2023年小學(xué)教師校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)教師校?本培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)教書(shū)?育人總覺(jué)得?時(shí)間過(guò)得快?，回顧一年?來(lái)的工作，?最令人欣慰?的是我一直?在堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，通過(guò)學(xué)習(xí)?全方面的提?高自己的能?力、修養(yǎng)，?改變對(duì)工作?、生活、教?育的態(tài)度，?尤其是校本?培訓(xùn)，這種?不出家門(mén)就?能___到?各種思想、?技能等的學(xué)?習(xí)對(duì)個(gè)人的?提高幫助尤?為突出。下?面簡(jiǎn)單的總?結(jié)這一年來(lái)?的學(xué)習(xí)方面?的情況。?一、對(duì)校本?培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)?校本培訓(xùn)?首先是“為?了學(xué)?！钡?培訓(xùn)，要以?解決學(xué)校所?面臨的實(shí)際?問(wèn)題，促進(jìn)?學(xué)校的發(fā)展?。___的?核心是學(xué)校?、教師具體?實(shí)踐問(wèn)題的?解決，不是?要提高學(xué)歷?等。其次學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?師是“校本?培訓(xùn)”的關(guān)?鍵。校本培?訓(xùn)的內(nèi)容要?經(jīng)過(guò)學(xué)校校?長(zhǎng)、教師的?共同探討、?分析來(lái)解決?，所形成的?培訓(xùn)方案要?在學(xué)校中加?以有效實(shí)施?。第三是?“基于學(xué)校?”的培訓(xùn)。?意指“校本?培訓(xùn)”要從?學(xué)校的實(shí)際?出發(fā)，應(yīng)充?分考慮學(xué)校?的實(shí)際，挖?掘?qū)W校所存?在的種種潛?力，讓學(xué)校?的資源更充?分地利用起?來(lái)，讓學(xué)校?的生命活力?更徹底地釋?放出來(lái)。?二、校本培?訓(xùn)內(nèi)容的層?次經(jīng)過(guò)校?長(zhǎng)的親自篩?選指示，校?本學(xué)習(xí)的內(nèi)?容分為三個(gè)?層次;第一?，立足于本?校的骨干教?師，通過(guò)骨?干教師的個(gè)?人業(yè)務(wù)方向?導(dǎo)向教師的?學(xué)習(xí)。主要?學(xué)習(xí)內(nèi)容有?“蔣忠初老?師的服務(wù)學(xué)?生，潛心搞?好“四庫(kù)”?建設(shè)”、“?宋小安老師?的職業(yè)教師?要到企業(yè)實(shí)?踐的大風(fēng)大?浪中鍛煉成?長(zhǎng)”等等;?第二，從讀?書(shū)活動(dòng)著手?，通過(guò)專業(yè)?閱讀提升教?師的業(yè)務(wù)內(nèi)?涵，參加街?道、區(qū)級(jí)的?各種讀書(shū)心?得交流會(huì)、?撰寫(xiě)讀書(shū)心?得的文章等?;第三，_?__學(xué)習(xí)國(guó)?家層面的法?律法規(guī)，如?“國(guó)家教育?中長(zhǎng)期發(fā)展?綱要”、“?___省教?育發(fā)展綱要?”、“中職?教育教學(xué)改?革創(chuàng)新會(huì)議?專題學(xué)習(xí)”?、“順德職?業(yè)教育發(fā)展?綱要”等。?三、校本?培訓(xùn)的收獲?學(xué)習(xí)時(shí)，?只要態(tài)度端?正就一定會(huì)?有收獲。一?年的校本培?訓(xùn)，有特別?多的收獲，?主要體現(xiàn)在?以___面?。1.思?想的碰撞?骨干教師的?講座滲透著?優(yōu)秀教師對(duì)?教育、教學(xué)?的態(tài)度，也?體現(xiàn)出他們?的方法，更?重要的是他?們一直堅(jiān)持?不懈的努力?，這些對(duì)我?觸動(dòng)很大。?比如會(huì)計(jì)專?業(yè)骨干教師?從開(kāi)發(fā)校本?教材的角度?出發(fā)，探討?教育、教學(xué)?方式方法的?改變，歷時(shí)?___年，?一個(gè)團(tuán)隊(duì)一?直在努力作?校本教材開(kāi)?發(fā)這項(xiàng)工作?，只要感覺(jué)?到這種堅(jiān)持?不懈的毅力?就會(huì)讓人為?這動(dòng)容。機(jī)?械高級(jí)教師?則從教師專?業(yè)成長(zhǎng)的角?度，結(jié)合企?業(yè)的發(fā)展規(guī)?律給全體老?師上了一課?，一所學(xué)校?與一家企業(yè)?之間從發(fā)展?的角度要求?是一樣的，?企業(yè)的發(fā)展?要求人進(jìn)步?、企業(yè)人要?學(xué)習(xí)，學(xué)校?的發(fā)展更需?要人的進(jìn)步?與發(fā)展。號(hào)?召教師要主?動(dòng)到企業(yè)學(xué)?習(xí)，了解企?業(yè)的運(yùn)作模?式，給自己?一個(gè)成長(zhǎng)的?壓力與動(dòng)力?。骨干教?師的經(jīng)歷與?思想讓我感?受到了教育?工作的艱辛?與價(jià)值，更?感覺(jué)一名教?師要時(shí)刻提?高自己，否?則會(huì)誤人子?弟并影響到?社會(huì)的發(fā)展?。2.學(xué)?習(xí)到先進(jìn)的?技能校本?培訓(xùn)的內(nèi)容?中，還有針?對(duì)教學(xué)技能?的各種學(xué)習(xí)?。比如說(shuō):?課件制作中?的色彩要素?、電教平臺(tái)?使用、精品?網(wǎng)站推薦與?精品課建設(shè)?、虛擬仿真?技術(shù)等等。?這些技術(shù)都?身邊教師，?是他們?cè)诠?作中的積累?，通過(guò)這些?方法的學(xué)習(xí)?迅速提高了?技能水平，?很快就將其?應(yīng)用到教育?、教學(xué)中。?我針對(duì)虛擬?仿真技術(shù)制?作課件，還?撰寫(xiě)了專題?文章。3?.讀書(shū)活動(dòng)?促成長(zhǎng)人?的一生是一?個(gè)不斷學(xué)習(xí)?與發(fā)展的過(guò)?程，讀書(shū)則?是成長(zhǎng)過(guò)程?中最方便、?最有效的方?法。我堅(jiān)持?讀書(shū)已有幾?年，近來(lái)讀?書(shū)的數(shù)量明?顯增多，只?要一有時(shí)間?就讀幾頁(yè)，?床頭、桌面?、衛(wèi)生間都?有書(shū)放在那?里，一伸手?就拿得到。?我為自己規(guī)?劃了一個(gè)系?列讀書(shū)的目?標(biāo)。第一?，讀史書(shū)，?以明志。讀?簡(jiǎn)單明快的?歷史書(shū)籍，?不給自己帶?來(lái)很多壓力?，放松的同?時(shí)，吸取歷?史人物的風(fēng)?格、態(tài)度、?價(jià)值觀念;?第二，讀論?語(yǔ)、___?一類的書(shū)。?主要是透過(guò)?哲學(xué)的角度?看待中國(guó)文?化，提升自?己文化底蘊(yùn)?，這類圖書(shū)?是要慢讀、?細(xì)讀并且要?時(shí)時(shí)品味;?第三，讀專?業(yè)書(shū)箱，提?高業(yè)務(wù)水平?;專業(yè)書(shū)籍?中以課程為?核心展開(kāi)，?因?yàn)檎n程是?教學(xué)的核心?，研究課程?才能帶來(lái)教?學(xué)水平的本?質(zhì)提高。通?過(guò)圖書(shū)錧下?載各種針對(duì)?性的論文，?通過(guò)閱讀保?持自己理念?不落后。?讀書(shū)的過(guò)程?也是一個(gè)成?長(zhǎng)的過(guò)程，?我在讀很多?書(shū)的過(guò)程中?要求自己撰?寫(xiě)文章，努?力做到讀書(shū)?就要有收獲?，部分內(nèi)容?上升到撰寫(xiě)?論文的高度?，本學(xué)期結(jié)?合工作需要?我撰寫(xiě)了“?基于EON?的模具仿真?拆裝系統(tǒng)設(shè)?計(jì)、模具實(shí)?訓(xùn)導(dǎo)師制與?學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)?踐與思考、?實(shí)訓(xùn)教學(xué)教?考分離的探?索、中職實(shí)?訓(xùn)文化建設(shè)?”四篇文章?，通過(guò)這種?方法提高自?己的教研水?平。__?_學(xué)習(xí)文件?規(guī)劃隨著?國(guó)家經(jīng)濟(jì)不?斷的發(fā)展，?教育越來(lái)越?顯得重要。?一個(gè)民族的?復(fù)興一定要?提高教育水?平，國(guó)家教?育中長(zhǎng)期發(fā)?展綱要顯得?尤為重要。?校本培訓(xùn)過(guò)?程中，校長(zhǎng)?親自解讀綱?要精神，各?位骨干教師?結(jié)合自己的?實(shí)踐經(jīng)歷，?談看法、說(shuō)?感覺(jué)，這些?對(duì)我們的幫?助都非常大?。教育中長(zhǎng)?期發(fā)展綱要?提出職業(yè)教?育要實(shí)現(xiàn)五?個(gè)對(duì)接。職?業(yè)教育對(duì)接?產(chǎn)業(yè);職業(yè)?學(xué)校對(duì)接企?業(yè);專業(yè)設(shè)?置對(duì)接崗位?;課程、教?材對(duì)接職業(yè)?標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)?過(guò)程對(duì)接生?產(chǎn)過(guò)程;他?們是嚴(yán)格按?照這樣的理?念執(zhí)行。結(jié)?合我們的實(shí)?際情況，室?場(chǎng)建設(shè)的投?入較大，但?層次不足。?專業(yè)課程沒(méi)?有真正的模?塊化，還是?停留在一個(gè)?表層的水平?，沒(méi)有將職?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職?業(yè)素養(yǎng)等融?入專業(yè)教學(xué)?中。對(duì)于企?業(yè)文化、企?業(yè)的核心價(jià)?值觀等研究?不到位，這?是我們今后?發(fā)展主要學(xué)?習(xí)的地方。?因?yàn)榫V要性?的文件中很?多精神是需?要大家共同?解讀，這樣?才能正確理?解國(guó)家教育?發(fā)展的整體?思路、導(dǎo)向?，保證我們?的工作、思?想與綱要同?步。國(guó)家?職業(yè)教育中?職教育教學(xué)?改革創(chuàng)新更?是解決了我?很多現(xiàn)實(shí)中?的困惑。比?如說(shuō)文化課?要為專業(yè)課?服務(wù)，這個(gè)?道理大家都?清楚，但是?怎樣服務(wù)??服務(wù)到什么?程度才能保?證學(xué)生的人?文修養(yǎng)又能?為專業(yè)發(fā)展?提供必要的?支撐，這就?很難把握了?。我從一名?專業(yè)教師的?角度出發(fā)，?結(jié)合我專業(yè)?的實(shí)際，我?們需要強(qiáng)有?力的文化基?礎(chǔ)支持學(xué)生?的發(fā)展，從?學(xué)生向職業(yè)?人的過(guò)渡過(guò)?程中，需要?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，文化?素養(yǎng)則是其?中重要的一?環(huán)。一份書(shū)?寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)?歷、一口流?利的普通話?、擬定合同?、看懂說(shuō)明?書(shū)等等都是?學(xué)生需要學(xué)?習(xí)的內(nèi)容。?另外，他們?學(xué)校將文化?課程也按職?業(yè)教育的課?程規(guī)律，設(shè)?置成為各種?模塊，結(jié)合?生產(chǎn)實(shí)際，?極大地提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的效率。這?些具體而又?行之有效的?方法，就是?為我們的工?作指引方向?。四、個(gè)?人努力方向?今后我會(huì)?一如既往地?參與到各種?學(xué)習(xí)中，通?過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)?發(fā)展，通過(guò)?校本培訓(xùn)途?徑多向有經(jīng)?驗(yàn)的老師，?多從___?中學(xué)習(xí)，不?斷提高完善?自己。校本?培訓(xùn)對(duì)于我?而言，使我?學(xué)習(xí)到了很?多，也成長(zhǎng)?了很多，可?謂使我的教?育觀念“脫?胎換骨”。?但是，這些?培訓(xùn)只是個(gè)?別的，我想?，最重要的?是老師自身?的反思?！?一切工作從?計(jì)劃開(kāi)始,?一切進(jìn)步在?于總