云環(huán)小學(xué)留守兒童課題實驗教師結(jié)題報告會總結(jié)

云環(huán)小學(xué)留守兒童課題實驗教師結(jié)題報告會總結(jié)云環(huán)小學(xué)留守兒童課題試驗教師結(jié)題報告會總結(jié)

云環(huán)小學(xué)《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與效勞體系構(gòu)建討論》課題

試驗教師結(jié)題檢測鑒定總結(jié)

為了解試驗教師課題討論狀況，促進云環(huán)小學(xué)《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛效勞體系構(gòu)建與討論》課題順當結(jié)題，結(jié)合貴陽市教科所結(jié)題工作要求，云環(huán)小學(xué)于201*年5月4日在學(xué)校會議室召開試驗教師結(jié)題報告會。

報告會由課題討論組組長蔡惠祥教師主持。此次鑒定組組長：鄭覺權(quán)。成員：鄭萬英、李海群和李國惠。檢測組同樣由四人組長，課題負責人夏安會任組長，成員有：鄒興遂、劉梅和蔡惠祥。

會議伊始，主持人首先介紹了課題鑒定組和檢測組成員，隨后便是每個試驗教師針對自己在課題討論中的所做、所思、所悟、所得中的最亮點作介紹。所謂“所做”就是真實地反映自主學(xué)習、參與培訓(xùn)，按學(xué)校的討論工作步驟，進展課題實踐討論的經(jīng)受（能說明做了什么、怎么做的）?！八肌本褪菂⑴c課題討論之初的思索（說明為什么，即自己提出討論專題的原由）包括自主學(xué)習、參與培訓(xùn)后的思索、按學(xué)校的討論工作步驟，進展案例討論、做代理父母等討論的思索，主要反映討論力量在過程中的提高?！八颉本褪峭ㄟ^做與思獲得的感悟（反映在課題討論結(jié)題之后，我應(yīng)當、我還能做什么的所悟）?！八谩本褪亲龅姆椒?、思的習慣、悟的積淀變成促進自身的成長和進展，實現(xiàn)自我追求的所得和自覺行為。

試驗教師匯報完后，便由課題檢測組組長就檢測組檢測各試驗教師的課題討論資料和聽取報告會后的狀況作檢測，檢測組通報查閱試驗教師資料狀況：每個試驗教師參與校內(nèi)培訓(xùn)至少21次，合計536人次，每次培訓(xùn)均有培訓(xùn)印證材料；學(xué)校課題組教師有26人參與至少1次外出培訓(xùn)，課題組合計外出培訓(xùn)42人次，培訓(xùn)印證材料61份；課題組教師每人均讀關(guān)于教育教學(xué)的書籍3至9本，寫有讀書筆記438篇，隨筆60篇。在關(guān)愛留守兒童討論活動中，只有4個試驗教師擔當1人“代理家長”，其余教師都擔當2人以上“代理家長”進展個案討論合計55項，當“代理家長”合計63人。課題其他資料772份，試驗教師獲獎成果合計14篇，課題組試驗教師課堂教學(xué)中關(guān)愛留守兒童課堂實錄26張光碟，25份教師個人討論報告。從試驗教師的匯報來看，每個試驗教師都談了自己在兩年的留守兒童課題討論中的所做、所思、所感、所悟，即討論工作中的亮點匯報，各試驗教師在討論過程中仔細學(xué)習，不斷提高自己的教育科研水平，腳踏實地，一步一個腳印走好課題討論的各個階段的每一步，真心關(guān)愛，將愛心播灑進每個留守兒童的心靈。檢測組賜予各試驗教師“通過檢測”的結(jié)論。

最終，課題鑒定組組長，即云環(huán)小學(xué)校長鄭覺權(quán)對各試驗教師的工作“是否同意結(jié)題”的鑒定，他在鑒定中對課題組和各試驗教師所作的課題討論工作賜予充分的確定，賜予課題組及試驗教師“同意結(jié)題”的結(jié)論。

息烽縣云環(huán)小學(xué)留守兒童課題組

201*.5.4

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