意蘊(yùn)，觸摸文字的溫度。第一課時(shí)初步了解課文大意，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，初步感知作者表達(dá)的情感。二、教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。.認(rèn)讀“蚱、啃”等10個(gè)生字，會(huì)寫“櫻、拔”等15個(gè)生字。理解“蝴蝶、蜻蜓”等10個(gè)詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】自主識(shí)字，積累詞語。朗讀指導(dǎo)，了解課文大意。初步感知作者表達(dá)的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，了解園子的景物描寫。四、教學(xué)過程(―)新課導(dǎo)入.題目解析：①本文選自《呼蘭河傳》。②本文體裁：小說(小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境)。教師：圍繞“園子”，作者是如何展開回憶的？.走近蕭紅①生平簡(jiǎn)介：蕭紅(1911-1942)，黑龍江呼蘭(今哈爾濱市呼蘭區(qū))人。1933年開始文學(xué)創(chuàng)作，次年到上海，在魯迅的幫助下發(fā)表小說《生死場(chǎng)》。②文學(xué)成就：30年代中國文壇知名的女作家,被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。③主要作品：《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》等。.名著鏈接：簡(jiǎn)介：《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。(二)新課初知.預(yù)習(xí)檢查：(1)能否認(rèn)讀生字詞？(2)課文分成幾個(gè)局部？(3)祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？(4)有疑問的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜斫涣鳌?導(dǎo)讀貼士:(1)圈出作者在園子里做的事情。(2)積累描寫場(chǎng)景的好詞好句，并在優(yōu)美的句子旁批注你的感悟。(3)討論：作者回憶童年時(shí)在祖父園子里經(jīng)歷了哪些場(chǎng)景？.主要內(nèi)容：文本回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景。展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。教師：你從中體會(huì)到什么情感？(三)字詞積累.合作識(shí)字：出示字“啃、嘟、倭、啰、蚌”。教師：找出以上生字所在的句子，連詞讀句。.圖片識(shí)字：出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。教師：“螞蚱”連讀時(shí)，第二字為輕聲。.生字認(rèn)讀：出示生字“蝴、螞、蚱、嗡、櫻、拔、瞎、鏟、鋤、割、尾、承、栓、瓢、逛”。教師：讓學(xué)生連詞讀句。.重點(diǎn)生字提示：拔、瞎、鋤、承、瓢。教師從“結(jié)構(gòu)”“部首”“筆畫”“音序”“辨析”“運(yùn)用”等方面入手，提示學(xué)生重點(diǎn)生字需要掌握及拓展的局部，提示易錯(cuò)點(diǎn)。(1)拔：左窄右寬。'叮"豎鉤宜直；右部橫撇稍彎，捺舒展。(2)瞎：左窄右寬。右部橫畫的長(zhǎng)短有變化。(3)鋤：左窄右寬，兩邊宜長(zhǎng)，中間宜段短。(4)承：第一筆不宜大，三橫間距均勻。(5)瓢：“票”稍窄；“瓜”長(zhǎng)撇向“示”下伸，末筆為捺。.辨析識(shí)字：出示三組字。(1)蝴螞蝶(2)割瞎(3)栓櫻教師：觀察每組字，你分別發(fā)現(xiàn)了什么？.學(xué)習(xí)詞語：出示10個(gè)詞語。蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、圓滾滾、明晃晃、櫻桃、瞎鬧、鋤頭、成認(rèn)、隨意.疑詞解惑：閃爍：(光亮)動(dòng)搖不定、忽明忽暗。瞎鬧：沒有來由或沒有效果地做、胡鬧。存心：懷著某種念頭。隨意：任憑自己的意思。明晃晃：光亮閃爍。教師：還有不懂的詞語嗎？(四)理清文意.朗讀欣賞：通過示范朗讀、欣賞朗讀、情景朗讀的方式帶著學(xué)生朗讀課文,熟悉課文。.結(jié)構(gòu)知悉：第一局部(1-3):寫園子里的昆蟲和樹。第二局部(4-14):“我”跟祖父在園中做的事情。第三局部(1576):園里的一切都活了，都是自由的。第四局部(1779):“我”在園子里游戲累了，可以快樂入夢(mèng)。.場(chǎng)景描寫：出示第一自然段。(1)本段中心句，列舉了花園里的昆蟲：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。(2)重點(diǎn)描寫：蝴蝶。.情境感知：出示圖片。讓學(xué)生更直觀地感受場(chǎng)景描寫的色彩繽紛。.場(chǎng)景體會(huì)：出示最后一個(gè)自然段。教師：你感受到了什么？(五)課堂總結(jié).回顧思考：祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？(1)色彩豐富(2)充滿生命氣息(3)自由自在(4)富有童話色彩.回顧內(nèi)容：(1)景物：祖父的園子是一幅明麗、漂亮而富有童話色彩的畫，畫里有樹、有蜻蜓、有蝴蝶等，還有太陽的光芒、云朵的影子，這里是“我”童年的樂園。(2)事情：栽花——拔草——種小白菜——鏟地——澆花。

（六）隨堂小測(cè).照樣子，寫詞語。填寫詞語后，請(qǐng)選擇一個(gè)詞語造句。馬馬虎虎（AABB式）：明晃晃（ABB式）：.辨析形近字組詞。產(chǎn)*t產(chǎn)《戶】六、戶於8'產(chǎn)/產(chǎn)'（啃）食（蝴）（啃）食（蝴）蝶