《琵琶行 并序》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

白居易琵琶行

并序疏通文意一讀字詞正音湓（pén）浦（pǔ）口倡（chāng）女錚（zhēng）錚然商賈（gǔ）

?。▁ún）陽江浸（jìn）月荻（dí）花霓（ní）裳（cháng）六幺（yāo）

捻（niǎn）

間（jiàn）關幽咽（yè）鐵騎（jì）裂帛（bó）

西舫（fǎng）

悄（qiǎo）然蝦（há）蟆(má)教坊（fāng）

鈿（diàn）頭銀篦（bì）

闌（lán）干嘔（ōu）啞（y?。┏埃▃hāo）哳（zh?。┰褪?，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。貶官降職形容詞詞尾，……的樣子曾經托身，這里是嫁的意思暢快、盡情憂郁的樣子困頓萎靡的樣子安然的樣子被貶謫因此寫并總共小序告訴了大家一些什么內容？詩前小序共一百三十八字。簡明扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概述了琵琶女的身份，說明了本詩的寫作動機。故事經過：“聽其音”“有京都聲”，倍覺親切。“問其人”辨明身份。聽曲“憫然”，引出凄涼身世。心意相通，頓生悵然。定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。全詩可分為幾部分，每一部分寫了什么內容？江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦潯陽江邊聞琵琶同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕“潯陽江頭夜送客……主人忘歸客不發(fā)”秋夜江邊送客忽聞琵琶聲“尋聲暗問彈者誰……唯見江心秋月白”邀見歌女、彈奏名曲、聞者陶醉第3段琵琶女自敘身世：少年歡樂、老年淪落、悲苦心境第4段作者政治上的失意的感慨第5段寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下解讀風情物二讀詩歌往往少不了風物的描寫，請大家分組探究：1、第一組同學討論第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？2、第二組同學找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境,分析其作用。3、第三組同學找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，試賞析這些語句,看能讀出詩人怎樣的情感?！皸魅~荻花秋瑟瑟”：敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟"二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象,疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？“別時茫茫江浸月"：敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒,仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別,同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準備好氛圍。

第一段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？“去來江口守空船，繞船月明江水寒”:琵琶女身旁無物，唯有明月、江水繞船,孤單冷寂之意，不言自明,渲染了琵琶女冷落凄涼的心情.找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境,分析其作用?！白〗越氐蜐?，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

”寫江州的生活環(huán)境,住宅雜草叢生，禽獸哀鳴，更苦的是沒有朋友知音.詩人的失意寂寞，孤苦無聊,也通過這些景色描寫來反映，其遭際與琵琶女何其相似！找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，試賞析這些語句,看能讀出詩人怎樣的情感感悟青衫濕三讀為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產生共鳴呢？朗讀第四段，劃出文中相關的句子并進行概括。

唐憲宗元和十年(815年），跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫,是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手,終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位,才被調回長安。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識詩人與琵琶女的身世有什么共同點？琵琶女：京城倡女名滿京都的名藝人年長色衰而嫁商人詩人：帝都貶官才華橫溢的大詩人直言遭貶謫都有由榮至衰的不幸遭遇，都有同樣懷著滿腹的憂愁暗恨，過著冷落凄清的寂寞生活。詩中幾次寫到琵琶女的演奏？分別是明寫還是暗寫？再聞琵琶訴淪落三聞琵琶青衫濕一聞琵琶邀相見暗寫明寫明寫形象尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。琵琶女出場“尋、問、移、邀、添、回、呼、喚”……這一系列的動詞，從中可以看出作者心情如何？急切、欣喜。琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面“？矛盾、含羞。舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。

琵琶女的第二次演奏過程可分為幾個階段？分別演奏了什么曲子？第一階段（“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”）寫琵琶女演奏之前調弦，并已進入樂曲的境界中。第二階段（“弦弦掩抑聲聲思……說盡心中無限事”）寫琵琶演奏大概根據當時心緒選定的一支曲子，寫出了琵琶女的技藝的嫻熟。第三階段（“輕攏慢捻抹復桃……四弦一聲如裂帛”）寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。開始：大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私語錯雜彈、落玉盤間關—滑幽咽—難冷澀—凝絕不通—暫歇銀瓶-乍破-迸鐵騎-突出-鳴收撥、劃一聲、裂帛秋月白過渡：發(fā)展：高潮：尾聲：《霓裳》《六幺》濁雜粗重輕細凄切清脆圓潤婉轉凝咽聲弦暫歇雄渾激昂清脆尖利戛然而止、余音繞梁以議評聲以喻摹聲以形繪聲以人襯聲以景托聲直寫間寫雄渾、激昂、大氣悄無言大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂旋律

琵琶女身世年輕貌美——年長色衰門庭若市——孤守空船昔日歡樂——今日辛酸對比、反襯共鳴同憶京城，天涯人對天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同泄音樂情，知音人對知音人；同望天涯明月，寂寞人對寂寞人……江州司馬為何青衫濕？①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；②風物的感傷，湓浦江口，風清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷；③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調引發(fā)了詩人的情感共鳴；④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運激起了詩人深深的憐憫；⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽滿天下，今朝淪落，孤獨幽怨。詩中展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？郁郁不得志孤苦惆悵失意潦倒雅好音樂同情下層勞動人民主題小結詩人通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。一：大量運用比喻。二：疊詞三：敘議結合，曲中帶情，妙語點睛。四：正面、側面結合藝術特色藝術特色（1）比喻把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。把抽象的東西具體的表達了出來，并能區(qū)別音調音色的變化，有畫面感。（2）疊詞和聯(lián)綿詞使音節(jié)悅耳動聽（3）正面描摹與側面烘托寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。藝術特色（4）情景交融本詩所敘之事都飽含感情；景物的描寫，氣氛的烘托；人物的動作和細致的心理描寫使人物以抒情方式傾訴悲懷；精當的說明和議論的巧妙穿插（“未成曲調先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“初為《霓裳》后《六幺》”“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”）對于塑造琵琶女的形象，有畫龍點睛之妙。使這首詩滿含著抒情氣息，做到了敘事與抒情的密切融合，增強了作品的感情色彩和藝術魅力。藝術特色（5）結構嚴謹全詩以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個人物形象（琵琶女和詩人），兩個形象心靈溝通，怨恨交織，豐富的情感奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。比較《琵琶行》和《箜篌引》在音樂描寫上的異同李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。