四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

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一、工作回顧本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)

七、八個(gè)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實(shí)行課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求全體學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)安排，以保證活動(dòng)有序深化地開(kāi)展。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲得學(xué)問(wèn)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，駕馭學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力，開(kāi)拓視野。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參加和融入社會(huì)中不斷成熟，在相識(shí)自我的生活實(shí)力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實(shí)踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維。

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一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)。注意轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，相識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)手足無(wú)措。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中找尋和確定自己的探討專題，讓學(xué)生初步感受探討活動(dòng)的全過(guò)程。

每次活動(dòng)前，我先引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上的步驟在小組中探討溝通，制定出本組的活動(dòng)安排。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容中的現(xiàn)象、問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實(shí)施方法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的愛(ài)好；培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切地球、關(guān)切生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。小結(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)精彩的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)全班同學(xué)主動(dòng)參加到這門課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然由于不是專職教授這門課的，在對(duì)活動(dòng)材料的處理，活動(dòng)方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有閱歷的同事請(qǐng)教，把這門課教好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。

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敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是一名化學(xué)老師，同時(shí)也兼任綜合實(shí)踐教學(xué)工作。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，我們大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)與人合作和共享成果的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，充分考慮和學(xué)科學(xué)問(wèn)的有機(jī)整合，利用學(xué)校的開(kāi)放試驗(yàn)室，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)，圍圍著“關(guān)注學(xué)科、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)”開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，獲得了學(xué)問(wèn)。下面我將綜合實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行匯報(bào)。

一、結(jié)合學(xué)科學(xué)問(wèn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合，在理化學(xué)科的綜合實(shí)踐中，充分利用學(xué)校的開(kāi)放試驗(yàn)室活動(dòng)，開(kāi)展一系列圍繞教材學(xué)問(wèn)又不拘泥于教材的試驗(yàn)探究活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（下面給大家展示的是物理和化學(xué)綜合實(shí)踐的案例。）利用開(kāi)放試驗(yàn)室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)還有許多，例如化學(xué)中的《漂亮噴泉》、《會(huì)爆炸的泡泡》、《水中花園》等，物理中的《測(cè)小車速度》、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密圍繞課本進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)理化的學(xué)習(xí)充溢了新奇和憧憬。

二、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，自制一些與學(xué)科學(xué)問(wèn)相關(guān)的作品，能夠很好的培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。例如，化學(xué)中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等，物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等，在提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力外，還加深了對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的鞏固。

實(shí)踐創(chuàng)新中，我們培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)作獨(dú)創(chuàng)，在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新獨(dú)創(chuàng)大賽中，我們學(xué)生獨(dú)創(chuàng)《風(fēng)涼靠背墊》、《可分別式籠屜》分別獲得二、三等獎(jiǎng)。

三、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去體驗(yàn)生活、感受社會(huì)。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行一系列的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如《調(diào)查張村河水質(zhì)狀況》、《調(diào)查透亮雨傘的運(yùn)用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中，張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)狀況》調(diào)查報(bào)告，榮獲了市級(jí)中學(xué)生科技論文一等獎(jiǎng)。通過(guò)這一系列的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清晰的相識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請(qǐng)張婧璇同學(xué)，給大家介紹一下她的調(diào)查報(bào)告以及她對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的感悟。

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綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、主動(dòng)性；突出老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好老師和學(xué)生的'關(guān)系。

本學(xué)期來(lái)，我能夠依據(jù)教研組和學(xué)校的課題組安排，并做到有探討，有溝通，有記錄；在活動(dòng)子課題提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、溝通與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，老師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而老師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是老師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特殊注意處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。這個(gè)制度就是要求老師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注意學(xué)生的探究、合作。作為老師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、擅長(zhǎng)合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中熬煉了實(shí)力，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，對(duì)這門課程愛(ài)好比較深厚，老師也是以非常的熱忱影響學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行合作與探討?？傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教化者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

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中梁小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、主動(dòng)性，離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)。因此，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和閱歷，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據(jù)綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際狀況，制定本級(jí)的教學(xué)安排，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)安排有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐實(shí)力、勞動(dòng)實(shí)力、對(duì)事物的分辨實(shí)力、交往實(shí)力等都得到肯定的發(fā)展，并取得了肯定的成果。

三、仔細(xì)組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加，注意老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛(ài)惜環(huán)保，節(jié)約資源。如“家鄉(xiāng)的植物”這單元，開(kāi)展以“愛(ài)惜花草樹(shù)木”，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組探討提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上溝通匯報(bào)。

五、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng)，培育學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。如“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際休戚相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生視察自己家已有的動(dòng)物，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種實(shí)力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，須要去面對(duì)和解決，因此我們要接著不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探究與實(shí)踐，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有肯定特色。

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一學(xué)期行將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、主動(dòng)性，離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)。因此，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、鑒戒優(yōu)秀活動(dòng)方案和閱歷，把學(xué)到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中，并能收到較好的效果。

二、依照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際狀況，制定本級(jí)的教學(xué)安排，備好每節(jié)課，并能依照安排有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐實(shí)力、勞動(dòng)實(shí)力、對(duì)事物的分辨實(shí)力、交往實(shí)力等都得到肯定的發(fā)展，并取得了肯定的成果。

三、仔細(xì)組織學(xué)生綻開(kāi)主題活動(dòng)。本學(xué)期課程活動(dòng)支配了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今日我當(dāng)家、汽車、熟識(shí)香煙、尋找歷史的蹤跡等主題活動(dòng)。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行綻開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加，重視老師的角色的掌控，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，又是指導(dǎo)者?；顒?dòng)情勢(shì)多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、疼惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組探討提出探究的題目，綻開(kāi)哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢(shì)搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國(guó)許多地方缺水，全球也有許多國(guó)家缺水，從而熟識(shí)到節(jié)水和愛(ài)護(hù)水資源的重要性和迫切性。增加勤儉用水，從我做起的責(zé)隨意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉用水獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的見(jiàn)解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。

五、融入生活綻開(kāi)綜合性活動(dòng)，培育學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。如今日我當(dāng)家的主題活動(dòng)。組織學(xué)生綻開(kāi)與學(xué)生生活實(shí)際息息相干的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生自己當(dāng)一天家，使學(xué)生體會(huì)父母當(dāng)家的不輕易，當(dāng)家的辛苦，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)事，如理財(cái)、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，熬煉學(xué)生把握生活常識(shí)的實(shí)力，培育學(xué)生的生活自理實(shí)力和家庭責(zé)任感。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種實(shí)力都得到了熬煉,有了許多收獲。但在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的題目，須要去面對(duì)和解決，因此我們要接著不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探究與實(shí)踐，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有肯定特點(diǎn)。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)7

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、視察、測(cè)量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。

四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐實(shí)力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛(ài)好的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們具備肯定的交往合作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力；要讓他們初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與平安、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參加、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教化內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)

看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好特性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

1、課程的實(shí)施方式

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