2023年小學(xué)信息技術(shù)教研組教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)信息技?術(shù)教研組教?學(xué)總結(jié)小?學(xué)信息技術(shù)?教研組教學(xué)?總結(jié)一轉(zhuǎn)眼?，又到了歲?末了。在這?一年的信息?技術(shù)課堂教?學(xué)中，我們?信息技術(shù)教?研組覺得平?時最難控制?的就是課堂?的紀律。下?面就圍繞信?息技術(shù)課堂?紀律來分析?一下，以及?說說我們解?決的措施。?、學(xué)生自?身的原因?現(xiàn)在學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)重，?大部分學(xué)科?都是在教室?進行課堂教?學(xué)，整日不?變的學(xué)習(xí)場?所已經(jīng)使學(xué)?生失去了興?趣，因此學(xué)?生非常喜歡?體育課、信?息技術(shù)課、?音樂課等，?可以離開教?室，可以透?氣！又由于?長期以來形?成的對信息?技術(shù)學(xué)科的?偏見，學(xué)生?對本學(xué)科的?認識及重視?程度有待提?高，不少學(xué)?生甚至老師?都有著這樣?的偏見：信?息技術(shù)就是?讓學(xué)生輕松?的學(xué)科，讓?學(xué)生玩一玩?是正常的，?造成學(xué)生只?想著玩游戲?，聊天因而?，信息技術(shù)?課對學(xué)生來?說就是上機?玩的課，就?是講話課，?就是輕松課?！如何轉(zhuǎn)?變學(xué)生的觀?念，認真對?待信息技術(shù)?課呢？我?們組就從平?時教學(xué)時時?提醒學(xué)生。?如：在信息?技術(shù)第一課?《信息與信?息技術(shù)》教?學(xué)時，我們?讓學(xué)生認清?楚我們的課?，不是電腦?課，而是信?息技術(shù)課。?在學(xué)生腦海?中，電腦主?要用來玩游?戲的，如果?我們把信息?技術(shù)課說成?是電腦課，?那就會降低?學(xué)生的重視?程度。、?學(xué)科特點的?原因?qū)W生?的水平參差?不齊，這就?導(dǎo)致了每一?堂課總有一?小部分學(xué)生?跟不上教學(xué)?進度，而教?師一個人也?不可能照顧?到他們每一?個人，因此?需要學(xué)生互?幫互助，這?樣課堂的紀?律就很難維?持。況且，?上過計算機?課的人都有?體會，只要?上課一不留?神，就很容?易錯過老師?講的操作，?而看老師演?示操作，本?就很容易分?心。如何?解決學(xué)科本?身的特點，?帶來的困難?呢？經(jīng)過?組內(nèi)的討論?，我們的教?學(xué)模式采用?任務(wù)驅(qū)動，?通過任務(wù)讓?學(xué)生單獨自?主探究。經(jīng)?過自己的思?考后，再讓?學(xué)生相互討?論，讓他們?的思想相互?碰撞，產(chǎn)生?火花。再此?基礎(chǔ)上，我?們再進行教?學(xué)。3、?教學(xué)設(shè)計的?原因教師?如果不了解?學(xué)生的情況?、學(xué)生的興?趣，沒有很?好地處理教?材，不能把?教材內(nèi)容和?學(xué)生興趣有?機地結(jié)合起?來，就不能?把學(xué)生的興?趣轉(zhuǎn)移到學(xué)?習(xí)內(nèi)容上。?如果教師布?置的課堂任?務(wù)過于簡單?，學(xué)生很容?易完成，有?太多的空閑?時間，卻不?知道做什么?；如果教師?布置的課堂?任務(wù)太難，?學(xué)生完成不?了，忘而卻?步，失去了?信心，不想?做，就會把?興趣轉(zhuǎn)移到?其他容易實?現(xiàn)的事情上?，如游戲，?上網(wǎng)等。?教學(xué)設(shè)計時?應(yīng)該注意挑?選的任務(wù)。?如何挑選任?務(wù)呢？我?們教研組定?時開展教學(xué)?研討，組內(nèi)?教師自主備?課，然后上?公開課。課?后征對選擇?的任務(wù)__?_討論、交?流，一起出?謀獻策。經(jīng)?過___討?論后，上課?的老師整理?、改進，再?次上公開課?，再次點評?、討論，精?益求精。?信息技術(shù)與?科學(xué)教師組?成了一個教?研組，平時?有老師開課?，我們組內(nèi)?每個人都能?夠一起聽課?、評課，并?且討論時有?的從信息技?術(shù)考慮，有?的從科學(xué)考?慮。我們也?嘗試著用上?科學(xué)課的方?式，來上信?息技術(shù)課。?除了組內(nèi)公?開課之外，?我們還一起?觀看錄像課?，有信息技?術(shù)課，也有?科學(xué)課，有?時還看數(shù)學(xué)?課堂___?。理論知識?是教學(xué)的基?礎(chǔ)，我們會?去網(wǎng)上找些?知名人士的?教學(xué)理念，?一起學(xué)習(xí)，?并且還會圍?繞某一個課?堂進行理論?支撐的探討?。平常的聊?天內(nèi)容，也?會圍繞教學(xué)?中的困難展?