四年級綜合實踐教學計劃

第頁四年級綜合實踐教學計劃四年級綜合實踐教學安排1

一、狀況分析

1、學生狀況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣袤無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探究。他們有著劇烈的探究心，但因社會經驗有限，再加上他們的思維實力還有待加強，有部分學生來自農村，學問面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法須要加以引導。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

二、教學目標

1、引導學生正確相識自我，了解一些性別差異的學問，體驗成長的歡樂，培育主動進取的健康心理。并能駕馭一些常見病、小損害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體相識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培育他們新奇、競爭、合作、共享、關愛等良好的特性品質。

4、接著組織學生探討生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷，并進行小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建，培育學生的探究實力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)覺問題并解決問題的實力。

三、各個單元教學目標

1、心靈驛站

(1)讓學生正確相識自我，了解并駕馭與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，主動參與愛心天使活動。

2、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的摯友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。

(2)相識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培試驗。

(3)相識一次性物品的運用，制定一個削減運用一次性物品的看法，相互監(jiān)督實施。

3、健康快車

(1)讓學生知道學會生存，生存必需健康。

(2)相識電在人們生活中的作用，了解電力將來發(fā)展的方向，正確運用家電。

(3)了解常見病、小損害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本事。

4、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

(2)了解奢侈的社會危害，削減和預防奢侈，是我們每個公民的職責。

5、制作天地

(1)讓學生在視察與思索、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究奇妙的光纖，并能進行試驗制作。

四、教學措施

1、留意加強現場教學，師要仔細備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的駕馭教學內容，并留意供應學生更多自己探究的機會。

2、仔細上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有安排、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培育實踐實力。

4、對學生的勞動成果剛好反饋，表揚先進，激勵后進。

5、實行集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式支配綜合實踐活動。

6、培育學生的特長。

四年級綜合實踐教學安排2

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。依據《基礎教化課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動（環(huán)保教化、平安教化、創(chuàng)新教化、法制教化、時事教化、心理教化等）的要求，注意開發(fā)社區(qū)資源，以培育學生的實踐實力和創(chuàng)新實力為重點，注意學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、目標要求

以學生為主體，貼近學生生活，運用其所學學問，引導學生進入主動探究學問，親身體驗實踐活動中的苦與樂，激發(fā)和培育學生自己發(fā)覺問題、提出問題、探討問題、解決問題的愛好和實力，增加學生探究人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的主動性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培育學生合作學習、共同探究精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內容：

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系。

③學生與自我的關系。范圍包括：探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

（1）說說自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的愛好愛好與特長。

（3）常常保持個人整齊，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整齊衛(wèi)生。

（4）常常參與洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務實踐活動。

（1）體會參與社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的狀況，開展相宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

（3）熟識各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

（4）了解相識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探究活動。

（1）視察戶外生活中自然現象的改變。

（2）安排適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存實力。

4、人際關系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的閱歷、體會。

（3）參與各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并情愿與人溝通，養(yǎng)成相互關切與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教化活動。

（1）視察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境愛護與自己的關系。

（2）探討環(huán)境的變更與破壞可能帶來的危害，探討如何愛護和改善環(huán)境。

五、詳細支配

四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

（xx—xx學年第一學期）

周次

教學內容

一

走進技術世界

二

家政釘紐扣

三

家政縫沙包

四

家政縫鞋套

五

家政縫鞋套

六

家政針線拓展

七

主題探討活動

八

主題探討活動

九

主題探討活動

十

技術初步泥塑工藝觀賞

十一

技術初步我寵愛的蔬果

十二

技術初步我寵愛的蔬果

十三

技術初步捏泥碗

十四

技術初步泥筆筒

xx

主題探討活動

十六

主題探討活動

十七

技術初步相框

十八

技術初步儲蓄罐

十九

技術初步組合筆筒

二十

拓展活動

四年級綜合實踐教學安排3

一、主題生成：

高年級的同學對踢球很感愛好，不但可以熬煉身體熬煉相互合作的實力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡潔，玩法又特殊多。在本次活動中學生，學生會在輕松、開心的實踐活動中，自主探究、積累閱歷；用發(fā)覺的眼光、聰慧的頭腦、敏捷的雙手去發(fā)覺、去創(chuàng)作。

二、活動目標：

1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；

2、在實踐活動中增加學生分析問題和解決問題的實力及合作分工的實力；

3、體驗到參加實踐、自主獲得學問的歡樂。

三、活動打算：

老師打算：彩球

學生打算：廢報紙、清水

四、活動流程：

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎導入激發(fā)情趣

師：同學們，想知道老師今日給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個美麗的紙球？

生：我們想有一個美麗的紙球。

師：今日來制作美麗的紙球。

【設計意圖：課起先把紙球說成神奇禮物并說出特點讓學生猜一猜；激發(fā)學生參加實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學效率?！?/p>

（二）、思維點撥自主探究

師：現在請組長拿出紙球，大家輪番看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白便利作畫。

師：我們接著探究?，F在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

生：紙球很硬、牢固。

師：我們怎么能做一個這樣牢固的紙球？請同學們到前面來演示一下。

生：隨意團幾張報紙。

【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級溝通；引起學生的留意，提高紙團的牢固程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作，作品效果好?！?/p>

師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

生：報紙吸水性的特點。

【設計意圖：變更以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學生通過看一看發(fā)覺制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過視察并在班級溝通；學生自主探究并總結出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學生主體地位，而且為學生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進行下去?！?/p>

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

2、比一比那組的紙球又圓又牢固。

3、活動時要限制聲音，不要相互影響。

【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學生留意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率?！?/p>

生：以小組為單位起先制作紙球

師：老師巡察各小組活動，引導發(fā)覺活動中存在的問題。

師：各小組方才都主動參加活動，老師很感動！同時，我發(fā)覺一些問題，誰想做出美麗的紙球肯定要仔細聽。

師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)覺什么？看我再壓一壓，又發(fā)覺什么？

生：全部的紙朝一個方向團，形態(tài)不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的閱歷介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥牢固些。還用用手來回轉一轉，把球團聚。

師：你們真了不得！自己已經能在活動中總結閱歷了?，F在，大家要吸取閱歷，接著完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：老師巡察各小組活動，針對小組問題賜予指導和幫助。

師：大家還有最終幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

【設計意圖：引導學生發(fā)覺活動過程中作品存在的問題，引導學生發(fā)覺問題；這是特別重要的實力。通過兩個作品的對比，發(fā)覺他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學生今后積累活動的閱歷是大有好處的！】

（四）評價活動積累閱歷

師：現在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們，你喜愛哪一個為什么？

師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學們，通過今日的活動，信任你們肯定會友很多的感悟和收獲！

生：在活動過程中，我們要仔細聽取他人看法，才能更好完成任務。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發(fā)覺問題并解決問題，特別興奮！

師：同學們，老師很興奮！聽到你們體驗到探討帶來的歡樂，獲得的感言！看到你手中的才智的成果，美麗的紙球！

四年級綜合實踐教學安排4

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、視察、測量、制作等方式開展學習活動，培育學生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教材簡析

綜合實踐活動是依據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教化內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。初步駕馭參加社會實踐與調查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好特性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按安排有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發(fā)揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展探討探究活動，豐富學問，提高活動實力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生主動地參加到校內文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六、教學改革設想

依據綜合實踐活動課程的詳細狀況，尋求適合小學生開展的實踐探究活動，使學生人人參加，樂于參加，并要在實踐活動的體驗過程中，駕馭學問，獲得學習的歡樂。

七、實施安排詳細措施

1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生分類施教，讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂愛好，多采納范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培育學生的信息素養(yǎng)。

4、在教學方法上，多鉆研，多進行調整，找尋適合自己的一套新方法，主動推動課堂教學改革。

八、環(huán)境教化

通過體驗調查活動，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的探討活動，對環(huán)境的愛護和資源的節(jié)約都有著重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、激勵他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學習的時候，留意多個別輔導。

3、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們相互幫助，共同提高。

四年級綜合實踐教學安排5

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。依據《基礎教化課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動(環(huán)保教化、平安教化、創(chuàng)新教化、法制教化、時事教化、心理教化等)的要求，注意開發(fā)社區(qū)資源，以培育學生的實踐實力和創(chuàng)新實力為重點，注意學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、目標要求：

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學學問,引導學生進入主動探究學問,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培育學生自己發(fā)覺問題、提出問題、探討問題、解決問題的愛好和實力,增加學生探究人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的主動性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培育學生合作學習、共同探究精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內容：

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系。

③學生與自我的關系。范圍包括：探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化。

四、實施要點：

1、學生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在日常生活中自己的愛好愛好與特長。

(3)常常保持個人整齊，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整齊衛(wèi)生。

(4)常常參與洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務實踐活動。

(1)體會參與社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的狀況，開展相宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

(3)熟識各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

(4)了解相識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探究活動。

(1)視察戶外生活中自然現象的改變。

(2)安排適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存實力。

4、人際關系與溝通活動。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

(2)說出自己與他人相處的閱歷、體會。

(3)參與各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并情愿與人溝通，養(yǎng)成相互關切與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教化活動。

(1)視察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境愛護與自己的關系。

(2)探討環(huán)境的變更與破壞可能帶來的危害，探討如何愛護和改善環(huán)境。

五、詳細支配

四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

(xx—xx學年第一學期)

周次

教學內容

一走進技術世界

二家政釘紐扣

三家政縫沙包

四家政縫鞋套

五家政縫鞋套

六家政針線拓展

七主題探討活動

八主題探討活動

九主題探討活動

十技術初步泥塑工藝觀賞

十一技術初步我寵愛的蔬果

十二技術初步我寵愛的蔬果

十三技術初步捏泥碗

十四技術初步泥筆筒

十五主題探討活動

十六主題探討活動

十七技術初步相框

十八技術初步儲蓄罐

十九技術初步組合筆筒

二十拓展活動

四年級綜合實踐教學安排6

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力，已具備了肯定的實踐實力，初步駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、

活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，須要老師多方面引導，培育學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信念。

二、活動目標

通過自制果蔬飲料，養(yǎng)成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的歡樂。通過對火災的初步了解，探究發(fā)生火災自護、自救的方法。通過走進廚房，體驗勞動的樂趣。通過對紙杯的再創(chuàng)建，培育學生的想象力、創(chuàng)建力，培育學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞實力。

三、活動措施

1、扎實仔細地學習和實踐新課標，專心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，實行小組合作學習，給學生供應自我展示的平臺，培育學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

3、把學生平常的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培育學生解決實際問題的實力；用好多媒體協(xié)助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建歡樂的數學課堂，讓學生輕松快樂地學習。提高他們學習的愛好。

4、敬重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，培育學生解決問題的實力。

四年級綜合實踐教學安排7

一、指導思想

接著實行新課程改革思想，實施素養(yǎng)教化，更好的培育學生各方面綜合實踐的實力，帶領學生們走入更廣袤的社會活動空間，豐富學生們的學問、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生們的生活和真實的社會環(huán)境，并有肯定的探討難度和探討意義。課題的選擇要從培育學生們應具備哪一些方面的綜合實力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參加，重點就是要解決什么問題，最終的探討價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生們參加活動的主動性，讓學生們成為學習的主子。

二、學情分析

四年級共有學生一百零一零一多人，大部分學生有肯定的動手實力，對于一些操作性的課題愛好深厚。但由于學校出于一些平安方面的考慮，對于一些須要離開校內的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校內內，學生身邊的事情，著重通過一些探討性學習課題，培育學生合作精神，提高學生的人際交往實力。

三、活動目標

1、在情感看法方面：

重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識；培育學生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學生們的探討實力、創(chuàng)新實力；獨立思索實力和解決問題的實力；各種形式的表達實力；搜集和處理信息的實力；人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學問方面：

主要是通過學生的探究學習，發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采納依據不同的內容采納不同的方法進行教學，把仿照、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充溢樂趣的過程。

2、了解和探討學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)建條件，使全體學生都能主動開心地學習，進行自主探究，盡可能留意特性的培育，指導學生可以在主動學習中獲得勝利，并共享勝利的歡樂。

3、把主動的勞動與技術看法和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間實力的培育貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循平安第一的原則，在課堂上做手工要留意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，運用工具要留意平安。

四年級綜合實踐教學安排8

一、課程目標：

總體目標：開發(fā)學生智力，全面提高學生文化素養(yǎng)。象棋因為著法多變，趣味性強，對于開發(fā)少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合實力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的熬煉，從而增加了思維的敏捷性、深刻性、靈敏性，促使智力水平得到提高。

學生發(fā)展目標：培育學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教化功能。它能陶冶學生情操，培育孩子虛心樂觀的精神。良好的棋風能培育學生對問題的獨立思索實力，正確地估計自己和對手；棋局的輸贏可以使學生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，堅韌拼搏的優(yōu)良品質。簡言之，下棋能變更學生的性格、脾氣，鑄就主動奮勉的向上精神，并對培育學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教化教學質量，有著明顯的促進作用。

現在的小學生，獨生子女許多。下象棋是培育學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數獨生子女交往實力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。

老師發(fā)展目標：使老師剛好轉變觀念，更新學問，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)建性地理解、運用教材的實力以及主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略的實力和科研實力。在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。學?！捌孱愋１菊n程”的發(fā)展目標：學校既是老師專業(yè)生活的場所，又是老師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地，又是學生特性發(fā)展的搖籃。校本課程的開發(fā)與實施要以“學校特色的形成”、“學生特性的發(fā)展”、“老師專業(yè)的成長”為目標。為此，我們回龍觀其次小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進老師棋類專業(yè)拓展、弘揚學生繽紛特性的平臺，在實踐中不斷探究，在探究中不斷提升。

二、開發(fā)宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。

講解并描述：找尋象棋名手的相關故事講給學生，激發(fā)象棋的愛好評價：推廣“互動式、激勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、老師評、家長評等多種形式的評價。

三、課程組織：

（一）開設時間：利用學校每周支配兩課時。

（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等三部分。

（三）開展培訓與探討活動1、組織老師實踐學習，更新教化觀念。

2、搜集、供應信息資料。

3、組織象棋教研活動。

4、階段性小結和閱歷溝通。

四、課程實施建議：

1、激發(fā)愛好——愛好是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發(fā)學生愛好貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網閱讀經典文化和觀賞棋藝藝術作品等。

2、學科滲透——各學科要依據學科特點，結合象棋文化的內容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設，使師生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有順境也有逆境。順境時，切不行得意忘形；逆境時，絕不行輕言放棄?！?/p>

“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地?！?/p>

“人生就是一盤棋，然棋可復盤，復盤再搏，機會又有。而人生卻不能經常復盤，從頭來過。因而人生之棋，還是謹慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現在，又要考慮到將來?！薄跋缕逡塾^六路，全盤思索，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清晰怎么做后，才能踏踏實實地做好這件事！”

“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結’；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：仔細‘走好每一步’，人生也是如此。”

學生領會了中國象棋文化的精粹，學校培育了學生思維的專注、條理、嚴密和靈敏，發(fā)展了學生的智力，陶冶了學生的情趣，提升了人格品行。

3、開展系列活動：

1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

2、每學年參與區(qū)級學生棋類競賽。

五、課程內容：

1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發(fā)愛好。

2、象棋入門讓學生初步相識中國象棋，駕馭基本方法，結合實戰(zhàn)訓練加深相識，提高水平。

3、簡潔的戰(zhàn)略戰(zhàn)術本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變實力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培育良好的心理素養(yǎng)和意志品質。

四年級綜合實踐教學安排9

一、年級基本狀況：

四年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的個品質，成為創(chuàng)新生活的小主子。

二、活動目標

通過調查探討，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成果。

通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展實力。

通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去敬重他們，關愛他們。

通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的改變，增加民族驕傲感。

通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的主動思索，從而增加學生合理運用電腦的意識。

通過對消防學問相識，防火活動的開展，培育學生良好的防火意識，以及在緊急狀況下對自我及他人實行正確救助措施的實力。

三、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的特性表現。不但要關切學生學會了哪些學問、駕馭了哪些技能，更要關切學生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關切學生合作與交往實力的提高，關切學生社會化的發(fā)展。評價的內容應當包括學生在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和特性化表現，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學習勝利的樂趣。

四、提高教學質量的詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、課時支配

每周一課時

四年級綜合實踐教學安排10

一、學情分析

本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查安排、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素養(yǎng)較好，課堂紀律也較好，主動進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的視察也發(fā)覺，同學們在對資料的整理實力較弱、對綜合實踐活動課程的愛好與重視程度嚴峻不足，對調查探討報告的撰寫較差，這些問題須要在接下去的學習中漸漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，須要老師依據本地的課程資源加以開發(fā)。依據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題探討為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。詳細為：《小同學們近視狀況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習狀況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)同學們的新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，發(fā)展探究問題的初步實力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷。

4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯(lián)系的整體相識。形成親近自然、酷愛自然、愛護自然環(huán)境和愛護小動物的意識和實力。

5、通過實踐活動，學習和駕馭一些科學探討方法，培育發(fā)覺問題和解決問題的實力。

6、發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學問的運用和創(chuàng)新實力。

四、教學措施

1、引導同學們留心視察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題探討會上，給同學們供應提出自己感愛好或關注問題的機會。

3、開展同學們有愛好的社會調查，在實踐中發(fā)覺問題，確定活動主題。依據社會中存在的熱點問題，確定探討主題。

4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)覺問題，生成主題。

5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。

6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示溝通時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的特性。

五、課時安排

（略）

四年級綜合實踐教學安排11

一、年級基本狀況：

四年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，成為創(chuàng)新生活的'小主子。

二、活動目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學生學習數學的愛好、

2、通過收集1億有多大?的信息、操作試驗、探討溝通等活動，使學生在詳細情境中體驗一億的大小，發(fā)展數感，感受數學與現實生活的親密聯(lián)系。獲得勝利的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信念。

3、通過調查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展實力。

4、通過調查，訪問了解《統(tǒng)計》在生活中的用途，培育學生的交際實力和適應社區(qū)的生活實力，爭做社會主義下的新公民。

5、通過生活中的簡潔事例，找尋解決問題的最佳方案，培育學生的應用意識和解決實際問題的實力，探究解決問題的最佳方法。《數學廣角1》

6、通過簡潔的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培育合理支配時間的良好習慣。《統(tǒng)籌方法》

7、通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的主動思索，從而增加學生合理運用電腦的意識。

8、通過調查生活中的水電費，培育學生的節(jié)約意識。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的特性表現。不但要關切學生學會了哪些學問、駕馭了哪些技能，更要關切學生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關切學生合作與交往實力的提高，關切學生社會化的發(fā)展。評價的內容應當包括學生在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和特性化表現，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學習勝利的樂趣。

四、提高教學質量的詳細措施：

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、內容支配：

課程是《九年制義務教化課程安排》所規(guī)定的必修課程。本節(jié)目以小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內容，結合執(zhí)教老師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，注意學生的親身體驗和主動實踐以及學習方式的變革。

綜合實踐活動是老師與學生合作開發(fā)與實施的，充分體現了綜合實踐中學生的自主實踐與老師的有效指導相結合的實施原則，匯合了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富閱歷和探討成果，對一般小學開展綜合實踐活動有肯定的指導和借鑒作用。

六、時間支配：

九月份

1、制定活動安排。

2、調查大數

十月份

1、1億有多大?。

2、統(tǒng)計。

十一月份

1、調查水電費

2、植樹問題。

十二月份

1、統(tǒng)籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

1、1億有多大?。

2、統(tǒng)計。

十一月份

1、調查水電費

2、植樹問題。

十二月份

1、統(tǒng)籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

四年級綜合實踐教學安排12

一、年級的基本狀況：

四年級學生有肯定的實踐實力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應當逐步培育一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘好玩的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛力。

四年級綜合實踐活動課要培育學生主動的生活和學習看法，使其具備肯定的溝通合作、視察分析、動手操作實力；讓他們駕馭參加社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，探討和探究的方法；使學生形成合作、共享、主動等良好的人格品質，成為創(chuàng)新生活的主子。

二、活動目標：

通過調查探討，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習成果。

通過調查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學生更多地發(fā)展自己的實力。

通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動，用我們的實際行動去敬重和關愛他們。

通過調查身邊的民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的改變，增加民族驕傲感。

通過調查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發(fā)學生的主動思維，增加學生合理運用計算機的意識。

通過防火學問和開展防火活動，培育學生良好的防火意識和在緊急狀況下為自己和他人實行正確救援措施的實力。

三、活動評估：

綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現。我們不僅要關切學生學到了什么學問，駕馭了什么技能，還要關切學生心情、看法和價值觀的發(fā)展改變，學生合作溝通實力的提高，學生社會化的發(fā)展。評價的內容應當包括學生的行為、情感反應、參加和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價實力，在現有水平上關注每個學生的發(fā)展和特性化表現，并賜予剛好的確定和激勵，讓他們有學習勝利的快感。

四、提高教學質量的詳細措施：

1、老師要仔細研讀教材，細心設計活動流程，熟知整個活動操作。

2、努力創(chuàng)建活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)建和收獲。

3、利用現代媒體提高學生的課堂教學愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，相互幫助，共同提高。

四年級綜合實踐教學安排13

一、現狀分析

四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)的學習，在學問、技能等方面都有了肯定的基礎。他們對于課上的要求都能仔細地完成，而且比較協(xié)作老師開展一些簡潔的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有肯定的促進作用，為接著學習進行探討打下了肯定基礎。由于本校實際問題，因此，對于書本里的許多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網查找一些關于這個實踐活動的學問、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。

二、教學目標與要求

1、親近并探究自然，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然環(huán)境的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的看法。

3、初步具有相識自我的實力，初步具有自主選擇和獨立作出確定的意識和實力，養(yǎng)成勤奮、主動地生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的看法，發(fā)展探究問題的初步實力。

三、教學重點、難點

1、注意實踐的過程，讓學生主動地獲得學問、應用學問和解決問題。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、教學措施：

1、仔細鉆研教材，細心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好，同時讓學生多渠道的獲得更多的學問。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、教學活動支配：

一、關注生活垃圾……3課時

二、迷人的秋天……2課時

三、學做家常菜……2課時

四、花藝術……2時

五、面點制作……5課時

六、走進社區(qū)……2課時

四年級綜合實踐教學安排14

一、基本狀況分析

四年級學生經過系統(tǒng)的學習，在學問、技能等方面都有了肯定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能仔細的完成，小組試驗、探討、調查及制作等都能較好的協(xié)作。課堂上他們動手動腦都很主動，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有肯定的促進作用，為接著學習進行探討打下了肯定基礎。依據學生的愛好和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是一般話.

二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧