2023年國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇

2023年國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇2023年國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇國(guó)培音樂(lè)研修日志1近年來(lái)，隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的多元化，各式各樣的教學(xué)形式使得小學(xué)音樂(lè)課堂增添不少風(fēng)采，在這些教學(xué)形式中，游戲教學(xué)在音樂(lè)課堂中起到至關(guān)重要的作用。德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為“游戲是兒童熟悉下面是我為大家整理的2023年國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇,供大家參考。

國(guó)培音樂(lè)研修日志1近年來(lái)，隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的多元化，各式各樣的教學(xué)形式使得小學(xué)音樂(lè)課堂增添不少風(fēng)采，在這些教學(xué)形式中，游戲教學(xué)在音樂(lè)課堂中起到至關(guān)重要的作用。德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為“游戲是兒童熟悉世界的工具，是快樂(lè)的源泉，是培育兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過(guò)程中最能表現(xiàn)兒童的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映?！毙W(xué)音樂(lè)課堂中的游戲有別于其它學(xué)科的游戲教學(xué)，它不是純粹的游戲，而是融入了音樂(lè)性的特點(diǎn)，我們把這種特殊的形式稱(chēng)為“音樂(lè)游戲”?！耙魳?lè)游戲”只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)手段，是以音樂(lè)為主體的游戲教學(xué)，它必須與音樂(lè)為伴才能達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)只是留意學(xué)生是否學(xué)會(huì)一首歌，是否學(xué)會(huì)某個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，課堂氣氛死板，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課無(wú)愛(ài)好更有甚者認(rèn)為是副課，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)關(guān)緊要。長(zhǎng)期以往將磨滅孩子們?nèi)孢M(jìn)展的本能。那么，假如在音樂(lè)課堂中加入音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)能使學(xué)生充分發(fā)揮想象，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)好玩，大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

下面我就闡述自己對(duì)音樂(lè)游戲的四點(diǎn)看法：

一、音樂(lè)游戲的特殊性

小學(xué)音樂(lè)課是具有獨(dú)特性的學(xué)科，它是在唱、跳、玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，所以課堂氣氛輕松、活潑、愉快。比如在學(xué)習(xí)音階時(shí)，以往的音樂(lè)教學(xué)，老師只是彈琴學(xué)生跟唱，而現(xiàn)在我運(yùn)用游戲“爬樓梯”讓學(xué)生手腳并用：手做一級(jí)一級(jí)向上的動(dòng)作，腳做上樓的動(dòng)作，然后跟著琴唱出音階，通過(guò)這樣的教學(xué)學(xué)生樂(lè)觀性很高而且能又快又好的把握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、音樂(lè)游戲的趣味性

音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中充當(dāng)了調(diào)味劑的作用，它能讓整個(gè)課堂都布滿(mǎn)活力，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)游戲體會(huì)音樂(lè)課的樂(lè)趣。如在學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，出示各種小動(dòng)物們的樣子以及它們走路動(dòng)作的圖片。之后，把課前做好的動(dòng)物頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓學(xué)生根據(jù)各自頭飾來(lái)仿照動(dòng)物們的動(dòng)作與語(yǔ)言，作為調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調(diào)整課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。這游戲主要是好玩，能使課堂氣氛輕松，消除學(xué)生疲憊的感覺(jué)，讓學(xué)生能繼續(xù)樂(lè)觀地參加教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)中。

三、音樂(lè)游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在音樂(lè)課堂中要讓學(xué)生成為主人，讓他們盡情的發(fā)揮想象，每位學(xué)生都是音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)觀參加者與制造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)。如在上一班級(jí)《閃爍的小星》時(shí)，利用多媒體出示滿(mǎn)天星星的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出星星閃爍的樣子，誰(shuí)表現(xiàn)的好誰(shuí)就能得到一顆美麗的星星。目的，培育學(xué)生的制造力、想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。

四、在音樂(lè)游戲中，熬煉學(xué)生的參加能力

音樂(lè)課上往往會(huì)出現(xiàn)某些膽小而不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生，針對(duì)這樣的學(xué)生，可讓他們先從集體的游戲活動(dòng)開(kāi)頭，再以小組的形式參加，著重關(guān)注他們的表現(xiàn)，通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方法讓這些學(xué)生能夠樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中。如在音樂(lè)童話劇《漁夫與金魚(yú)的故事》中，像這樣的學(xué)生可讓他們先作為集體合唱部分在下面演唱歌曲，其他的學(xué)生可根據(jù)自己的喜好去扮演不同的角色，讓全班學(xué)生都能參加表演，從而體會(huì)到參加表現(xiàn)的樂(lè)趣。綜上所述，音樂(lè)游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)愉快音樂(lè)課的橋梁。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為“游戲是兒童熟悉世界的途徑”。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)課源自心底的愛(ài)。在音樂(lè)游戲中，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)相關(guān)本領(lǐng)，體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更重要的是可以學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人溝通，熬煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。音樂(lè)游戲是學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)圣殿的一把金鑰匙，是幫助兒童架設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一座橋梁，更是他們游覽音樂(lè)世界的一雙強(qiáng)健翅膀。作為小學(xué)音樂(lè)老師，我們要為讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)美麗的旋律、感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)而不斷努力。

國(guó)培音樂(lè)研修日志2通過(guò)觀看這次國(guó)培的專(zhuān)家講座，使我學(xué)到了很多的教學(xué)方法，并且拿到了自己教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。通過(guò)觀看互動(dòng)對(duì)話和案例分析，使我明白了音樂(lè)課的重要性，要想上一節(jié)成功的音樂(lè)課，老師必須下苦功夫?qū)Ｑ薪滩模瑢?zhuān)心備課，運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)好，那樣才能使音樂(lè)課更加豐富多彩，使同學(xué)們喜歡上音樂(lè)課。愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生音樂(lè)課愛(ài)好的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、利用多種教學(xué)手段感受快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

“愛(ài)好是最好的老師”，怎樣培育學(xué)生的愛(ài)好呢？我認(rèn)為那就是讓他在音樂(lè)課中感受到快樂(lè)。課前做好充分打算，在課堂中我通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)以及游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)好。如：在《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一節(jié)課中，我讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多講，讓他們多表演、多參加、多評(píng)價(jià)，在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生互評(píng)。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。要多激勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣氛自然活躍。用猜迷的方式來(lái)激發(fā)他們的留意力，講故事來(lái)引發(fā)他們的愛(ài)好，讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，來(lái)感受各民族的文化及風(fēng)土人情。一節(jié)課下來(lái)，他們即完成了教學(xué)任務(wù)，也對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。又如在學(xué)xxx∣xxx∣xxx∣xxx‖節(jié)奏時(shí)，我讓學(xué)生做“火車(chē)進(jìn)站”節(jié)奏游戲，要求是集體拍出正確的節(jié)奏。方法是做幾張卡片，由兩人一組拿著作為火車(chē)站，另外由5至8人一列，搭成火車(chē)狀，四二拍的音樂(lè)開(kāi)頭，“火車(chē)”自由跑動(dòng)，跑到“火車(chē)站”前集體按音樂(lè)節(jié)拍拍

“火車(chē)站”卡片上的節(jié)奏，假如全體拍對(duì)，“火車(chē)站”卡片高舉過(guò)頭，讓“火車(chē)”進(jìn)站，游戲繼續(xù)開(kāi)頭。假如拍錯(cuò)或拍得不整齊，“火車(chē)站”卡片放下，表示不能進(jìn)站，搭火車(chē)的第一人退到最后一人。從游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了節(jié)奏，感受了愛(ài)好，還真正做到了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，這時(shí)學(xué)生們會(huì)笑臉常掛、小眼發(fā)亮、小手直舉、小嘴常開(kāi)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂氣氛異?；钴S。

二、建立良好和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

小學(xué)生的心里是純真無(wú)邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系，讓孩子覺(jué)得你既像媽媽又像是伴侶，讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”，讓學(xué)生喜歡你這位老師，讓學(xué)生首先對(duì)你這位老師產(chǎn)生愛(ài)好，自然孩子也就會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生初步的愛(ài)好。所以我非常留意師德修養(yǎng)，專(zhuān)心塑造好自己的老師形象。上課時(shí)，老師要做到精神飽滿(mǎn)，尤其是上課的前十分鐘，老師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。老師在課堂上要真正和孩子建立意識(shí)上的*等，而不應(yīng)居高臨下，整天牽著孩子的鼻子跑。孩子不是老師情緒化的傾瀉對(duì)象，他們也有尊嚴(yán)，他們不喜歡老師常常用命令式的口氣跟他們說(shuō)話。比如我們?cè)谡n堂上就應(yīng)多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家說(shuō)怎么辦？”一類(lèi)的話語(yǔ)，這樣，既敬重了孩子們的意見(jiàn)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思考的愛(ài)好。作為老師，我們要信任我們的孩子，漸漸的給他們樹(shù)立自信心培育他們的學(xué)習(xí)熱忱。我們不要擔(dān)心學(xué)生做不好，而是要大膽地放手熬煉學(xué)生的能力，即使沒(méi)做好，也不多加指責(zé)。要培育學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好就需要老師不斷的激勵(lì)以樹(shù)立他們的信心。讓孩子們從心里喜歡你，以更好的培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

三、奇妙運(yùn)用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

在有了良好的常規(guī)以后，每節(jié)課的開(kāi)頭是很重要的，開(kāi)頭開(kāi)的好，學(xué)生有愛(ài)好了，對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用。在導(dǎo)入新課時(shí)，老師把設(shè)計(jì)好的語(yǔ)言用抒情的朗誦、美麗的語(yǔ)言、傳神的手勢(shì)、會(huì)說(shuō)話的眼睛傳給學(xué)生，取得感知以形，曉之以理的效果。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通常根據(jù)小學(xué)生的心理采納故事導(dǎo)入或是游戲?qū)耄汗适掳殡S著兒童直到長(zhǎng)大，尤其是童話故事，童話世界對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)，浪漫好玩，它用形象的比喻、擬人化的手法，把歌曲的把歌曲的題材、內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣就可以集中學(xué)生的留意力，引起他們的愛(ài)好。例如，在讓學(xué)生欣賞《三個(gè)和尚》的民樂(lè)合奏引入時(shí)我給學(xué)生講了這個(gè)故事：開(kāi)頭寺廟里有一個(gè)和尚，有水吃，到后來(lái)又來(lái)了一個(gè)和尚，兩個(gè)人相互依靠，他們倆挑水吃。日子一天一天的過(guò)去了，第三個(gè)和尚也來(lái)了，三個(gè)和尚沒(méi)有水吃了。他們相互依靠，頭活水。

作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線老師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，由于今日知識(shí)教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之轉(zhuǎn)變。

走進(jìn)國(guó)培，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱忱，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志9這次參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特殊，國(guó)家為了提高老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)勁地籌備各種工作和內(nèi)容。

這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間專(zhuān)心收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的溝通，還能夠傾聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專(zhuān)業(yè)化水*。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開(kāi)拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上漸漸地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在*時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有留意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水*。

二、英語(yǔ)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為一名英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的，中學(xué)英語(yǔ)教材的使用和分析，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的"設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培育途徑以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上詳細(xì)的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素養(yǎng)得到提高和改善。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生*時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)身，專(zhuān)心鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成樂(lè)觀情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。留意“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志10吳教授引用張志公先生的話開(kāi)啟話題，語(yǔ)文教學(xué)急需改進(jìn)。要從三個(gè)方面著手進(jìn)行討論。一討論當(dāng)前我們國(guó)家的國(guó)情，二是要討論傳統(tǒng)，三是要討論外國(guó)。對(duì)于傳統(tǒng)的和外國(guó)的閱歷都應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)心冷靜科學(xué)的討論，取其應(yīng)所取，棄其所當(dāng)棄。

一、國(guó)外語(yǔ)文課程形態(tài)課程形態(tài)。

國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教材是文選式的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為核心的課程形態(tài)。其他國(guó)家?guī)缀鯖](méi)有執(zhí)行這種形態(tài)。應(yīng)該重構(gòu)語(yǔ)文課程形態(tài)，轉(zhuǎn)變講讀課文為核心的語(yǔ)文課程形態(tài)，構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合兼顧的課程形態(tài)。

二、國(guó)外語(yǔ)文教材。

(一)語(yǔ)言閱讀分編型聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合型板塊組合式(日本最典型)。

1、語(yǔ)言課和文學(xué)課分科進(jìn)行。(俄羅斯)《俄語(yǔ)》教材，除了講語(yǔ)文語(yǔ)法等基本知識(shí)，還要承擔(dān)寫(xiě)作方法、閱讀方法的教法，還包括寫(xiě)作教學(xué)?！段膶W(xué)》教材，從小學(xué)四班級(jí)開(kāi)頭有設(shè)立。如，第一單元：我們的.名字是十月兒童(11篇)。第二單元：和諧的家庭……一年共有201篇文章。五班級(jí)的《文學(xué)》教材中包括，克雷洛夫傳記1寓言4篇和列夫托爾斯泰的寓言6篇，并對(duì)比二者不同的風(fēng)格。

2、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和閱讀分編的形態(tài)(美)。優(yōu)點(diǎn)：：有利于語(yǔ)言目標(biāo)和文學(xué)教育目標(biāo)的落實(shí)。語(yǔ)言教育以語(yǔ)言文字的知識(shí)為基礎(chǔ)，以知識(shí)的運(yùn)用及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的進(jìn)展為目標(biāo)。很重視知識(shí)的系統(tǒng)性和能力訓(xùn)練的序列化。文學(xué)教材的內(nèi)容也都相對(duì)單一，可以是對(duì)本國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等的閱讀。

(二)綜合性語(yǔ)文教材。集聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材內(nèi)容為一體的語(yǔ)文教材，這類(lèi)教材綜合語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)的內(nèi)容，表達(dá)編者對(duì)各項(xiàng)能力內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)同。它以課文為主體編寫(xiě)，圍繞課文安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。閱讀教材是課文的一部分，后面安排大量的有關(guān)閱讀表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)。如，日本光村《國(guó)語(yǔ)》。優(yōu)點(diǎn)：主要表現(xiàn)在進(jìn)行的語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練可以憑借課文預(yù)警設(shè)計(jì)有比較詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇（擴(kuò)展5）——小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志10篇

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志1此次的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的掩蓋面與資源的共享性。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，從思想上熟悉到此次學(xué)習(xí)的重要性。并從中提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。

一、首先，在思想上，我知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以良好的心態(tài)去重新批閱我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水*，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修好處很多。有利于我自主安排學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。也有助于我和許多老師的溝通。

其次，提高了我使用計(jì)算機(jī)的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟貼，談自己的觀點(diǎn)，有問(wèn)題求助于同行。這是一個(gè)雙向的舞臺(tái)，只有沉下心來(lái)，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；知道語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是師生*等對(duì)話、雙向交往、雙向互動(dòng)的過(guò)程。老師以敬重、理解、信任學(xué)生為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師應(yīng)制造性的理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的`到全面的進(jìn)展。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通。共同研討，開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。

我很幸運(yùn)地參加了這次老師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該留意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特殊是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的熟悉。我專(zhuān)心完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

多年以來(lái)，一直感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。常常聽(tīng)到這樣的言論：小學(xué)語(yǔ)文一定要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的討論型老師。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志2此次的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的掩蓋面與資源的共享性。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，從思想上熟悉到此次學(xué)習(xí)的重要性。并從中提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。

一、首先，在思想上，我知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以良好的心態(tài)去重新批閱我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水*，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修好處很多。有利于我自主安排學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。也有助于我和許多老師的溝通。

其次，提高了我使用計(jì)算機(jī)的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟貼，談自己的觀點(diǎn)，有問(wèn)題求助于同行。這是一個(gè)雙向的舞臺(tái)，只有沉下心來(lái)，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；知道語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是師生*等對(duì)話、雙向交往、雙向互動(dòng)的過(guò)程。老師以敬重、理解、信任學(xué)生為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師應(yīng)制造性的理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的到全面的進(jìn)展。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通。共同研討，開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志3作為小學(xué)年輕的一名語(yǔ)文老師，本次國(guó)培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得很充實(shí)：傾聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！

在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地專(zhuān)心學(xué)習(xí)，樂(lè)觀傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪。

一、內(nèi)容多元、形式多樣。

國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論溝通，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、溝通*臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國(guó)培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、專(zhuān)家面對(duì)面、如蒞臨指導(dǎo)實(shí)踐。

走進(jìn)了國(guó)培學(xué)習(xí)課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷進(jìn)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條一般老師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)欣賞專(zhuān)家的課，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在這次國(guó)培的過(guò)程中我傾聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水*和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次國(guó)培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

談幾點(diǎn)自己的心得：

（一）、革新教育觀念

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。1、老師由主角變配角。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作溝通的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。2、多學(xué)習(xí)，有一潭活水。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供樂(lè)觀有效的幫助。

（二）、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃.

1、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教育進(jìn)展的客觀需要，也是提高老師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入國(guó)培學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。老師應(yīng)以此次國(guó)培為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

2、擅長(zhǎng)實(shí)踐。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，樂(lè)觀落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好愛(ài)好，讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光榮！專(zhuān)家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性。他們采納各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻奇妙有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的`悟性，喚起內(nèi)心對(duì)的語(yǔ)文的熱烈追求?？炜鞓?lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。引出新知識(shí)，老師的示范，增強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)的有效性和趣味性，吸引學(xué)生的留意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過(guò)程當(dāng)中，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，很順暢自然的過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性?？此茻o(wú)序卻有序。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專(zhuān)心教書(shū)，勤奮育人，爭(zhēng)做優(yōu)秀老師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力氣。理論知識(shí)，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。自我實(shí)踐，不斷提升。雖然國(guó)培期間的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù)，這次國(guó)培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志4這次小學(xué)語(yǔ)文老師的國(guó)培即將結(jié)束，在這短短的三個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)中讓我感受最深的就是李鏜專(zhuān)家的視頻講座中的小學(xué)字詞教學(xué)和作文教學(xué)?，F(xiàn)在很多同事都說(shuō)學(xué)生識(shí)字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識(shí)字，忽視了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了低班級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會(huì)寫(xiě)會(huì)用，并且還要求把握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們?cè)诮套R(shí)字寫(xiě)字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把全部的字都必須把握，所以需要很多的時(shí)間來(lái)識(shí)字寫(xiě)字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來(lái)要求學(xué)生把握，只要學(xué)生能夠熟悉并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生把握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)教學(xué)生把握。我覺(jué)得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾方面來(lái)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，并通過(guò)課堂提問(wèn)，游戲，講故事等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。我想這樣不僅老師教起來(lái)輕松，學(xué)生也會(huì)愿意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)三班級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，由于班上的大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜歡寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，同時(shí)要激勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，由于學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“老師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志5能參加20xx年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培，作為一位剛參加工作不久的小學(xué)老師我來(lái)說(shuō)，國(guó)培就是一場(chǎng)久旱的心田下的準(zhǔn)時(shí)的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽(tīng)了優(yōu)秀老師的講課和專(zhuān)家們生動(dòng)、形象而又精彩的評(píng)課和講座，真是使我受益匪淺。

我覺(jué)得老師應(yīng)樹(shù)立新觀念。在這三天七節(jié)課的聽(tīng)講中，讓我感受最深的就是嚴(yán)麗琴老師的《長(zhǎng)城》一課和專(zhuān)家的《最后一頭戰(zhàn)象》。就拿《長(zhǎng)城》這節(jié)課來(lái)說(shuō)，嚴(yán)老師整節(jié)課都是環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們愛(ài)好高，課堂活躍，從而很輕易的就完成了教學(xué)目標(biāo)。我?guī)У囊彩撬陌嗉?jí)，這課我也講過(guò)，和嚴(yán)老師相比，我無(wú)法把新課程理念的東西很好的貫穿在教學(xué)中，至使我在后面的教學(xué)很難執(zhí)行，學(xué)生也感到疲憊。嚴(yán)老師的這節(jié)課讓我深深的感受到老師應(yīng)該樹(shù)立新觀念，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，迅速轉(zhuǎn)型，不斷提升自己，從而做個(gè)育人的藝術(shù)家。而《最后一頭戰(zhàn)象》更是讓人心潮澎湃，就是那段音樂(lè)也能讓學(xué)生腦海中形成一幕一幕的畫(huà)面，這時(shí)老師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就什么都明白了。以至于后面學(xué)生才能寫(xiě)出那么激情盎然的詩(shī)歌，讓全部的聽(tīng)課老師為之鼓掌。專(zhuān)家的這節(jié)課讓我觸動(dòng)很深，上課無(wú)須面面俱到，更無(wú)須花樣百出，只要抓住一個(gè)點(diǎn)，一樣講出一堂生動(dòng)的課來(lái)。

李麗老師的講座更是一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了新課標(biāo)的重要。她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生進(jìn)展為中心，應(yīng)留意語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感，態(tài)度，價(jià)值觀的三維整合。李麗老師深入淺出的講解，刨析無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些老師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。讓我在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己*時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志6這次參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特殊，國(guó)家為了提高老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)勁地籌備各種工作和內(nèi)容。

這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間專(zhuān)心收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的溝通，還能夠傾聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專(zhuān)業(yè)化水*。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開(kāi)拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上漸漸地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在*時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有留意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水*。

二、英語(yǔ)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為一名英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的，中學(xué)英語(yǔ)教材的使用和分析，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的"設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培育途徑以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上詳細(xì)的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素養(yǎng)得到提高和改善。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生*時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)身，專(zhuān)心鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成樂(lè)觀情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。留意“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志7作為小學(xué)年輕的一名語(yǔ)文老師，本次國(guó)培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得很充實(shí)：傾聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！

在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地專(zhuān)心學(xué)習(xí)，樂(lè)觀傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪。

一、內(nèi)容多元、形式多樣。

國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論溝通，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、溝通*臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國(guó)培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、專(zhuān)家面對(duì)面、如蒞臨指導(dǎo)實(shí)踐。

走進(jìn)了國(guó)培學(xué)習(xí)課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷進(jìn)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條一般老師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)欣賞專(zhuān)家的課，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在這次國(guó)培的過(guò)程中我傾聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水*和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次國(guó)培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

談幾點(diǎn)自己的心得：

（一）、革新教育觀念

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

1、老師由主角變配角。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作溝通的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

2、多學(xué)習(xí)，有一潭活水。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供樂(lè)觀有效的幫助。

（二）、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

1、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教育進(jìn)展的客觀需要，也是提高老師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入國(guó)培學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。老師應(yīng)以此次國(guó)培為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

2、擅長(zhǎng)實(shí)踐。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，樂(lè)觀落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好愛(ài)好，讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光榮！專(zhuān)家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性。他們采納各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻奇妙有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)的語(yǔ)文的熱烈追求?？炜鞓?lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。引出新知識(shí)，老師的示范，增強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)的有效性和趣味性，吸引學(xué)生的留意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過(guò)程當(dāng)中，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，很順暢自然的過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性?？此茻o(wú)序卻有序。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專(zhuān)心教書(shū)，勤奮育人，爭(zhēng)做優(yōu)秀老師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力氣。理論知識(shí)，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。自我實(shí)踐，不斷提升。雖然國(guó)培期間的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù)，這次國(guó)培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志8多年以來(lái)，一直感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。常常聽(tīng)到這樣的言論：小學(xué)語(yǔ)文一定要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的討論型老師。

一、參加研修帶來(lái)的收獲

1．在這次學(xué)習(xí)中，我專(zhuān)心觀看多個(gè)視頻。并專(zhuān)心做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性熟悉中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水*。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采納“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我熟悉處處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

1．對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。

2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)討論的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，專(zhuān)心思考。我對(duì)他們非常敬佩，在他們身上我熟悉到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4．通過(guò)此次研修，我熟悉到做為一個(gè)老師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任老師這一角色。

總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清晰，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是布滿(mǎn)著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，靠著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未專(zhuān)心思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今日，我第一次沉下心來(lái)專(zhuān)心思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，由于這直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必定更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。假如無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀——或許你的教學(xué)方舟在動(dòng)身伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的老師要專(zhuān)心學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái)，每日為了這個(gè)目標(biāo)努力，每日都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要專(zhuān)心讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩(shī)三百首》，許慎的《說(shuō)文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要專(zhuān)心地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系，“通百藝而專(zhuān)一長(zhǎng)”。語(yǔ)文老師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要嫻熟地把握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的*臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。*臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，布滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水*相差甚遠(yuǎn)和*時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想熟悉、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡快，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱忱，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志9吳教授引用張志公先生的話開(kāi)啟話題，語(yǔ)文教學(xué)急需改進(jìn)。要從三個(gè)方面著手進(jìn)行討論。一討論當(dāng)前我們國(guó)家的國(guó)情，二是要討論傳統(tǒng)，三是要討論外國(guó)。對(duì)于傳統(tǒng)的和外國(guó)的閱歷都應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)心冷靜科學(xué)的討論，取其應(yīng)所取，棄其所當(dāng)棄。

一、國(guó)外語(yǔ)文課程形態(tài)課程形態(tài)。

國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教材是文選式的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為核心的課程形態(tài)。其他國(guó)家?guī)缀鯖](méi)有執(zhí)行這種形態(tài)。應(yīng)該重構(gòu)語(yǔ)文課程形態(tài)，轉(zhuǎn)變講讀課文為核心的語(yǔ)文課程形態(tài)，構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合兼顧的課程形態(tài)。

二、國(guó)外語(yǔ)文教材。

(一)語(yǔ)言閱讀分編型聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合型板塊組合式(日本最典型)。

1、語(yǔ)言課和文學(xué)課分科進(jìn)行。(俄羅斯)《俄語(yǔ)》教材，除了講語(yǔ)文語(yǔ)法等基本知識(shí)，還要承擔(dān)寫(xiě)作方法、閱讀方法的教法，還包括寫(xiě)作教學(xué)。《文學(xué)》教材，從小學(xué)四班級(jí)開(kāi)頭有設(shè)立。如，第一單元：我們的.名字是十月兒童(11篇)。第二單元：和諧的家庭……一年共有201篇文章。五班級(jí)的《文學(xué)》教材中包括，克雷洛夫傳記1寓言4篇和列夫托爾斯泰的寓言6篇，并對(duì)比二者不同的風(fēng)格。

2、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和閱讀分編的形態(tài)(美)。優(yōu)點(diǎn)：：有利于語(yǔ)言目標(biāo)和文學(xué)教育目標(biāo)的落實(shí)。語(yǔ)言教育以語(yǔ)言文字的知識(shí)為基礎(chǔ)，以知識(shí)的運(yùn)用及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的進(jìn)展為目標(biāo)。很重視知識(shí)的系統(tǒng)性和能力訓(xùn)練的序列化。文學(xué)教材的內(nèi)容也都相對(duì)單一，可以是對(duì)本國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等的閱讀。

(二)綜合性語(yǔ)文教材。集聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材內(nèi)容為一體的語(yǔ)文教材，這類(lèi)教材綜合語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)的內(nèi)容，表達(dá)編者對(duì)各項(xiàng)能力內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)同。它以課文為主體編寫(xiě)，圍繞課文安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。閱讀教材是課文的一部分，后面安排大量的有關(guān)閱讀表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)。如，日本光村《國(guó)語(yǔ)》。優(yōu)點(diǎn)：主要表現(xiàn)在進(jìn)行的語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練可以憑借課文預(yù)警設(shè)計(jì)有比較詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志10吳教授引用張志公先生的話開(kāi)啟話題，語(yǔ)文教學(xué)急需改進(jìn)。要從三個(gè)方面著手進(jìn)行討論。一討論當(dāng)前我們國(guó)家的國(guó)情，二是要討論傳統(tǒng)，三是要討論外國(guó)。對(duì)于傳統(tǒng)的和外國(guó)的閱歷都應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)心冷靜科學(xué)的討論，取其應(yīng)所取，棄其所當(dāng)棄。

一、國(guó)外語(yǔ)文課程形態(tài)課程形態(tài)。

國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教材是文選式的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為核心的課程形態(tài)。其他國(guó)家?guī)缀鯖](méi)有執(zhí)行這種形態(tài)。應(yīng)該重構(gòu)語(yǔ)文課程形態(tài)，轉(zhuǎn)變講讀課文為核心的語(yǔ)文課程形態(tài)，構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合兼顧的課程形態(tài)。

二、國(guó)外語(yǔ)文教材。

(一)語(yǔ)言閱讀分編型聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合型板塊組合式(日本最典型)。

1、語(yǔ)言課和文學(xué)課分科進(jìn)行。(俄羅斯)《俄語(yǔ)》教材，除了講語(yǔ)文語(yǔ)法等基本知識(shí)，還要承擔(dān)寫(xiě)作方法、閱讀方法的教法，還包括寫(xiě)作教學(xué)?！段膶W(xué)》教材，從小學(xué)四班級(jí)開(kāi)頭有設(shè)立。如，第一單元：我們的名字是十月兒童(11篇)。第二單元：和諧的家庭……一年共有201篇文章。五班級(jí)的《文學(xué)》教材中包括，克雷洛夫傳記1寓言4篇和列夫托爾斯泰的寓言6篇，并對(duì)比二者不同的風(fēng)格。

2、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和閱讀分編的形態(tài)(美)。優(yōu)點(diǎn)：：有利于語(yǔ)言目標(biāo)和文學(xué)教育目標(biāo)的落實(shí)。語(yǔ)言教育以語(yǔ)言文字的知識(shí)為基礎(chǔ)，以知識(shí)的運(yùn)用及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的進(jìn)展為目標(biāo)。很重視知識(shí)的系統(tǒng)性和能力訓(xùn)練的序列化。文學(xué)教材的內(nèi)容也都相對(duì)單一，可以是對(duì)本國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等的閱讀。

(二)綜合性語(yǔ)文教材。集聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材內(nèi)容為一體的語(yǔ)文教材，這類(lèi)教材綜合語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)的內(nèi)容，表達(dá)編者對(duì)各項(xiàng)能力內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)同。它以課文為主體編寫(xiě)，圍繞課文安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。閱讀教材是課文的一部分，后面安排大量的有關(guān)閱讀表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)。如，日本光村《國(guó)語(yǔ)》。優(yōu)點(diǎn)：主要表現(xiàn)在進(jìn)行的語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練可以憑借課文預(yù)警設(shè)計(jì)有比較詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇（擴(kuò)展6）——數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志3篇

數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志13個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，傾聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。熟悉到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，可以說(shuō)這次國(guó)培對(duì)我一個(gè)從教28年的一線老師來(lái)說(shuō)：意義效果影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樂(lè)觀實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展之路。

下面談?wù)勈斋@：

1、老師要敬重、關(guān)心、信任學(xué)生。

敬重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、敬重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培育學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

自學(xué)能力對(duì)小學(xué)生來(lái)講不是不行擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理，因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)取得點(diǎn)滴成果時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開(kāi)老師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法自覺(jué)走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生專(zhuān)心。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求老師多聽(tīng)取學(xué)生和同事的各種意見(jiàn)。樂(lè)觀學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新教學(xué)理念向我們提出了新的課題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)國(guó)培我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的新要求。

讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和個(gè)性培育。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生奇怪???心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我樂(lè)觀地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開(kāi)課任務(wù)，樂(lè)觀參加溝通活動(dòng)、提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志211月8日星期一晴

從數(shù)學(xué)視角熟悉初中數(shù)學(xué)新課程早幾天就聞聽(tīng)王尚志老師其名，可究竟是什么傳奇性的人物，今日才得以見(jiàn)識(shí)。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠，整整一天的講座沒(méi)有坐一下，不停地在黑板上板書(shū)，足以可見(jiàn)，他對(duì)數(shù)學(xué)追求的熱忱。王教授從熟悉數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的三個(gè)基點(diǎn)動(dòng)身，告知我們熟悉數(shù)學(xué)新課程變化的三個(gè)基本視角即數(shù)學(xué)視角、教育視角、學(xué)生視角，重點(diǎn)談了初中新課程目標(biāo)中的結(jié)構(gòu)中的數(shù)與代數(shù)。

他主要從兩方面談起：

一、數(shù)、字母與運(yùn)算——運(yùn)算對(duì)象熟悉——運(yùn)算背景熟悉——運(yùn)算法則——運(yùn)算應(yīng)用在教學(xué)中出現(xiàn)的我們所懷疑的問(wèn)題，王教授親安閑黑板上板演，一一證明，我們心中的懷疑終于解開(kāi)。從運(yùn)算的規(guī)章上提醒我們要留意運(yùn)算法則、挨次、等式、不等式運(yùn)算的基本性質(zhì)，同時(shí)將為什么要運(yùn)用這些運(yùn)算律這個(gè)問(wèn)題拋給我們，接著在用字母表示數(shù)上，引入了二次方程中的配方法。我們?cè)谑谡n中間第一次遇到配方法時(shí)，重點(diǎn)講了一下，以后遇到此類(lèi)問(wèn)題，我們只是以一句簡(jiǎn)潔的：“我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過(guò)了，大家下去自己體會(huì)吧！”也許就是這樣一句一般的一句話，讓我們的學(xué)生在配方法前面望而卻步，一錯(cuò)再錯(cuò)，而此時(shí)，我們作為老師總是說(shuō)：“這么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題你怎么還錯(cuò)?。　蓖踅淌诟嬷覀兣浞椒ㄒ粩嘀貜?fù)地講，每用到時(shí)就要從頭再來(lái)，要容忍學(xué)生犯錯(cuò)！

二、符號(hào)、字母、模型王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個(gè)需要我們關(guān)注的問(wèn)題①什么叫算術(shù)代數(shù)？②各種方法的價(jià)值③算術(shù)與代數(shù)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)④不要認(rèn)為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡過(guò)程？不是單純的理論敘述，他以一個(gè)詳細(xì)的情景問(wèn)題動(dòng)身，從問(wèn)題的答案中啟示我們無(wú)論是算術(shù)還是方程，不要一味地去強(qiáng)求學(xué)生，每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學(xué)思想的滲透，如窮舉法聯(lián)想到分類(lèi)討論思想等。在模型的熟悉與確定中對(duì)我們提出了幾點(diǎn)要求：①“學(xué)習(xí)方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過(guò)分求“快”④教書(shū)不是顯示自己，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上。在函數(shù)中他向我們提出了幾個(gè)問(wèn)題：①分析方程和函數(shù)的最主要的差別在哪？②每一個(gè)詳細(xì)的函數(shù)讓學(xué)生記住五個(gè)“背景故事”。③直角坐標(biāo)系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

聽(tīng)完王教授的報(bào)告，一個(gè)感覺(jué)，不向以往那樣一味地追求教育理論，而是從數(shù)學(xué)的各個(gè)角度向我們展現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)中所存在和關(guān)注的問(wèn)題。他從詳細(xì)的實(shí)例動(dòng)身，一步步演算，直到達(dá)到問(wèn)題的答案：不停地拋出問(wèn)題和我們互動(dòng)，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?；一個(gè)個(gè)建議，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中無(wú)后顧之憂(yōu)；一個(gè)個(gè)為完成的疑問(wèn)，讓我們不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣去解決，真正地體現(xiàn)數(shù)學(xué)討論對(duì)我們的幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，他今日講的`可以這樣概括：1、要站在高角度、多角度的視角熟悉數(shù)學(xué)2、國(guó)家對(duì)教育很重視，要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)3、我們對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的熟悉4、數(shù)學(xué)里那些東西重要。

數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志3繼續(xù)教育遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條一般老師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的溝通*臺(tái)。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修*臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、溝通，自己從各方面有了新的提高。在研修期間，我堅(jiān)持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、樂(lè)觀參加在線研討、相互溝通評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言、專(zhuān)心完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè)乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比，樂(lè)觀進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論溝通，努力提高自己各方面的能力。

雖然我常常參加區(qū)、市教研活動(dòng)，但繼續(xù)教育研修對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的幫助。

無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線的優(yōu)秀老師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的熟悉，數(shù)學(xué)它并不枯燥無(wú)味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很好玩的有用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育著和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì)有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新熟悉和理解。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì)：

1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，專(zhuān)心向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水*。

2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)閱歷的基礎(chǔ)上動(dòng)身，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高進(jìn)展的機(jī)會(huì)。老師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種老師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是單純的老師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)布滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作溝通。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與溝通，同事之間通過(guò)溝通，討論與學(xué)習(xí)，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的才智，把知識(shí)、閱歷與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決老師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)老師改善自己的教學(xué)方法。

繼續(xù)教育遠(yuǎn)程研修*臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多悄悄無(wú)聞的教育工實(shí)踐探究的腳步聲，看到了那么多的同行為了幻想在孜孜不倦的追尋著，讀到了一篇篇精彩的評(píng)論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我將不斷地進(jìn)行遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水*。

國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇（擴(kuò)展7）——國(guó)培體育研修日志3篇

國(guó)培體育研修日志1現(xiàn)代繼續(xù)教育資源為廣闊老師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的*臺(tái)，我樂(lè)觀利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水*。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。

2、樹(shù)立了“健康第一”的思想。

3、教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放,以培育學(xué)生的愛(ài)好為主,采納探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

二、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)閱歷

1、課堂的觀念變了①、課堂不在是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。②、課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛(ài)好。③、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。④、課堂不再是老師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是老師教育才智充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。

3、評(píng)價(jià)方法有所轉(zhuǎn)變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采納自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的樂(lè)觀性、自主意識(shí)明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì)。

5、留意學(xué)生愛(ài)好的培育。在實(shí)踐中，重視學(xué)生愛(ài)好的培育，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)樂(lè)觀、專(zhuān)心，學(xué)習(xí)效果好。

6、老師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。

通過(guò)繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

國(guó)培音樂(lè)研修日志3篇（擴(kuò)展8）——幼師國(guó)培研修日志(菁選3篇)

幼師國(guó)培研修日志1在20xx年8月，我有幸與同事們一起，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——xx幼兒老師培訓(xùn)骨干老師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參加此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng)，平坦著，照亮著每一位老師的心。

國(guó)培地點(diǎn)在xx職業(yè)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氛圍深厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們專(zhuān)心傾聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。在這十天的學(xué)習(xí)中，我們傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家級(jí)名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒老師責(zé)任是多么的重大啊！也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識(shí)是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒老師，我們首先要做到：有愛(ài)心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的愛(ài)好愛(ài)好，激勵(lì)支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)會(huì)成功的喜悅。

十天的培訓(xùn)順利結(jié)束，這是勞碌的、充實(shí)的、有味道的十天，回想整個(gè)過(guò)程，感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化，指導(dǎo)自己以后的工作。

一、老師必須具備創(chuàng)新的觀念和思想

創(chuàng)新老師必須轉(zhuǎn)變以老師為中心，以傳授知識(shí)為目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，敬重幼兒的個(gè)性，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，敬重幼兒人格，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以寬容，保護(hù)，樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待幼兒，留意實(shí)踐。

二、老師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

越小的孩子越難服侍，幼兒老師承擔(dān)了教育啟蒙者和引路人的作用，好的習(xí)慣，性格，士氣在將來(lái)的成長(zhǎng)中決定人的命運(yùn)。所以幼兒老師必須有高尚的品德，堅(jiān)持以德為先的理念，德體現(xiàn)在自己*時(shí)的言行舉止。同時(shí)幼兒老師還要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時(shí)激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓幼兒親其師而信其教，使教者樂(lè)，學(xué)者亦樂(lè)。

三、老師必須熟悉到家園合作的重要性

幼兒教育不等于幼兒園教育，陳鶴琴先生說(shuō)：幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，必必要家庭和幼兒園兩方面的共同完成。所以要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力氣，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以*等為基礎(chǔ)的相互合作。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)助教，親子活動(dòng)等形式吸納家長(zhǎng)參加幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)。

四、老師必須有敬業(yè)精神

要成為一位好老師，必須有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)這份職業(yè)，要有捧著一顆心來(lái)不帶半根草去的精神，通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。

五、老師必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型老師。

培訓(xùn)既緊張而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都專(zhuān)心打算，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必必要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這次骨干老師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水*、教育科研能力、課堂教學(xué)水*。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得老師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為老師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)進(jìn)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有制造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

總之，通過(guò)這