20xx初二的生物老師工作計劃

20xx初二的生物老師工作計劃中學學科教學實施探究性學習不僅是信息時代素養(yǎng)教育的要求，而且是造就學生創(chuàng)新實力和實踐實力的前提。下面是我整理的關(guān)于初二生物教師的工作打算，歡送閱讀。

教師工作打算(一)

一、指導思想

堅持科學開展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，接著開展“和諧高校、思維對話”型課堂建立與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改經(jīng)歷，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的探究和探究，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和探究，踴躍進展作業(yè)改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，探究差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面，

二、工作思路

(一)以課堂為主陣地，接著圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建立的目標，開展教學探究。加強課堂教學模式的探究，努力提高課堂教學效率。

(二)踴躍圍繞促進學生開展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

(三)進展差異教育的探究和探究，面對全體，因材施教，努力開展學生特性。

(四)探究有效集體備課方式，促進老師專業(yè)化開展，提高老師教學水平。

三、主要任務(wù)和措施

(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學改革。

接著推動“和諧高效、思維對話”型課堂建立。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學習成果與自身成長之間的和諧等方面的要求。接著推動課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權(quán)力還給學生、把評價的權(quán)力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高老師的教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習愛好，做到老師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質(zhì)。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講學問內(nèi)在聯(lián)系，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，

(二)接著抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探究和實踐。

堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、開展性、自主性、開放性、多樣性的原那么，除了布置常規(guī)的以根底學問為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。謹慎探究穩(wěn)固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的詳細要求，要做到科學設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、謹慎批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探究和探究，幸免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)開心學習、輕松學習。下力氣變更“作業(yè)教學設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反應(yīng)矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學總體效益較低”的現(xiàn)狀，

(三)踴躍進展差異教育的探究與探究，因材施教，努力開展學生特性。

實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有特性的安康開展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡議的首要教學原那么。區(qū)域推動差異教育探究是開展學生特性、提升生命質(zhì)量的勢必要求：是建立高效課堂、提升教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進教育公允、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)立特色學校、提升辦學境界的根本要求。生物老師要加強學習，提高相識，踴躍進展差異教育的探究和探究，聯(lián)系各學校的校情和學情，結(jié)合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進展探究和實踐。做到踴躍參加，穩(wěn)步推動，力求實效。努力實現(xiàn)面對全體學生，開展學生特性，大面積提高教學質(zhì)量的目標要求。

(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探究和探究

倡議探究性學習，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生踴躍主動地獲得生物科學學問，領(lǐng)悟科學探究方法而進展的各種活動。老師必需向?qū)W生供應(yīng)更多的時機讓學生親自參加和實踐。老師要為學生的探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓舞學生自己視察、思索、提問，并在作出假設(shè)的根底上進展探究活動方案的設(shè)計和實施;探究要留意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學習報告的撰寫和溝通。同時要留意探究性學習不是全部的教學活動，老師要依據(jù)詳細的教學內(nèi)容采納多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。

本學期生物學科探究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的探究：主要包括“誘思探究”教學模式：“問題探究”教學模式;“支架構(gòu)建”教學模式(主要適用于復(fù)習課);“先學后教、當堂達標”教學模式;“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。各學校依據(jù)狀況可選擇一個或選擇幾個模式同時進展探究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學制定試驗方案，謹慎組織實施，務(wù)求實效。

(五)加強實效集體備課課題的探究。

探究生物學科適量集體備的研訓方式，舉辦初中老師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮老師的集體才智，提升老師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的探究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。

(六)完善以校為本的教研制度。

接著參與校本教研，增加老師的探究意識、合作精神。踴躍參與校本教研活動，以示范課、匯報課、探究課、達標課等為平臺，促進老師教學優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合詳細的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，須要什么就探究什么，什么問題突出就先探究什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導老師在借鑒學習他人中完善自己。

(七)扎實開展培訓活動，努力提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、開展敏捷多樣的培訓活動。通過培訓著重從明確《課程標準》的根本規(guī)定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導老師進一步學會運用教材。

教師工作打算(二)

一、指導思想

貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學生身心開展特點和教育規(guī)律，面對全體學生，倡議自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸造就學生收集和處理信息的實力，提出問題、分析和解決問題的實力，以及溝通和表達實力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習愛好，逐步養(yǎng)成學生酷愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會開展的責任感。在此根底上，發(fā)覺并造就學生的特性和特長。

二、教學目標

通過義務(wù)教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現(xiàn)以下開展目標：

學問與技能：

1、相識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相像程度來進展的。

5、造就學生的實踐操作實力和試驗設(shè)計實力。如：進展“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動。

6、造就學生收集和處理信息的實力。如：進展生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過程與方法：

1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采納“目標鼓勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增加主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)開展。

2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個學問構(gòu)造、出一份測試試題。著意造就學生的問題實力、歸納實力和自我檢測實力，將課堂學習的主動權(quán)盡可能讓渡給學生。

3、注意學法指導，教會學生學習。如：

(1)問題導向法。指導學生遵照“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等根本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和老師點評，讓學生駕馭自主學習的方法、形成自主學習的實力。

(2)試驗探究法。讓學生進一步熟識“提出問題作出假設(shè)制定打算實施打算(試驗操作)得出結(jié)論表達溝通”的科學探究的方法流程。

(3)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學學問來說明日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習愛好，加深對書本學問的理解。

(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)比擬法和歸納法。引導學生通過對學問的比擬和歸納，找出學問之間內(nèi)在聯(lián)系，理順學問脈絡(luò)，形成學問構(gòu)造，加深理解記憶。

情感看法價值觀：

1、相識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧開展的觀點。

2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習愛好、投身生物科技的熱忱以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，相識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。

三、學情分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學學問有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的駕馭，具備了必須的生物根本學問、生物試驗技能和實踐操作實力，不少同學還對生物學有著深厚的愛好，為八年級的生物教學打下了較好的根底。

另一方面，不少學生在學習過程中仍舊存在目標不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學習習慣懶散、留意力不集中、完成作業(yè)馬虎，新奇心有余而自覺性缺乏，學習成果存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期起先，在進一步激發(fā)學習愛好、加強課堂調(diào)控的同時，要留意加強學習思想引導、學習方法指導，特殊是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學生看法端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成剛好穩(wěn)固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成果有大面積的提高。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護》共三章。教材的編寫注意從生活實踐啟程，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成局部，《生物圈的多樣性及其愛護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成局部的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學過程中，既要要留意類別學問的橫向比照，又要留意構(gòu)造學問的縱向梳理，還要留意根本學問的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫穿。

五、根本措施：

1、備課標、備教材。謹慎鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生。深化了解學生思想實際和學問、實力水平，充分估計學生承受新學問可能遇到的問題。依據(jù)學生的相識規(guī)律和心理特點，細心設(shè)計教學程序和教學方法。

3、備教法、備學法。依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，瞄準教學目標，敏捷采納自學指導法、談話法、演示法、試驗法、多媒體協(xié)助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，依據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采納自主學習法、合作學習法、試驗探究法、小組探討法、問題發(fā)覺法、檢測反應(yīng)法，踴躍主動地參加學習過程，提高課堂實效。

4、備作業(yè)。留意限制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他學問性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、剛好反應(yīng)，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。

5、備教學流程。精細設(shè)計教學流程，在教學過程中須要為學生自主學習做好引領(lǐng)，為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景，鼓舞學生多視察、多思索、多提問，留意學問教學、分組試驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學生根本試驗技能的造就。

教師工作打算(三)

一，學情分析及指導思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)歷。強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W學問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索;能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力等方面有更多的開展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和接著學習，打下必要的根底。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進安康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了視察和思索，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了學問面。

三、教學目標

1、在傳授學問的同時要特殊留意科學探究方法的造就，留意對學生綜合實力的造就，通過組織學生參與各種實踐活動，造就學生的學習愛好。力爭締造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而到達全面提高學生的科學素養(yǎng)，造就學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、通過學習使學生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地愛護生物，促進社會開展。

3、通過學習使學生知道如何安康地生活。

4、對學生進展唯物主義和愛國主義教育。

四，詳細措施：

1、接著深化學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。

2、接著探究符合新課標的課堂教學模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量，踴躍參與教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習愛好，細心設(shè)計導語，運用生動的語言，加強情感教育;細心誘導，強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)歷，經(jīng)驗中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞學生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。造就學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

五、進度支配

本學期總課時為30課時，每周2課時。

教學內(nèi)容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的持續(xù)和開展(共3章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))

其次章、生物的遺傳和變異(6節(jié))

第三章、生物的進化(4節(jié))

第八單元、安康的生活(共3章)

第一章、傳染病和免疫(3節(jié))

其次章、用藥和急救(2節(jié))

第三章、了解自己增進安康(3節(jié))

會考復(fù)習支配：

七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習1周

七年級下冊(第4單元)復(fù)習1周

八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習1周

八年級下冊(第7、8單元)復(fù)習1周

教師工作打算(四)

本學期我擔當八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，為了提高教學質(zhì)量，做到“低負擔，高質(zhì)量”，促進素養(yǎng)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和探究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新狀況。本學期的主要任務(wù)如下：

1.深化鉆研課改理論，更新教學觀念，結(jié)合教學實踐，堅持“以學生的開展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期打算學習一些教育科研專著，并結(jié)合教學實際溝通學習心得。

2.在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

3.每周開展一次集體備課、研討新教材，輪番說課活動。

4.教學要做到“低負擔，高質(zhì)量”。

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)歷;強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W學問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索;能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的開展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應(yīng)社會和接著學習，打下必要的根底。

二、教學任務(wù)：

本學期講授義務(wù)教育課程標準試驗教材《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

三、學生狀況：

本年度學生面臨生物結(jié)業(yè)，學生整體素養(yǎng)一般，學生學習生物的愛好尚可，上學期生物的平均成果走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想方法調(diào)動學生的學習踴躍性，爭取成果有較大的提高，能夠順當結(jié)業(yè)。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務(wù)重，主要以造就學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，從全面提高學生素養(yǎng)的要求啟程，在學問選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)開展與社會生活的須要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強視察試驗，力求生動活潑，既有利于駕馭學問，又有利于造就實力、情感和看法，使學生在學習生物的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。教材把促進學生全面開展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上，留意從生物學問內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，踴躍推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，踴躍締造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面開展。教科書成認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，遵照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，協(xié)助學生抓住中心。在引入課題、講解并描述學問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思索，活潑思維。還編排了視察與思索欄，讓學生通過視察與思索，提出了一些值得思索探討的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、詳細措施：

要做到“低負擔，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學，關(guān)鍵在于練習的設(shè)計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質(zhì)量”。

1、深化學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。踴躍參與校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學生生活經(jīng)歷啟程，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，主動探究學問的發(fā)生和開展，造就學生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學看法，以及終身學習的實力，同時，要支配豐富多彩的有利于學生開展的學生活動。在引導和組織學生進展探究性學習時應(yīng)留意以下幾點。

(1)為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。

(2)鼓舞學生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和實施。不包辦代替。

(3)留意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有打算地支配須要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于溝通。

(4)重視探究性報告的撰寫和溝通。造就學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

(5)結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應(yīng)敬重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學生不同的學習須要。

3、激發(fā)學生學習愛好。細心設(shè)計導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的看法，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學習中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的改變做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習愛好。

5、制定復(fù)習打算，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習工作，爭取取得志向成果。

周次授課內(nèi)容

13綠色開花植物的一生

4動物的生殖和發(fā)育

5人類的生殖和發(fā)育

67生物的遺傳和變異

8生命的起源和進化

9人類的起源和進化

1011生物與環(huán)境

復(fù)習期中考試

1213生物多樣性及愛護

1415生物技術(shù)

1620期末復(fù)習、期末考試

余下時間復(fù)習，打算考試。

教師工作打算(五)

本學期我