春曉說(shuō)課稿(4)知識(shí)

《春曉》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

《春曉》這首古詩(shī)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課《古詩(shī)兩首》中的第二首，是唐代偉大詩(shī)人孟浩然春晨即興之作。這首詩(shī)描寫(xiě)春眠香甜，不知不覺(jué)天已破曉，此起彼伏的鳥(niǎo)鳴聲婉轉(zhuǎn)悅耳。字里行間，蕩漾著春晨朝氣蓬勃的氣息，流露著作者愛(ài)春、惜春之情。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)生字“曉”、“眠”。

2．理解詩(shī)句的意思，進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天及對(duì)落花的惋惜之情。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的曲調(diào)創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。4．根據(jù)自己的理解將古詩(shī)描繪成一幅畫(huà)，陶冶學(xué)生尋美、愛(ài)美的情操。說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。2.有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。難點(diǎn)：對(duì)古詩(shī)意境的理解說(shuō)教法

低年級(jí)學(xué)生年齡小，性格好動(dòng)活潑，注意不易持久。為此，我在教學(xué)中利用圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象，將語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)多學(xué)科整合，直觀、引導(dǎo)、善誘，營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍，讓學(xué)生輕松、愉快、自主、協(xié)作地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在古詩(shī)的吟詠描摹中中獲得審美體驗(yàn)，從而陶冶情性、提高素養(yǎng)。說(shuō)學(xué)法

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，聽(tīng)、想、讀、說(shuō)、自主探究、合作交流等學(xué)法學(xué)習(xí)本課。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、渲染情境，導(dǎo)入閱讀

1.問(wèn)題導(dǎo)入：一年分為哪四季？四季之首是哪一季節(jié)？2.說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)春天的理由。教師出示關(guān)于春天的圖片，讓學(xué)生欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話和出示圖片使學(xué)生感受春天美麗蓬勃的情景，為學(xué)生理解《春曉》的詩(shī)意作好鋪墊。

二、初讀感知，生讀生評(píng)

1.讀題目、板書(shū)題目。

2.出示要求讀全詩(shī)。

3.指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀是理解古詩(shī)的第一步。要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀得正確、流暢。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)提出任務(wù)，小組合作完成：1．利用白板識(shí)字功能學(xué)習(xí)“眠”字和“曉”字，通過(guò)圖畫(huà)和比較相同偏旁的生字猜測(cè)意思。2．理解“春曉、不覺(jué)曉”、“春眠”。3．描紅生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】提出任務(wù)，進(jìn)一步為理解詩(shī)意、體悟感情打基礎(chǔ)；小組分工合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；學(xué)生教學(xué)生，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生的主體地位。四、理解詩(shī)句，意中體情

教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)句，并利用多媒體課件的資源添加功能豐富畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣和想象力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)的意境，理解詩(shī)意、體會(huì)感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲般的表演動(dòng)作、繪畫(huà)是兒童的天性，這里把詩(shī)句的內(nèi)容用動(dòng)作表演、畫(huà)圖的形式介紹給學(xué)生，再讓學(xué)生結(jié)合自己的肢體語(yǔ)言和畫(huà)面內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。五、展開(kāi)想象，境中悟情1.播放鋼琴曲《清晨》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象春天早晨的美好。2.教師用語(yǔ)言引導(dǎo)。3.學(xué)生暢說(shuō)仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩(shī)的意境有了比較深的理解和感悟，再次通過(guò)想象，再次體會(huì)春天的美好和作者愛(ài)春、惜春之情，用自己的語(yǔ)言加以描述，使感情得以升華。

六、配樂(lè)歌唱，展示自我1.讓小組間討論給古詩(shī)配樂(lè)歌唱，自由發(fā)揮。2．個(gè)別同學(xué)展示交流。3.傾聽(tīng)歌曲《春曉》，學(xué)唱、配上動(dòng)作表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】給古詩(shī)配上曲調(diào)唱出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，自由發(fā)揮展示他們的才華，增強(qiáng)成就感。七、試做練筆，描繪春曉將你眼中的《春曉》描畫(huà)出來(lái)，同學(xué)之間共同分享美麗的春光?！驹O(shè)計(jì)意圖】古人曾說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。《春曉》的意境本來(lái)就是一幅生機(jī)勃勃的圖畫(huà)，讓學(xué)生用畫(huà)筆將自己眼中的春天描繪出來(lái)，鍛煉了他們的想象能力和動(dòng)手能力。八、作業(yè)課外再搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，讀一讀，背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖】課外再搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，拓寬知識(shí)面，在比較中再次感受春光的美好。說(shuō)設(shè)計(jì)理念“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之—。因此，在教學(xué)中，我緊緊圍繞“春曉”的主題，以學(xué)生的興趣為出發(fā)