2023年數(shù)學(xué)教師年底工作總結(jié)范文

第5頁共5頁2023年?數(shù)學(xué)教師年?底工作總結(jié)?范文面對(duì)?一年的工作?，要總結(jié)的?也不算少，?德能勤績(jī)，?方方面面，?有勞作，也?有汗水；有?課題實(shí)驗(yàn)，?也有科研“?成果”；有?認(rèn)真的備課?、上課、批?改作業(yè)，也?有對(duì)差生的?苦口婆心的?輔導(dǎo)；有活?動(dòng)的策劃，?也有活動(dòng)的?___和…?…下午看?“阿常”的?博客，突然?對(duì)他的自我?介紹有些感?悟：培養(yǎng)具?有獨(dú)立精神?和自我思想?的現(xiàn)代公民?，作為教師?，我試問自?己，我的自?我“思想”?是什么？年?度總結(jié)倒不?如梳理一下?自己一年的?“思考”，?讓自己長(zhǎng)時(shí)?間的“思考?”一些問題?，讓自己成?為名副其實(shí)?的“反思型?”教師，讓?自己在新的?__年里繼?續(xù)向著“學(xué)?者型”教師?的目標(biāo)進(jìn)發(fā)?。一、對(duì)?“有營(yíng)養(yǎng)”?數(shù)學(xué)課的思?考年初，?我有幸聆聽?了吳正憲老?師《讓孩子?們?cè)凇昂贸?”中享受有?營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)?》的報(bào)告，?報(bào)告中吳老?師把能促進(jìn)?學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)?展的數(shù)學(xué)叫?做有“營(yíng)養(yǎng)?”的數(shù)學(xué)，?吳老師說，?數(shù)學(xué)教師既?要遵循多年?來的數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?“教的規(guī)律?”，又不能?忽視孩子們?的年齡特點(diǎn)?“學(xué)的規(guī)律?”。教師在?教學(xué)過程中?要以數(shù)學(xué)知?識(shí)為載體，?要讓學(xué)生真?正獲得數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的思想?和方法。?如何讓學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的?有“營(yíng)養(yǎng)”?呢？這一年?里，我結(jié)合?教學(xué)實(shí)際，?深挖教材內(nèi)?涵，進(jìn)行了?一些探索和?嘗試。如?：練習(xí)課上?，小狀元第?14頁第9?題引起了我?的重視。?在一塊積木?的六個(gè)面上?分別涂上白?、藍(lán)、黃、?紅、綠、黑?六種顏色（?圖略）。請(qǐng)?你寫出，黃?色的對(duì)面是?（

）顏色?，白色的對(duì)?面是（

）?顏色，紅色?的對(duì)面是（?

）顏色。?在備課時(shí)?，我在培養(yǎng)?學(xué)生空間觀?念的同時(shí)，?注重向?qū)W生?滲透解決問?題策略的意?識(shí)。師：?根據(jù)你的直?覺，你覺得?黃色相對(duì)的?面是哪種顏?色？生1?：是紅色?生2：不是?紅色生3?：絕對(duì)不可?能是紅色?師：___?“不可能”?呢？生4?：因?yàn)閺牡?二個(gè)圖可以?看出，黃色?和紅色所在?的面是相鄰?的，不可能?是相對(duì)的面?。師：說?的太好了，?黃色和紅色?是“不可能?”相對(duì)的，?你們明白了?嗎？（快速?轉(zhuǎn)折）哪種?顏色也“不?可能”和黃?色相對(duì)？（?稍微停留后?，大部分學(xué)?生思維活躍?起來。）?生1：藍(lán)色?也不可能和?黃色相對(duì)，?因?yàn)樗鼈円?是相鄰的兩?個(gè)面。生?2：白色和?黑色也不可?能和黃色相?對(duì)，因?yàn)樗?們也是相鄰?的兩個(gè)面。?生3：那?只有綠色和?黃色相對(duì)了?，因?yàn)榱N?顏色被“排?除”掉了五?種，“排除?”過后，剩?下的就是“?答案”。?師：你們能?用“排除”?法找到了和?黃色相對(duì)的?面，太棒了?！和白色相?對(duì)的面是什?么顏色呢？?請(qǐng)你們?cè)凇?排除”之后?找到“答案?”！二、?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式變革的?思考年初?，在___?高效課堂研?討會(huì)上，我?有幸看到了?張素蘭和李?景龍夫婦的?著作《打造?合學(xué)教學(xué)動(dòng)?車組》，動(dòng)?車的含義就?是讓每一列?車廂都有動(dòng)?力，表現(xiàn)在?課堂教學(xué)中?就是讓每一?位學(xué)生都有?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，從而實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)效?率的高效。?此書中倡導(dǎo)?的課堂教學(xué)?模式為五步?教學(xué)模式，?即學(xué)（感知?自學(xué)）——?研（合作探?究）——展?（展示反饋?）——教（?精講提升）?——達(dá)（當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)）。?這里，既有?生生之間的?合作，也有?師生之間的?合作；既有?小組內(nèi)的合?作，也有全?班范圍內(nèi)的?合作。各學(xué)?科根據(jù)自己?的特點(diǎn)，可?創(chuàng)新靈活的?運(yùn)用。課堂?上，每一個(gè)?學(xué)生的頭腦?，都是能夠?被點(diǎn)燃的火?把。課堂上?，在教師的?引導(dǎo)下，學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和合作交流?，自己發(fā)現(xiàn)?問題，提出?問題，并且?盡可能自己?來解決問題?，形成學(xué)生?思維的碰撞?和思想的交?鋒，喚醒學(xué)?生身上的潛?能，點(diǎn)燃他?們頭腦中智?慧的星星之?火，使其對(duì)?問題的探究?有一定的深?度和廣度。?在我看來，?此舉是對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的徹底變革??；叵肫?自己的課堂?，小組合作?學(xué)習(xí)的作用?發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，基本?上是課堂講?授的一個(gè)“?補(bǔ)充”，我?還在備自己?的“教案”?，還沒有想?過要備學(xué)生?的“學(xué)案”?。一年來，?我一直在找?機(jī)會(huì)嘗試變?革學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?比如，今年?__月份，?我們教研組?發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒?有把學(xué)習(xí)當(dāng)?成自己的事?情，是不是?我們?cè)诮虒W(xué)?中“牽引”?的太多，“?控制”的太?多，學(xué)生變?得沒有“自?我”了呢，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?（范本）后?沒有自主的?“思考”與?“回味”，?更沒有對(duì)自?己學(xué)習(xí)的“?規(guī)劃”與“?展望”，學(xué)?生是在“被?學(xué)習(xí)”。因?此，我們發(fā)?動(dòng)學(xué)生在數(shù)?學(xué)日記中讓?學(xué)生進(jìn)行“?學(xué)習(xí)反思”?，并取得了?一些效果，?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性明顯增強(qiáng)?。三、對(duì)?職業(yè)生涯的?思考曾幾?何時(shí)，我一?直標(biāo)榜自己?是把工作看?作事業(yè)來做?的，可實(shí)際?上如何呢？?如果沒有“?全國小學(xué)教?學(xué)反思與教?師專業(yè)成長(zhǎng)?交流會(huì)”上?專家對(duì)我的?觸動(dòng)，我可?能還不會(huì)反?思我自己的?工作狀態(tài)，?我工作，我?真的快樂嗎?？錢守旺?：不是自己?親身經(jīng)歷的?例子，講出?來就沒有底?氣！__?月__日上?午，在姍姍?來遲又匆匆?結(jié)束的開幕?式之后，坐?在講臺(tái)上的?第一個(gè)專家?是數(shù)學(xué)特級(jí)?教師、中國?人民大學(xué)附?屬小學(xué)副校?長(zhǎng)錢收旺老?師，他娓娓?道來，平穩(wěn)?的語氣中透?著幾分剛勁?，我詫異，?匆匆而來的?錢老師在做?報(bào)告時(shí)竟還?有這么大的?___？在?錢守旺老師?列舉出大量?的鮮活的事?例之后，我?終于找到了?答案，錢老?師說，不是?自己親身經(jīng)?歷的例子，?講出來是沒?有底氣的！?我明白了，?錢老師講的?“真”例子?，說的是真?“研究”，?錢老師是用?“心靈”在?做報(bào)告，所?以，錢老師?是有___?的，錢老師?是快樂的！?___駿?：做“真”?研究，抓“?真”問題，?就會(huì)出“真?”東西。?中央教科所?研究員__?_駿的報(bào)告?《求真務(wù)實(shí)?，切實(shí)提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量》，李老?師開篇就講?“真”字，?李老師說，?我們的教育?“真”的出?了問題，就?出在“真”?字上，李老?師通過對(duì)比?，通過照片?，讓我們看?的非?！罢?切”。李老?師說，課堂?教學(xué)應(yīng)該回?歸“原始”?，應(yīng)該從最?基礎(chǔ)的地方?做起，比如?，課堂教學(xué)?要___學(xué)?生“真實(shí)”?的感受，要?與學(xué)生進(jìn)行?“真心”交?流，要和學(xué)?生“心心相?印”，只有?用“心”教?學(xué)，才能快?樂工作。從?李老師身上?，我看到了?“快樂”，?他身上完全?沒有四十多?年繁重教育?工作的勞累?的“痕跡”?，有的是一?直研究“真?”問題、出?“真”東西?的快樂。?劉加霞：理?念—信念—?信仰。全?國著名教師?成長(zhǎng)研究專?家、___?教科院教授?劉加霞博士?在為我們做?報(bào)告《如何?進(jìn)行深度的?教學(xué)反思》?，劉老師講?了很多寫教?學(xué)反思的方?法和技巧之?后，最后卻?落在了被我?們忽視的三?個(gè)相關(guān)聯(lián)的?詞語上：理?念—信念—?信仰。劉老?師說，課程?改革進(jìn)行了?好多年，理?念大家都有?的，誰都能?說出一大堆?理念來，但?是，這些理?念能否變成?自己的信念?呢？如果沒?有變成自己?的信念，又?何談變成自?己的信仰呢?？“信仰”?這個(gè)仿佛已?經(jīng)過時(shí)的詞?語，是否是?在說明，寫?深度的教學(xué)?反思，是否?是讓我們從?最根本的“?心靈的思考?”開始寫起?呢？吉春?亞：這是我?“修行”的?結(jié)果！全?國著名特級(jí)?教師吉春亞?在課堂上，?一直用喜盈?盈的笑臉和?學(xué)生交流，?一直用甜美?親切的聲音?啟發(fā)學(xué)生，?當(dāng)主持人贊?美吉老師年?輕靚麗的外?表時(shí)，吉老?師笑了，吉?老師說自己?已經(jīng)有一個(gè)?上大三的_?__了，頓?時(shí)全場(chǎng)嘩然?，吉老師忙?說自己出外?講學(xué)，不管?有多匆忙，?她的臉上從?沒有一絲倦?意！原因是?她信“佛”?，她的“