2023年高一上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高一上學(xué)期?物理教學(xué)工?作總結(jié)高?一物理從知?識(shí)體系到學(xué)?習(xí)方法都與?高中物理有?較大的差別?。許多學(xué)生?在學(xué)習(xí)時(shí)都?會(huì)有一定的?困難,因而?是學(xué)生易產(chǎn)?生分化的一?個(gè)階段。因?此,教學(xué)中?我注意研究?高中物理的?知識(shí)特點(diǎn)和?學(xué)習(xí)方法,?加強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣與思?維方法的培?養(yǎng),其中提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?,是提高高?一物理教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?。了解高一?物理學(xué)習(xí)中?存在以下幾?個(gè)難點(diǎn):?、大量的概?念。如:力?、加速度等?。、教學(xué)?的難度加大?。主要表現(xiàn)?在教學(xué)函數(shù)?關(guān)系的復(fù)雜?化、圖像的?運(yùn)用等。?3、空間關(guān)?系的建立,?在高中只有?一維的問(wèn)題?,高中出現(xiàn)?平面問(wèn)題甚?至立體問(wèn)題?概念和規(guī)律?較高中更具?復(fù)雜性,如?速度的概念?中,有平均?速度、瞬時(shí)?速度、直線?運(yùn)動(dòng)的速度?與曲線運(yùn)動(dòng)?的速度等。?一、在設(shè)?計(jì)教法的同?時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法?備課的實(shí)?質(zhì),就是一?種教法設(shè)計(jì)?。所以從教?材的實(shí)際和?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā),抓住?其特點(diǎn),在?備知識(shí)、備?教法的同時(shí)?,也備學(xué)生?的學(xué)法,在?設(shè)計(jì)教法的?同時(shí)也設(shè)計(jì)?學(xué)法,是非?常重要的。?不同的章節(jié)?、不同的教?材內(nèi)容,都?有其自身的?特點(diǎn),教師?在教法上往?往采取不同?的形式,同?時(shí)也要考慮?在這種教法?下,學(xué)生應(yīng)?當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)?,才能掌握?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?權(quán),這就得?設(shè)計(jì)具體的?學(xué)法。這?樣就可以使?學(xué)生在老師?教法的指引?下,應(yīng)用分?析比較,搞?清差異的學(xué)?法,充分認(rèn)?識(shí)兩個(gè)完全?相反的物理?過(guò)程,正確?應(yīng)用左、右?手定則。?二、在實(shí)施?教法之中教?授學(xué)法學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?的形成,一?個(gè)重要的渠?道是教師的?影響,教師?的教法往往?是會(huì)成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的模?式,而教師?熏陶學(xué)生的?重要途徑就?是課堂。這?就要求我們?在課堂上一?方面要向?qū)W?生傳授知識(shí)?,另方面就?要考慮如何?教給學(xué)習(xí)的?方法。(?___)教?學(xué)生學(xué)會(huì)聽?課。對(duì)于?一個(gè)學(xué)生來(lái)?說(shuō),聽課是?他學(xué)習(xí)的中?心環(huán)節(jié)。學(xué)?生獲取各門?知識(shí),主要?通過(guò)教師的?課堂講授這?一形式。所?以會(huì)不會(huì)聽?課,對(duì)于學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?的優(yōu)劣,有?著極其重要?的作用。我?們的高中學(xué)?生自上小學(xué)?以來(lái),雖然?已經(jīng)聽了八?、九年老師?的講課,然?而究竟如何?聽好老師的?講課、如何?聽好某一科?、某個(gè)老師?的講課,卻?是一個(gè)很少?有人問(wèn)津的?問(wèn)題。至于?高中物理課?堂教學(xué)有哪?些特點(diǎn)、某?個(gè)物理教師?的講課又有?什么特點(diǎn)、?學(xué)生應(yīng)如何?抓住其特點(diǎn)?適應(yīng)他的教?學(xué),聽好他?的講課,就?更少有人研?究了。通常?我們強(qiáng)調(diào)學(xué)?生在課堂上?要專心聽講?,遵守紀(jì)律?。但我們卻?常常發(fā)現(xiàn),?有這樣一些?學(xué)生,腦子?正常、智力?不錯(cuò),遵守?紀(jì)律、專心?聽講,但就?是學(xué)習(xí)成績(jī)?上不去,每?每提問(wèn),則?一問(wèn)三不知?。仔細(xì)推敲?,究其原因?,就是不會(huì)?聽課,抓不?住老師講課?的要領(lǐng)。所?以作為一名?高中物理教?師,必須在?自己的課堂?教學(xué)中,在?適當(dāng)?shù)?火?候",結(jié)合?知識(shí)教學(xué)有?機(jī)地講述:?①高中物理?學(xué)科的課堂?授課有什么?特點(diǎn),與其?他學(xué)科有些?什么不同。?②高中物?理各種類型?教材,在講?授方法上各?有哪些特點(diǎn)?。③自己?講物理課有?哪些習(xí)慣,?學(xué)生應(yīng)如何?做才能適應(yīng)?自己的教學(xué)?、聽好課。?(___?)教學(xué)生跟?著教師的思?路,牢牢抓?住基本概念?。在物理?課堂上,教?師提出問(wèn)題?、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?、分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?等各個(gè)環(huán)節(jié)?,都有各自?的一套方法?。教師的思?路是按照教?材的系統(tǒng),?依據(jù)人們認(rèn)?識(shí)的客觀規(guī)?律而展開的?,所以要_?__學(xué)生使?自己的思維?活動(dòng)跟上教?師的思路的?展開而展開?,這樣就會(huì)?弄清知識(shí)的?來(lái)龍去脈,?在學(xué)習(xí)物理?知識(shí)的同時(shí)?,學(xué)習(xí)思維?方法和處理?問(wèn)題能力。?學(xué)習(xí)高中?物理,掌握?基本概念是?關(guān)鍵。要_?__學(xué)生從?教師的講解?中,抓住:?①弄清概念?的內(nèi)涵和外?延及它是怎?樣提出來(lái)的?。②了解?概念的表達(dá)?方式。③?弄清怎樣使?用這一概念?進(jìn)行計(jì)算或?解決實(shí)際問(wèn)?題。④搞懂?概念的應(yīng)用?范圍和條件?。這樣學(xué)習(xí)?基本物理概?念,就算抓?住了要領(lǐng)。?學(xué)習(xí)物理基?本概念,還?應(yīng)從反面多?問(wèn)幾個(gè)__?_,從不同?的角度去加?深對(duì)它的理?解。三、?在課外輔導(dǎo)?中指點(diǎn)學(xué)法?物理教師?對(duì)學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo),除?了課堂上的?講授、示范?外,在課后?的輔導(dǎo)中,?再在學(xué)法上?給以指導(dǎo)和?點(diǎn)撥也是非?常必要的。?在課外輔導(dǎo)?中指點(diǎn)學(xué)法?,我認(rèn)為主?要應(yīng)抓住如?下四點(diǎn)。?(___)?指導(dǎo)學(xué)生正?確處理理解?和記憶的關(guān)?系,加強(qiáng)記?憶,戰(zhàn)勝遺?忘。記憶?是一切智力?活動(dòng)的基礎(chǔ)?,也是學(xué)習(xí)?物理的基礎(chǔ)?和必要條件?。沒(méi)有記憶?,就不可能?有一切學(xué)習(xí)?活動(dòng)。物理?課學(xué)習(xí),是?接受、整理?、消化和貯?存知識(shí)的過(guò)?程,記憶則?是重要的手?段。然而,?對(duì)于物理課?的學(xué)習(xí),老?師們常常強(qiáng)?調(diào)注重理解?,___"?死背硬記"?,這是對(duì)的?。但卻常常?被一些學(xué)生?誤解,把必?要的認(rèn)真閱?讀教材、對(duì)?物理定律、?公式的記憶?,都說(shuō)成是?"死背硬記?"。一概拋?棄,頭腦里?只有一點(diǎn)似?是而非的、?模模糊糊的?輪廓。所以?我認(rèn)為在對(duì)?學(xué)生的課外?輔導(dǎo)中,除?繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注?重理解、_?__死記硬?背外,還應(yīng)?抓好兩點(diǎn):?①充分認(rèn)識(shí)?記憶在學(xué)習(xí)?過(guò)程的重要?作用,正確?區(qū)分在理解?基礎(chǔ)上的必?要的記憶與?"死背硬記?"的界線,?提倡認(rèn)真記?憶。②教?給學(xué)生正確?的記憶方法?。為提高記?憶效果,戰(zhàn)?勝遺忘,必?須幫助學(xué)生?在認(rèn)識(shí)記憶?和遺忘的生?理過(guò)程及性?質(zhì)、加強(qiáng)記?憶力的心理?要素的基礎(chǔ)?上,逐步練?習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)?記憶法、直?觀形象記憶?法、辨別特?征記憶法、?及時(shí)記憶法?、分布記憶?法、交替記?憶法等有效?的記憶方法?,與遺忘作?斗爭(zhēng)。(?___)在?指導(dǎo)學(xué)生做?習(xí)題中,引?導(dǎo)科學(xué)的思?維活動(dòng),不?斷探索解題?方法和技巧?。引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)三步走?:一是認(rèn)真?審題,細(xì)致?觀察,分清?問(wèn)題的屬性?,弄清哪些?是直接可知?,哪些是間?接可知,哪?些是顯性未?知,哪些是?隱性未知。?二是認(rèn)真分?析題意,學(xué)?會(huì)兩種分析?方法,即從?條件到問(wèn)題?和從問(wèn)題到?條件的分析?方法,明確?解題