2021屆高考專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)：語言文字運(yùn)用之 下定義+關(guān)鍵詞（課件38張）

(2019·全國卷I)把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過50個(gè)字。（5分）傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國故宮博物館考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。真題引入21.中英聯(lián)合研究表明，“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。保留關(guān)鍵信息：①中英聯(lián)合考古研究；②中歐陶瓷貿(mào)易起始時(shí)間不晚于唐代；③“海上絲綢之路”在唐代已延伸至西歐?！窘馕觥勘绢}考查語段壓縮能力。首先排除干擾信息，如“傳統(tǒng)觀點(diǎn)”與表示信息來源的“英國杜倫大學(xué)證實(shí)”之類的次要信息。其次，找到主要信息，“誰干什么”或“發(fā)生什么事”，綜合材料得出主要信息：英國杜倫大學(xué)考古系與中國故宮博物館考古所聯(lián)合研究中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，得出中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。提取主要信息，進(jìn)一步壓縮：英國杜倫大學(xué)考古系與中國故宮博物館考古所聯(lián)合研究古陶瓷器殘片，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。整合詞語，再進(jìn)一步壓縮：中英聯(lián)合研究表明，“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。真題引入

“語段壓縮主要考查提煉內(nèi)容、概括語意的能力?！眽嚎s語段主要考查學(xué)生對(duì)有關(guān)信息的抽取提煉能力，要求對(duì)一個(gè)或幾個(gè)語段進(jìn)行減縮，或提煉要點(diǎn)，或概括內(nèi)容，或給新聞寫導(dǎo)語等。新題型突出了語言文字應(yīng)用的特點(diǎn),開放性更強(qiáng),為考生提供了廣闊的思維空間,能更有效地考查其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。考點(diǎn)闡釋

考點(diǎn)三：新聞?lì)?/p>

擬寫一句話新聞

擬寫新聞標(biāo)題

擬寫新聞導(dǎo)語考點(diǎn)四：語段概括類記敘性語段議論性語段說明性語段

描述類語段考點(diǎn)一：下定義類考點(diǎn)二：提取關(guān)鍵詞類題型解說

考點(diǎn)一：下定義類

下定義須注意：1、在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；2、在形式上要注意把定義的概念放在一個(gè)大的概念中，再加上對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述的限制。一般采用判斷單句的形式常見格式:被定義概念=種差+鄰近屬概念即什么是什么如：無理數(shù)是無限而不循環(huán)的小數(shù)例題：請(qǐng)根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息(可增刪詞語)。(3分)（2006年遼寧）①流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。③流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。④流星雨如下雨一般?！緟⒖即鸢浮苛餍怯晔橇餍侨涸谂c地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。1、明確概念的形式，形式應(yīng)為“……是……”或“……叫……”2、分析所給語段，確定概念和鄰近的屬概念。尋找相關(guān)的限定信息（屬性）。刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。3、將保留下來的屬性作為限制語（定語或狀語），按照因果、或邏輯先后等順序組合成句。4、根據(jù)答題要求和所給材料，全面檢查對(duì)照，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，保證是一個(gè)單句。通關(guān)妙招【雞刀小試】從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。

①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。

②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。

①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。

②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。

按照下定義公式篩選信息，可以得出“食品添加劑”是被定義項(xiàng)；③中的“化學(xué)合成物質(zhì)”和“天然物質(zhì)”是被定義項(xiàng)的鄰近大概念；①②④揭示了食品添加劑的本質(zhì)特征——有意添加，是防腐和加工工藝的需要，改善食品品質(zhì)和色、香、味。提取信息后對(duì)信息進(jìn)行整合，①句的句式符合下定義的句式，可以選擇這句為框架，其他三句作為修飾、限制的內(nèi)容合并到①句中，再刪除重復(fù)和次要的內(nèi)容即可。解析：語句①中的“有意加入”是判定此物質(zhì)為“食品添加劑”的必要條件。因此“有意加入”雖然不是食品添加劑本身存在的特點(diǎn)，但卻是它的本質(zhì)特點(diǎn)。從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。

①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。

②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。（示例）食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。

例句：提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35個(gè)字）

①端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的農(nóng)歷五月初五這一天。③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)期楚國愛國詩人屈原。④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。⑤過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。牛刀小試示例：

端午節(jié)是（我國）（農(nóng)歷五月初五）以（吃棕子、賽龍舟）等形式（紀(jì)念屈原）的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

小結(jié)：【以下信息不選】1.重復(fù)信息2.比較信息3.原因、背景信息4.描寫信息5.影響、意義、作用信息6.舉例信息下定義要用好“四條原則”定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則”來檢驗(yàn)1、定義必須相稱

所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。比如：“民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義“過寬”的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知識(shí)分子是受過高等教育的精英”犯了定義“過窄“的錯(cuò)誤，因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一般都可稱為“知識(shí)分子。”2、定義不能循環(huán)定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。3、定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等等。4、定義不能比喻定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到這個(gè)目的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”“諺語雖智慧的花朵”“知識(shí)就是力量”“書目就是打開知識(shí)寶庫的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”、“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。下列定義對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？：①迷信的人就是相信鬼神的人。②鵝不是被稱為雞的家禽。③教師是辛勤的園丁。④作家是指寫詩歌的一類人。⑤動(dòng)物是有生命的有機(jī)物。（循環(huán)定義）（否定形式）（用比喻形式下定義）（定義過窄）（定義過寬）下定義類語段壓縮題解題策略：1.明題干要求。注意字?jǐn)?shù)、句式等。2.明定義格式。分析材料、找出主干,找到“屬概念”。

【定義必須是單句】3.析事物特征。抓住事物本質(zhì)特征，準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息；歸納相同信息，刪除重復(fù)或多余信息。

【定義內(nèi)容必須是本質(zhì)屬性】4.調(diào)語句順序。運(yùn)用一定的語言表達(dá)技巧,如：恰當(dāng)使用代詞、過渡性語句,語序的恰當(dāng)排列。

【定義語序必須相對(duì)合理】5.做斟酌修改。根據(jù)答題要求和所給材料，全面檢查對(duì)照，加以修改。在字?jǐn)?shù)允許的情況下盡可能多的涵蓋重要信息。課堂小結(jié)【2013年山東】對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。（4分）作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。答案：創(chuàng)造是人的一種首次獲得精神性或物質(zhì)性成果的思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。鞏固練習(xí)抓住文段有關(guān)“年畫”的主要信息﹝即種差﹞﹙歷史、題材、畫面﹚，舍棄次要信息﹙產(chǎn)地、歷史相關(guān)記載﹚。答案一定是單句，其形式是“年畫是……圖畫”

年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。題目：給“年畫”下一個(gè)定義，不超過50字。年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，題材豐富，寓意吉祥喜慶的圖畫。共37字（含標(biāo)點(diǎn)）什么是關(guān)鍵詞？

關(guān)鍵詞指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。如網(wǎng)頁中輸入搜索框中的關(guān)鍵文字。就今天討論的內(nèi)容，我們可以搜索“高考.壓縮語段.關(guān)鍵詞”，那么這三個(gè)詞就可稱為關(guān)鍵詞。

考點(diǎn)二：提取關(guān)鍵詞

考點(diǎn)二：提取關(guān)鍵詞

下面是一篇學(xué)術(shù)論文的摘要,請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞?！皶r(shí)間感”是速滑運(yùn)動(dòng)員的一種專門化知覺,是對(duì)速度和節(jié)律的知覺。在“時(shí)間感”的復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)中,肌肉運(yùn)動(dòng)感覺是一項(xiàng)十分重要的參數(shù)?！皶r(shí)間感”的訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的比賽計(jì)劃分別進(jìn)行,要針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目可以達(dá)到的最好成績(jī),確定每一分段距離上的滑跑步數(shù),形成清晰的肌肉運(yùn)動(dòng)感覺,從而準(zhǔn)確估計(jì)時(shí)間,并通過想象訓(xùn)練加以強(qiáng)化。答：________

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時(shí)間感速滑運(yùn)動(dòng)員肌肉運(yùn)動(dòng)想象訓(xùn)練例題：提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。

一個(gè)世紀(jì)前，愛因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)（LIGO）實(shí)驗(yàn)組召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布首次直接觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)給人類社會(huì)帶來無法預(yù)估的發(fā)（1）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒有人知道會(huì)給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。此類題的選材往往與時(shí)代相關(guān)，體現(xiàn)時(shí)代特色，一般為社會(huì)上剛剛發(fā)生的事情或新出現(xiàn)的某一種現(xiàn)象，平時(shí)多關(guān)注一些時(shí)事新聞，有助于快速找到關(guān)鍵詞。（1）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。這則材料分為三段，三段之間是遞進(jìn)的關(guān)系。第一段是介紹性（背景性）材料，介紹引力波是什么，不是重點(diǎn)內(nèi)容；第二段寫了美國首次發(fā)現(xiàn)引力波；第三段暗示引力波出現(xiàn)的重大意義——將對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響。第二、三段是重點(diǎn)內(nèi)容，故主要從這兩段中提取關(guān)鍵詞。解析：引力波首次或美國影響或意義發(fā)現(xiàn)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒有人知道會(huì)給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。提取關(guān)鍵詞注意事項(xiàng)：

1.提取的關(guān)鍵詞必須是材料中出現(xiàn)的詞語，不能超出材料范圍。

2.按照關(guān)鍵詞在原材料中出現(xiàn)的順序來呈現(xiàn)答案。（1）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。引力波首次(或美國)影響或意義發(fā)現(xiàn)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒有人知道會(huì)給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。話題中往往含有關(guān)鍵詞。1這段文字的話題是重要的內(nèi)容一定會(huì)在文中反復(fù)被論證或全面介紹，因此高頻詞常是關(guān)鍵詞。這段文字中出現(xiàn)的頻率最高的兩次詞語是、2引力波的發(fā)現(xiàn)（或引力波）引力波發(fā)現(xiàn)方法便箋提取關(guān)鍵詞——四關(guān)注，一檢查四關(guān)注關(guān)注話題一關(guān)注高頻詞語二關(guān)鍵詞通常會(huì)出現(xiàn)總結(jié)句或過渡句中，因此要重點(diǎn)關(guān)注引起下文、總結(jié)上文、承上啟下、總領(lǐng)全篇的句子。方法便箋提取關(guān)鍵詞——四關(guān)注，一檢查四關(guān)注關(guān)注關(guān)鍵句三當(dāng)關(guān)鍵句中有關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，要注意分析哪部分才是重點(diǎn)內(nèi)容。盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而…………但是……即使……也……不是……而是……閱讀時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注后面的內(nèi)容語段的層級(jí)結(jié)構(gòu)不同，關(guān)鍵詞的位置也會(huì)不同。方法便箋提取關(guān)鍵詞——四關(guān)注，一檢查四關(guān)注關(guān)注層次結(jié)構(gòu)四語段結(jié)構(gòu)關(guān)鍵詞位置總分式語段遞進(jìn)式語段轉(zhuǎn)折式語段并列式語段總說段中最末層次中轉(zhuǎn)折段中多個(gè)層次中注意：在分析語段結(jié)構(gòu)后，可先概括出關(guān)鍵詞所在語段的大意，再根據(jù)段意去提取關(guān)鍵詞。重點(diǎn)關(guān)注⑤關(guān)注構(gòu)段特點(diǎn)③關(guān)注關(guān)鍵句④關(guān)注層次（標(biāo)點(diǎn)）變化①關(guān)注話題

②關(guān)注高頻詞關(guān)鍵詞一般由名詞、形容詞或動(dòng)詞充當(dāng)，可以是雙音節(jié)詞語，也可以是其他多音節(jié)詞語。1、吃透題目要求2、找主干：明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。（抓明顯的概括性中心句）3、明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性詞語。4、選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。5、詞語的順序一般與原文相同。通關(guān)妙招【鞏固練習(xí)】【1】提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。

據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1．6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

關(guān)鍵詞：口口口口口口口口館藏古籍亟待修復(fù)，但這方面人才非常缺乏答案：古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)

1、明確陳述的話題（對(duì)象）.

2、明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞.3、將幾個(gè)詞語連綴成句(主謂結(jié)構(gòu)).

4、篩選，提煉出關(guān)鍵詞?！纠?】提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞語。(廣東卷第19題)從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)舍的美。這