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文檔簡介
第高三數(shù)學制定復習計劃5篇
高三數(shù)學制定復習計劃篇1
專題一:集合、函數(shù)、導數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導數(shù)以及應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大,一般情況是在客觀題中考查導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算,屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查,主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,此題具有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合。
專題二:數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和,與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三:三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,難度都不大,但是解三角形的內(nèi)容應用性較強,將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,是一個重要的知識交匯點,它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。
專題四:立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算,用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五:解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色:一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用。我們在注重基礎的同時,要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,尤其是推理、運算變形能力的訓練。
專題六:概率與統(tǒng)計、算法與復數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖,主要通過數(shù)列求和、求積設計問題。
專題七:系列4選講。包括幾何、極坐標與參數(shù)方程、不等式選講
高三數(shù)學制定復習計劃篇2
針對20__年高考該怎么復習,怎么規(guī)劃呢?這是我們年級全體教師共同思考的問題。用科學巨匠愛因斯坦的著名公式是:V=_+Y+Z(V—.成功;_—刻苦的精神;Y—科學的方法;Z—少說廢話)。
短短幾個月復習時間,但對考生來講猶如萬里長征。要有艱辛的思想準備,很多成功考生的經(jīng)驗告訴我們,“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學習,既有刻苦精神,又講求科學方法的同學,在學習的道路上一定會有長足的進步。結(jié)合我們年級的實際情況和以往的復習經(jīng)驗,我們年級高考復習決定分三個階段進行,即基礎復習階段;專題復習階段;沖刺階段。我們從下面幾點說明我的復習計劃,供大家參考.
一、第一輪復習
第一輪復習(八月中到三月初),基礎知識復習階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學科重溫高中階段所學的課程,但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復,而是站在更高的角度,對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時,老師是以知識點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識還沒有學到,不能進行縱向聯(lián)系,所以,大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時,老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復習過程中應做到:
1.立足課本,迅速激活已學過的各個知識點,首先針對學過的概念,同學們用自己的語言下一個定義,再和書上的定義進行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習題再做一遍,因為很多數(shù)學高考題就是由這些題目演變而來的。教師要有針對性的指導學生“回歸”課本,夯實基礎,熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。
2.注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來,研究重點知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
5.在這一階段同學們要適當做一些高考真題,但不要著急做整套的高考試卷,而應該做類似《五年高考試題分類解析》等書中的題目,這樣既可以明確高考中究竟是如何考查這些知識的,又方便對這些知識點歸納、整理.
6.需要特別說明的是,在這一階段必須有一本《考試大綱》,(因為最新的考試大綱通常會在第二輪復習時才可以發(fā)布,考慮到每年考綱的變動都不是很大,考生使用上一年的考試大綱就可以了。)《考試大綱》對各個知識點的要求一般分三個層次,“了解、理解、掌握”,考生在這一階段應該以《綱》為綱。
二、第二輪復習
第二輪復習(三月初到五月初),綜合能力與應該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學思想方法”、解題策略和應該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學模型”等方法解決數(shù)學問題的能力。其次考生要注意用一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高解題速度和應對策略。這一階段要得到提高,應做到:
1.主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決哪一類問題。
2.分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。要注重通性通法的指導,同時注重學生的多向思維。
3.從這一階段開始,解題就一定要非常規(guī)范。俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。
4.適當選做各地模擬和近幾年高考試卷,逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu),充分認識到高考對于知識和能力的考查是并重的。
三.第三輪復習
第三輪復習,即考前沖刺復習階段,在這個階段我們應該大量做一些練習,
要做題先要選題,高考真題一定是最好的練習題!因此建議一定要好好做一下最十年以來的高考試卷,包括全國卷和地方卷,其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統(tǒng)考試題,在做題的過程中來鞏固前面復習過的考點。同時最后的復習別忘了課本,特別是在考前應該再次翻開課本把里面公式和定理再看看,把典型的例題再做做,因為書上的例題畢竟比較簡單,在考前做例題一是防止手生,便于高考正常發(fā)揮,一是有助于提高我們的自信心.第二主要是查漏補缺和模擬訓練,突出適應性訓練、應試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出一至三套試題作為高考前的最后階段檢測,試題的難度一套偏難,后兩套適中.
6月1日至6月6日,學生整理,考前輔導。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時期教師要走到學生中去,與學生交流思想,發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時疏導,同時要求學生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。
沾益縣三中20__屆的高考復習資料是從新華書店訂購的《優(yōu)化設計》,我們將以《優(yōu)化設計》和課本為教科書展開全面的總復習,復習的第一步是回歸課本講解基本定義,講解課本上的重要例題,分析其演變的各種可能及例題帶來的思考,其次是講解《優(yōu)化設計》的典例,對《優(yōu)化設計》上的各部分練習題以學生自己完成為主,教師只對其中學生認為有問題的題目進行講解。對《優(yōu)化設計》上配套的章節(jié)測試題年級上利用晚自習進行考試。這樣下來就要求學生有較強的自覺性,肯于去做題和思考,去自己發(fā)現(xiàn)的問題并要求教師給予解決。對年級上訂購的《大聯(lián)考卷》,《信息卷》則由年級統(tǒng)一安排考試,年級體系全部參與流水改卷并進行集體質(zhì)量分析。
四.如何提高復習的效果以下幾點可供參考
1、改進學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣
改進學習方法是一個長期性,系統(tǒng)積累的過程,一個人只有不斷地接受新知識,不斷地產(chǎn)生疑問,不斷地總結(jié),才能不斷地提高。應通過與老師、同學平時的交流,逐步地總結(jié)出一般性的學習規(guī)律,它包括:制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面,簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,帶有較強的目的性、針對性,要落實到位。在課堂上應注意培養(yǎng)聽課的好習慣。聽是主要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,聽的時候注意思考,分析問題,但是光聽不記或光記不聽,必然會顧此失彼,因此適當?shù)挠浌P記,領(lǐng)會老師課上的意圖和精神。在課堂、課外練習中應注意培養(yǎng)寫作業(yè)的習慣,作業(yè)不僅要書寫工整,而且還要有條理,這樣可以培養(yǎng)邏輯能力。同時作業(yè)必須獨立完成,培養(yǎng)一種獨立思考的好習慣。
2.提高課堂效益的“四抓”
(1).抓知識的形成過程
數(shù)學的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學的基礎,這些知識的形成過程容易被忽視。事實上,這些知識的形成過程正是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明,往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程,在掌握知識的過程中,促進了能力的發(fā)展。如反函數(shù)概念如何形成?構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其圖象的對稱關(guān)系。
(2).抓問題的暴露
在課堂上,老師都會提問,有時還伴隨著問題的討論,對于典型問題,帶有普遍性的問題必須及時解決,不能把問題遺留下來,甚至積累下來,發(fā)現(xiàn)問題應及時解決,遺留問題要及時解決。
(3).抓解題指導
要合理選擇簡捷的運算途徑,這不僅是迅速運算的需要,也是運算準確性的需要,運算的步驟越大,出錯的可能性也就越大。因而根據(jù)問題的條件和要求,合理地選擇簡捷的運算途徑,不但是提高運算能力的關(guān)鍵,也是提高其它數(shù)學能力的有效途徑。如給定兩個集合如何構(gòu)成映射,能構(gòu)成多少個映射?如何構(gòu)成函數(shù),能構(gòu)成多少個函數(shù)等。
(4).抓數(shù)學思維方法的訓練
數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任,它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應用性,對能力的要求較高。數(shù)學能力只有在數(shù)學思想方法不斷應用中才能得到培養(yǎng)和提高。
3、學會數(shù)學復習的歸納總結(jié)
(1).抓基礎
(a)結(jié)合“邊看邊記,溫故知新系統(tǒng)”的填空提示,預習課本中所涉及的基本知識、公式、定義和定理,著重于自己感到的重點、難點、疑點的再學習和再認識,重視基本概念、基本理論,并強化記憶;
(b)結(jié)合“落實雙基,穩(wěn)步提高”的練習,遇到概念解題時要對概念的內(nèi)涵和外延再認識;理解定理的條件對結(jié)論的約束作用,并反問:如果沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?如三垂線定理若缺少直線在平面內(nèi)將有什么結(jié)果?
(c)“舉一反三,觸類旁通”,對典型例題師生共同賞析,在教師的指導下,注重如何把握思維的切入點,掌握各種題型的思路走向,揣摩命題者的意圖,歸納全面的解題方法。只有積累一定的典型習題才能保證解題方法的準確性、簡捷性和完備性;
(d)認真做好練習題,采用循環(huán)交替、螺旋式推進的方法,避免出現(xiàn)對基本知識、基本方法遺忘的現(xiàn)象。
(2).構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
認識課本知識間的橫向聯(lián)系,了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度,有針對性地復習、梳理重點內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學的知識體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。
(3).全面認識與掌握高中常用的數(shù)學思想方法
高中數(shù)學學習過程中所接觸到的數(shù)學思想方法一般分為三類:第一類是用于解題的具體操作性的方法,如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯位相減法、迭代法、割補法、特值法等;第二類則是用于指導解題的邏輯性的方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等;第三類則是在數(shù)學學習過程中形成的對于數(shù)學解題甚至于對于其它問題的解決都具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復習中要關(guān)注它們的應用,形成學以致用的習慣。
4.進行解題后的再思考
(1)思因果.解題后,要思考在解題過程中運用了哪些知識點、已知條件及它們之間的聯(lián)系,還有哪些條件沒有用過,結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等
。這樣可促使我們進行大膽探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
(2)思規(guī)律.解題后,要注意思考所用的方法,認真總結(jié)規(guī)律,以達到舉一反三的目的,這樣有利于強化知識的理解和運用,提高知識的遷移能力。
(3)思多解.在解題中采用多種解法,不僅可以鍛煉我們思維的發(fā)散性,而且可以培養(yǎng)我們綜合運用所學知識解決問題的能力。
(4)
思變通.對于一道題不應局限于就題論題上,而要進行適當?shù)淖兓?在培養(yǎng)思維變通性的同時讓我們的思維變得更加深刻流暢。一題變多題,有利于開闊眼界,拓寬思路,提高應變能力,防止思維定勢。
(5)
思歸納.解題后,回憶與該題同類的習題,進行對比,分析其解法,找到解這一類題的技巧和方法,從而達到觸類旁通的目的,久而久之便形成技巧,解題效率自然會大大提高。
(6)思錯誤.
解題后,要思考題中易混易錯的地方,總結(jié)經(jīng)驗,提高辨析錯誤的能力.在高考復習的整個過程中,我們最好能建立一個積錯本,就是要求我們在每一次練習中對于錯誤的地方一定要進行錯誤分析,一般錯誤包括三種:一種是計算失誤,一種是審題失誤,一種是思維起點錯誤。對于第一種這是我們大多數(shù)同學經(jīng)常出現(xiàn)的問題,在高考備考中我們一定要注意,每次考試和做題中一定要有始有終,千萬不能眼高手低,我們很多同學在平時訓練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程,這是不好的學習習慣,只有每次在做題時能善始善終,才能提高我們運算的準確度,避免計算失誤!對于第二種審題失誤,比如在有一年的高考中讓你求的是極值,而我們很多同學求的是最值,畫蛇添足,浪費了時間還要扣分,對于這種情況,我想在考試時一定要先把題仔細閱讀一遍,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號來提示你充分而準確地利用已知條件,這是一個不錯的辦法,同學們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關(guān)鍵的問題,在高考中解答題占了很大的比例,要克服這個問題,我們在平時學習中一定要注意積累一些典型例題的典型解法,比如在解析幾何里的動點問題我們可以考慮消參法,數(shù)列中的構(gòu)造法,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法,等等,這都是很好的方法,在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目,觸類旁通,舉一反三!只有我們在平時不斷積累,我們就會不斷進步,高考中就會得心應手,出奇制勝!
5、加強典型習題本的復習
典型習題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯集,因此復習典型習題本能起到事半功倍的效果。可能同學們覺得題量太大,無法復習。這里告訴同學們一個非常成功的辦法:篩。將平時總結(jié)的題目利用課余時間去復習,經(jīng)過復習,一本子的題目,一般大部分都能掌握起來,可能只剩下幾個或幾十個,將這些題目標出來,然后再次復習時則只需復習這些題目。這樣,到高考的時候,經(jīng)過你幾次的篩,一般也就剩下幾十個題需要考前再復習一下。反之,如果不這樣復習,到高考前你會覺得典型習題本上的很多題目都不會,但又沒時間去復習,到那時你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
6.要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).
高三期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學們的復習情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學們平時就要有意識培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學們最易犯的毛病。其實,若能想到我難人難,我易人易,沉著應戰(zhàn),就能取得理想的成績。
7、體驗成功,發(fā)展興趣
“興趣是最好的老師”,而學習興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課,掌握好一種數(shù)學方法,解出一道數(shù)學難題,考試取得好成績,平時老師對自己的鼓勵與贊賞等,都能使自己體驗到成功的喜悅,激發(fā)自己學習的興趣。因此,在平時學習中,要多體會、多總結(jié),不斷從成功(哪怕是微不足道的成績)中獲得愉悅和享受,從而激發(fā)學習的熱情,提高學習的興趣。
以上各點僅僅是我們學科組制定的本屆高考復習計劃,在實際操作中若有變化年級組可以根據(jù)實際情況做相應調(diào)整,不足之處希望各位老師給予批評指正為謝!
高三數(shù)學制定復習計劃篇3
高考數(shù)學復習是一項系統(tǒng)工程,如何進行有效的`復習,針對我校的實際情況,下面談談我們的做法。
一。夯實解題基本功
高考數(shù)學題很多源于課本,因此要依據(jù)教學大綱和考試大綱,強化基礎知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習題的演變訓練,將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學高考歷來重視運算能力,運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復習中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達準確的良好習慣。
二。不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平
由于復習的時間緊任務重,要避免題海戰(zhàn)術(shù),教學要精心備課,選擇典型例題,使學生少走彎路。對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當數(shù)量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應足夠重視,陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三。分層輔導,強化訓練
1.對于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由6個文科班中的數(shù)學前40-50名同學組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學生在高考中數(shù)學成績穩(wěn)定在115分左右,部分學生能超過125分。培優(yōu)是對重點知識內(nèi)容深化,是使他們既能熟練掌握,又能靈活應用,并在解題過程中,不斷強化、固化。同時還要培養(yǎng)他們的應試技巧。
2.對于中等生(65-90分,比例較大),我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數(shù)學單科較弱的中等學生群體,幫助他們樹立學習數(shù)學的興趣并改變數(shù)學拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高,對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng),以強化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。
3.對于學數(shù)學有困難的學生(主要集中在2,5,6班,數(shù)學成績在30分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強化數(shù)學知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫,并會簡單應用。6個文科班中,有的班級(3、4班),每天晚修或下午自習課,抽出半小時的時間專門學數(shù)學,數(shù)學課代表或數(shù)學老師組織學生默寫數(shù)學公式、法則,或布置有針對性的習題;有的班級在課室專門搞了“數(shù)學角”,每天提供數(shù)學公式,概念及解題技巧,強迫學生學數(shù)學。幾個周下來,很有收獲。
除此之外,我們每周有周測,出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對于數(shù)學成績差一些的學生,我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷(A卷),80分為滿分,48分合格,效果非常好,這部分學生學數(shù)學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我們告訴數(shù)學差的學生,高考數(shù)學成績只要達40—50分,那么總成績一定可以達專B線的(若是高職,必是專A),用以提高每個學生學數(shù)學的積極性。
四。總體復習安排:
1。7月14日-2月上旬,完成第一輪復習,按章節(jié)系統(tǒng)復習,以夯實基礎知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡,熟悉高考考點為目標。我們以《全品高考數(shù)學復習方案》為主要復習資料,其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”,非常適合學生練習和測驗。另外,我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編,華南理工大學出版社出版的“20__高考備考指南
數(shù)學(文科)系統(tǒng)復習用書”,針對數(shù)學基礎薄弱的學生,進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和,基礎性強,而不是面目可憎,無從下手。
2.每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學周考時間,以主干知識為重點,注重選、填題的訓練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。
3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前),把復習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動復習,提升學生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,提高學生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
4.4月上旬-高考,最后綜合訓練,穿插專題、專項復習,查漏補缺、糾錯,高考全真模擬,提高學生適應高考的能力。綜合模擬在前兩輪復習的基礎上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是:
1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學知識點考前再回顧”。
4、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷靜,創(chuàng)造性地考出高水平。
高三數(shù)學制定復習計劃篇4
一、復習思路:
如果把高三復習的教學比作捕魚,一輪復習用密網(wǎng),大小魚蝦一網(wǎng)打;二輪復習用魚叉,瞄準大的把它拿;如果把一輪復習比作火力覆蓋的話,二輪復習應叫做重點打擊。這輪復習是使知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活應用的關(guān)鍵時期,啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線,穿插各模擬卷和針對性練習。結(jié)合學生特點,建立以
“強化基礎夯實,重點突出,難點分解,各個擊破,綜合提高。”的二輪復習思路,確保數(shù)學學科在20__年高考中取得好成績!
二、.課程目標
(一)知識目標
1.系統(tǒng)性:貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接,構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2.綜合性:建立不同知識,不同方法、不同學科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等,綜合所學知識。
3.靈活性:通過對重點知識的講解和變式訓練,加深理解,掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,能靈活應用知識解決問題。
4.嚴謹性:通過講解、討論、辨析,克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點,形成嚴謹、準確的知識體系。
(二)能力目標
核心為數(shù)學思維能力:會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括,會用類比、歸納和演繹進行推理,能合乎邏輯地、準確地表達。
1.
運算求解能力:會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理;能根據(jù)問題的條件,尋找與設計合理、簡捷的運算途徑;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。
2.
空間想象能力:能根據(jù)條件做出正確的圖形,根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系;能對圖形進行分解、組合與變換;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3.
抽象概括能力:對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中,發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中,能概括出一些結(jié)論,并能將其用于解決問題或做出判斷。
4.推理論證能力:能根據(jù)已知事實或命題,論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
5.數(shù)據(jù)處理能力:會收集、整理、分析數(shù)據(jù),能從數(shù)據(jù)中抽取對研究、解決問題有用的信息,并做出判斷
6.
數(shù)學應用意識:能綜合應用所學知識、思想、方法解決問題,能理解問題所陳述的材料,并對提供的信息資料歸納、整理和分類,將實際問題抽象為教學問題;能用相關(guān)教學方法解決問題并會驗證,能用數(shù)學語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系,將實際問題轉(zhuǎn)化為教學問題,構(gòu)造教學模型,并加以解決。
7.
創(chuàng)新意識:能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,綜合與靈活地應用所學數(shù)學知識、思想方法,選擇有效的方法和手段分析信息,進行獨立的思考,探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。
(三)數(shù)學思想方法:通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學思想方法:
1.函數(shù)與方程的思想方法
2.數(shù)形結(jié)合的思想方法
3.化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法
4.分類討論的思想方法
三、課程內(nèi)容:
(一)專題復習及時間安排
說明:每周一個專題,一次綜合測試與講評,一到二份基礎題練習與講評,期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。
(二)解題策略與解題規(guī)范訓練
1.填空題解答策略
2.選擇題解答策略
3.主觀試題解答策略
(三)模擬考試與應試心理調(diào)適
1.學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析
2.學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)強化
3.應試技術(shù)訓練
4.應試心理調(diào)適與素質(zhì)訓練。
四、實施辦法
(一)以學生為本,實現(xiàn)8個關(guān)注
1.關(guān)注學生思維發(fā)展
老師們都有這樣的體會:同一種類型的題目課堂上講過,甚至講過好幾次,可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?其重要原因就是在教學中,教師仍然用灌輸或變相注入式的教學,沒有通過學生自身的思維活動,把有關(guān)知識納入其認知結(jié)構(gòu)中,從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學生的心聲,深入了解學生的復習、練習情況,課堂上有針對性地啟發(fā)、講解,然后再讓學生通過適當練習予以強化,對于典型問題,也可以讓學生板演,這樣能充分暴露學生的思維過程。“我們是教練,不是保姆?!弊寣W生先做后聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會,放學給學生,雖然處理的題目少,但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。
2.關(guān)注學生獲取知識的質(zhì)量
在數(shù)學教學中,知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習的作用,提高練習的有效性。不能搞題海戰(zhàn),那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學,搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質(zhì)量和數(shù)量,練習題要精選,題量要適度,要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生,要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復反復再反復。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導學法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題:把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來,認真分析和反思自己做錯的題和典型題,這里面沉淀了自己學習高中數(shù)學的傷與痛,要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷,提醒自己不要再走錯路了,畢竟好馬不吃回頭草!
3.關(guān)注學生應用知識的靈活性和綜合性
4.關(guān)注學生數(shù)學意識、數(shù)學能力的形成
要關(guān)注學生學習方式,加強學法指導,幫助學生優(yōu)化學習方法,提高學習效率;要加強應試指導,訓練學生的應試技巧,使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力,在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5.關(guān)注學生數(shù)學思想、數(shù)學方法的形成
具體操作方法:配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)
推理方法:綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法
宏觀策略性思想方法:函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸
6.關(guān)注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成
要尊重和重視每一位學生,要經(jīng)常主動地和學生進行接觸和溝通,練習要實行全收全改,千萬不能只改部分同學的練習,批改時,建議對題打勾,錯題不要打叉,
打叉會挫傷學生,干脆不做任何記號,反正學生知道打勾的是對題,其余的是錯題,他們知道老師給他們面子,會很自覺愉快地進行訂正,這樣可以保護學生學習數(shù)學的積極性,增強他們學習數(shù)學的信心。
7.關(guān)注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理
要加強教學常規(guī)管理,強化各項措施的落實,對學生應多督促、多檢查,幫助其克服惰性;要加強個別指導,對學生要多關(guān)心、多指導、多鼓勵,要注意對學生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓練,使學生能始終以積極的心態(tài)投入到學習中去。
8.關(guān)注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導
同一個班級的學生,層次差別較大,若按統(tǒng)一的標準進行教學,勢必導致個別優(yōu)生吃不飽,差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生,應區(qū)別對待,因材施教,因勢利導,使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作,采取各種有效措施把這項工作真正落實到位,只有這樣才能真正面向全體學生,大面積提高教學質(zhì)量。
重點人培養(yǎng)可以采用以下方案
1、要培養(yǎng)學生自學的習慣,如果一個學生過分依靠老師是不可能成為
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