初中歷史“說課標(biāo)說教材”課件

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級歷史上冊第四單元“說課標(biāo)、說教材、說建議”演講演講者：王世武2014、8說建議說教材

說課標(biāo)1、課程總體目標(biāo)2、學(xué)段課標(biāo)內(nèi)容3、單元課標(biāo)解讀1、教材編寫特點(diǎn)2、教材編排體例3、單元知識結(jié)構(gòu)4、單元知識整合1、教學(xué)建議2、評價建議3、課程資源的開發(fā)和利用演講流程

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，并理解世界逐漸形成一個整體；初步學(xué)會對同類的歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性和局限性，野蠻性和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭的正義性與合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神、歷史進(jìn)步意識、歷史正義感和以人為本的價值觀。1、總體目標(biāo)說課標(biāo)

教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共15條，藍(lán)色部分為第四單元內(nèi)容，它不管在教材中還是中考中都占重要地位，我們稱它為“三個離不開”，考政治離不開資產(chǎn)階級革命；考經(jīng)濟(jì)離不開新航路開辟；考思想文化離不開文藝復(fù)興。1、知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對人的思想解放的意義。

2、

從租地農(nóng)場、手工業(yè)工場等生產(chǎn)組織的確立，初步理解近代早期西歐經(jīng)濟(jì)社會的重要變化。

3、通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫全球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。

4、知道“三角貿(mào)易”，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。

5、通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國立憲君主制確立的歷史意義。

6、通過華盛頓、《獨(dú)立宣言》和1787年憲法，理解美國革命對美國歷史發(fā)展的影響。

7、通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。

8、通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。

9、了解馬克思、恩格斯的革命活動和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。

10、知道玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖斗爭、印度民族大起義等史實(shí)，理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。

11、知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進(jìn)了俄國歷史的進(jìn)步。

12、知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

13、知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。

14、通過對電的利用、內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生，了解第二次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來的社會進(jìn)步和社會問題。

15、通過牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等2、學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說課標(biāo)說課標(biāo)3、單元課標(biāo)解讀

1、知道《神曲》、復(fù)述達(dá)芬奇、哥倫布的主要活動，初步認(rèn)識文藝復(fù)興和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。（識記）2、簡述《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、和法國大革命的歷史影響。3、講述華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

1、知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對人的思想解放的意義。2、知道哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫全球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。（理解）3、知道1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。4、知道華盛頓、《獨(dú)立宣言》和1787年憲法，理解美國革命對美國歷史發(fā)展的影響。5、知道法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。

通過對比,我們不難發(fā)現(xiàn)，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對歷史知識與能力的學(xué)習(xí)層次要求明顯提高，由識記層次提高到理解層次，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化、具體。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的變化增強(qiáng)了歷史課程的開放性和彈性，為教師開發(fā)課程資源留下了一定的空間。至于評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用，由于學(xué)生已了解了法國大革命和拿破侖帝國的活動，所以評價人物已水到渠成，因此新課標(biāo)刪去了這部分內(nèi)容。可見，課程編寫者駕馭文字的高超技藝。另一方面，當(dāng)今中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，建設(shè)美麗中國是時代發(fā)展和社會前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的需要。這對義務(wù)教育階段歷史課程的改革提出了新的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)了歷史課程編寫者與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神精神。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀說課標(biāo)二、說教材編寫特點(diǎn)③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，本教材設(shè)置了活動課和課后活動與探究，我們轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。①本冊教材的編寫突出了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、降低難度的特點(diǎn)，教材把內(nèi)容分為大、小兩種字體，小字內(nèi)容不作記憶要求，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。敘述生動、具體、形象，增強(qiáng)了教材的可讀性。

②增強(qiáng)教材的趣味性和生動性，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來；加強(qiáng)了歷史與政治、歷史與現(xiàn)實(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，同時注重了教材的啟發(fā)性。

二、說教材本冊教材在結(jié)構(gòu)上設(shè)置了編寫說明、目錄、正文、附錄、后記。單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁，正課，活動課。課的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)入框、正文宋體字、副文楷體字、文獻(xiàn)資料等。編排體例二、說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教材設(shè)置了8個單元，23課，還有4個活動課，共27課的內(nèi)容。教材的前三個單元以縱向發(fā)展為主線，設(shè)置“人類文明的開端”、“亞洲和歐洲的封建社會”、“古代文明的傳播與發(fā)展”三個學(xué)習(xí)單元，概述了世界歷史部分人類歷史從遠(yuǎn)古到中古的發(fā)展過程及文明的傳播與發(fā)展。教材的后幾個單元為資本主義世界的發(fā)展及資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)。第八單元以專題的形式，分別敘述世界歷史近代文化的概況。二、說教材——知識整合教材知識整合

本冊教材可以橫向整合為世界古代史世界近代史二大模塊。其中第一單元“人類文明的搖籃”、第二單元“亞洲和歐洲的封建社會”、第三單元“古代文明的傳播與發(fā)展”為世界古代史，第四單元“步入近代”、第五單元“殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)帯睘橘Y本主義制度建立及統(tǒng)治加強(qiáng)，第六單元“無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)”、第七單元“壟斷資本主義時代的世界”第八單元“璀璨的近代文化”。各單元知識相輔相承、相互融合的。完善的政治制度能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的空間，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國家才有能力發(fā)展科教文化事業(yè)，人們才有良好的社會生活。科教文化的發(fā)展又能不斷完善政治經(jīng)濟(jì)制度。以文化為例，將知識縱向整合。世界古代史文化分為文化交流、科技與思想文化。近代世界史為科學(xué)和思想的力量、世界的文化杰作。

文藝復(fù)興、新航路開辟、但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞，、哥倫布，《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》拿破侖和拿破侖帝國等。

開展探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位觀察和思考問題的能力。

根據(jù)教材中提供的歷史資料，以歷史唯物主義的眼光，客觀評價資本主義的發(fā)展和資本主義制度的初步確立，領(lǐng)悟文藝復(fù)興時期蘊(yùn)涵的人文精神，理解世界文化遺產(chǎn)是全人類集體智慧的結(jié)晶，樹立世界意識和民族認(rèn)同感。

近代社會的時代特征是文藝復(fù)興和新航路的開辟為資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)奠定了思想和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以及法國大革命的勝利、標(biāo)志著人類歷史跨人近代社會。第三單元知識整合所要掌握的基礎(chǔ)知識過程和方法情感和態(tài)度了解的知識說教材第三單元知識結(jié)構(gòu)圖

屏幕右側(cè)是第三單元知識結(jié)構(gòu)圖，對第三單元知識進(jìn)行了詳細(xì)分解。把它交給學(xué)生，可以使歷史知識系統(tǒng)化，在學(xué)生大腦中形成影像。重難難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)解說1.對文藝復(fù)興的評價。2.新航路開辟的歷史地位。3.分析英國資產(chǎn)階級革命的原因。4.如何理解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。5.比較英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國資產(chǎn)階級革命的異同。6.怎樣評價拿破侖和拿破侖在歐洲大陸發(fā)動的戰(zhàn)爭。1.文藝復(fù)興的內(nèi)容和影響。2.新航路開辟的原因和作用。3.英國資產(chǎn)階級革命的背景和結(jié)果。4.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷程。5.法國大革命的成果以及《人權(quán)宣言》的內(nèi)容。6.拿破侖帝國的興衰及其對法國大革命的影響。

下面我以本單元第一課第一知識點(diǎn)為例說一說重難點(diǎn)及其突破策略：我們講了一部作品《神曲》和文化巨人的貢獻(xiàn)與作品。這一課的重點(diǎn)是要學(xué)生明白，為什么一部帶有宗教故事色彩的長詩，和一場以復(fù)興古代思想藝術(shù)為宗旨的文化運(yùn)動，會成為一場思想解放運(yùn)動，甚至是一種嶄新社會形態(tài)出現(xiàn)的標(biāo)志？其中有三個要點(diǎn)需要在教學(xué)中加以貫徹：一種是古希臘思想文化藝術(shù)所能提供的歷史遺產(chǎn)；二是批判反動腐朽的封建神學(xué)思想；三是繼承的基礎(chǔ)上賦予人文主義以嶄新的思想文化內(nèi)涵；后兩點(diǎn)就是這場運(yùn)動在為一種嶄新社會制度的誕生做充分的思想文化準(zhǔn)備。重難點(diǎn)解說1教學(xué)建議1．教師要根據(jù)本單元的特點(diǎn)，以資本主義發(fā)展為基本線索理出歷史知識點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面總結(jié)人類社會向近代邁進(jìn)的過程。

2．組織學(xué)生按照歷史事件來查找相關(guān)歷史資料；對于教材中涉及的重要?dú)v史人物，要利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等課程資源，通過讓學(xué)生寫歷史小論文等形式，使學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解。

3．在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多為學(xué)生提供解決歷史問題的思路和步驟，循循善誘，組織課堂討論。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題自己搜集歷史資料，親身去探詢歷史的奧秘4．在教學(xué)模式上可采用五環(huán)三步一中心教學(xué)模式，會取得更好的效果。

三說建議名師授課教學(xué)模式：五環(huán)三步一中心提出問題解決問題拓展創(chuàng)新鞏固應(yīng)用歸納概括自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥學(xué)生回顧本課內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié)三步精選課堂練習(xí)，驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生把本課所學(xué)知識融會貫通，解決下節(jié)課的問題。以問題為中心我的建議由學(xué)生閱讀教材提出問題

歷史教學(xué)評價是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，對歷史教學(xué)過程、教學(xué)效果以及教學(xué)的各種因素進(jìn)行判斷。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能、促進(jìn)功能。對學(xué)習(xí)成績的評判采用多種評價方法，課標(biāo)中提供的方法主要有：代表作品檔案法、觀察法、活動法、學(xué)生自我評價、測驗(yàn)法等，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)靈活選用。2評價建議

說建議3課程資源的開發(fā)與利用首先是充分利用文本資源。如歷史教科書，它是開展歷史教學(xué)活動的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。還可以利用通俗歷史讀物、歷史小說等。