四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文匯編五篇

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昨晚我看了少兒節(jié)目《才智樹》，里面有一個(gè)科學(xué)泡泡節(jié)目——如何用雞蛋辨別清水和鹽水，對(duì)這個(gè)小試驗(yàn)我很感愛好。

早上一起床，就讓爸爸和我一起做試驗(yàn)。爸爸從廚房拿了兩個(gè)盛滿清水的碗，一個(gè)生雞蛋，一小盒鹽。我根據(jù)電視教的步驟：第一步先用小勺子把鹽倒進(jìn)其中一個(gè)清水碗里，用筷子將鹽攪的看不清晰（就是讓鹽溶化——琪琪爸爸）；其次步，我檢查雞蛋，把雞蛋放在耳朵邊搖擺，聽見里邊有響聲，說(shuō)明是生雞蛋；第三步把雞蛋放進(jìn)水碗里，雞蛋沒有浮起來(lái)，這個(gè)碗里就是清水。然后把雞蛋拿出來(lái)又放進(jìn)另一個(gè)水碗里，雞蛋還是沒有浮起來(lái)，可是這個(gè)碗是放過(guò)鹽的呀？

“爸爸，怎么回事？雞蛋怎么沒有象電視里講的那樣浮起來(lái)呀？”我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“我也不清晰，是不是咱們放鹽少了？來(lái)，再加點(diǎn)兒”，爸爸邊說(shuō)邊又加了一勺子鹽，我把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是沒有浮起來(lái)。我想了想昨晚電視演的過(guò)程，沒有做錯(cuò)呀。

“爸爸，這個(gè)雞蛋是不是壞的？”“不是，剛買了幾天，不會(huì)壞的。”我看了看兩碗水，突然想起電視里是用的透亮水杯不是用的碗，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們別用碗做試驗(yàn)了，換成和電視一樣的玻璃水杯吧”“咱家沒有，怕你不當(dāng)心摔壞，喝水用的都是不銹鋼的”爸爸說(shuō)，我抬頭向餐桌上看了看，發(fā)覺爸爸的喝水杯比較高，就說(shuō)：“爸爸，把你的喝水杯拿過(guò)來(lái)試試唄！”“行，試試看吧”爸爸去把水杯拿過(guò)來(lái)，先把鹽水碗里的水倒進(jìn)去，我把生雞蛋放到杯子以后，奇跡發(fā)生了——生雞蛋在杯子口浮著沒有沉下去，我有點(diǎn)不信任又用手向下按了按雞蛋，雞蛋向下沉了點(diǎn)，我手一松開雞蛋又浮現(xiàn)來(lái)了?！鞍职?，勝利了，你剛才用碗做不對(duì)?！薄跋葎e興奮的太早，還沒做清水的呢”爸爸把鹽水倒回碗里，又把另一碗清水倒進(jìn)水杯，我把雞蛋放到杯口，手一松開雞蛋不見了，等了半天也沒浮現(xiàn)來(lái)。雞蛋在清水里下沉，在鹽水會(huì)浮起來(lái)，通過(guò)試驗(yàn)可以區(qū)分出來(lái)哪杯是清水，哪杯是鹽水，試驗(yàn)真的勝利了！

我特殊興奮，期盼下期《才智樹》科學(xué)試驗(yàn)節(jié)目！

四年級(jí)試驗(yàn)的.作文篇2

自從我跨過(guò)小學(xué)的大門以來(lái)，我上過(guò)許很多多的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有妙趣的數(shù)學(xué)課，有奇妙無(wú)窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。

那是一年前的一個(gè)星期二上午，快放學(xué)了，侯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，每一個(gè)人回家打算兩個(gè)蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處，有的猜老師讓我們畫彩蛋，有的猜老師要個(gè)我們做試驗(yàn)，還有的說(shuō)老師要讓我們學(xué)其妙的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，看我們納悶的樣子，老師笑著說(shuō)：“下一節(jié)可自動(dòng)揭曉?！?/p>

上課了，老師猜透了我們的心思，調(diào)理的說(shuō)：“我們要用這個(gè)蛋殼做試驗(yàn)。”哈哈，我想猜中了老師的意圖?！巴瑢W(xué)們，你們看這蛋殼，拱形的那面和凹陷的那面哪個(gè)更簡(jiǎn)單破？”同學(xué)們都覺的凹陷的那面簡(jiǎn)單破。我反復(fù)做了幾個(gè)試驗(yàn)，拱形那一面怎么也破不了，同學(xué)們都很懷疑。

老師看我們懷疑的樣子，告知我們：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，拱形面可以抵消外力的作用，讓結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)實(shí)。薄殼原理無(wú)處不在要擅長(zhǎng)發(fā)覺、發(fā)掘?！?/p>

現(xiàn)在，我發(fā)覺了平安帽，擋風(fēng)玻璃等也是出自薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了許多的思索。

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇3

這是一節(jié)科學(xué)課，我們做了一個(gè)好玩的試驗(yàn)——如何將土豆浮起來(lái)。

試驗(yàn)前幾天，老師事先讓我們打算了一塊土豆和一些鹽，這會(huì)是一個(gè)怎么樣好玩的試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

這節(jié)科學(xué)課揭開了我們的疑問(wèn)，原來(lái)是關(guān)于土豆沉浮的一個(gè)試驗(yàn)啊。試驗(yàn)所需打算的材料有：一個(gè)玻璃容器、一只土豆和一袋鹽。老師講解完試驗(yàn)過(guò)程后，大家都躍躍欲試，忍不住起先試驗(yàn)了。首先把土豆切成一個(gè)個(gè)小方塊，放入裝滿水的玻璃容器。然后，再當(dāng)心翼翼地加入一點(diǎn)鹽?？赏炼箙s一點(diǎn)也不給我們面子呢，仍舊浸沒在水里，麻木不仁，于是我們便去問(wèn)老師，老師說(shuō)這是因?yàn)辂}水的密度不夠高。

于是，我們差不多放了半袋鹽。看！土豆浮起來(lái)了，不過(guò)只浮在了水的中段呢?？磥?lái)啊，這水的密度還是不夠高啊。

我們確定再加些鹽，可我一不當(dāng)心手一抖，把整袋鹽都倒進(jìn)了玻璃容器中，可就是因?yàn)檫@一個(gè)不當(dāng)心，土豆卻完全浮起來(lái)了。“我們組的土豆浮起來(lái)了！”我興奮而又驚異地叫著。

原來(lái)只要水的密度比土豆大，土豆就能在水中浮起來(lái)啊，這可真是個(gè)好玩的試驗(yàn)啊。

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇4

午飯過(guò)后，一個(gè)激烈人心的消息從陳老師口中蹦出：去科學(xué)試驗(yàn)探究室參觀，可以看，可以玩，但要當(dāng)心別碰碎試驗(yàn)器材。

“耶！”全班同學(xué)興奮得一蹦三尺高，歡樂的叫喊洋溢在整個(gè)教室。

來(lái)到了科學(xué)試驗(yàn)探究室，我們仿佛來(lái)到了一個(gè)科技館：一張張六角圓桌上擺放著各種各樣的科技用品，有的電視上見過(guò)；有的在書上聽說(shuō)過(guò)，還有的說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒有見過(guò)的，讓我們興奮不已。

這時(shí)，科學(xué)李老師來(lái)了，他說(shuō)：“大家肯定很興奮吧！我來(lái)為你們介紹介紹?！?/p>

他拿起一個(gè)有一條鋼絲，上面纏著一條環(huán)形塑料的東西：“這叫水力發(fā)電機(jī)，關(guān)鍵就在這里。”李老師指了指一杯熱水，“我吧鋼絲彎到里面，它就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?！崩蠋熤噶酥革L(fēng)扇。

只見老師把環(huán)形塑料轉(zhuǎn)個(gè)圈，放進(jìn)了熱水里，一秒……兩秒……風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)了！它越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越快，最終都扇出了一絲絲清風(fēng)。

我們的眼睛瞪得和拳頭那么大，嘴巴張成了“Ｏ”字形：“這太奇妙了！”

接著，李老師又把一個(gè)太陽(yáng)能儀器拿給我們看，并放在窗臺(tái)上。一絲絲陽(yáng)光射進(jìn)窗臺(tái)，儀器上的風(fēng)扇倏地轉(zhuǎn)了起來(lái)，還唱起了每秒的音樂。大家暗地里都說(shuō)：“真是高科技！”

然后，李老師又給我們演示了很多儀器，看得我們心花怒放，躍躍欲試。

“現(xiàn)在自己玩玩吧！”李老師宣布。我們一下子散開去，一起玩兒起來(lái)。

突然，我聽到一陣“咯噔咯噔”的聲音，我循著聲音一看，發(fā)覺原來(lái)是一只積木做的袋鼠，腿一上一下，正在一條斜道上下坡呢，真奇妙！

我望見一個(gè)同學(xué)正在玩聲懸浮，我也湊了上去，只要調(diào)控音量的大小，就可以使101克左右的球懸浮在空中。我很新奇于是問(wèn)了李老師：“聲懸浮利用了什么原理？”“聲波是一種能量，它使空氣振動(dòng)，振動(dòng)的空氣將能量再傳遞給須要懸浮的物體，使物體懸浮。”李老師親善地說(shuō)。聽了李老師的講解，我似懂非懂，科學(xué)的世界真是奇妙無(wú)窮！

有句話說(shuō)得好：“試驗(yàn)是科學(xué)之母?！崩罾蠋熞舱f(shuō)：“愛好是最重要的。”這次參觀使我更酷愛科學(xué)了！

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇5

“奇異奇異真奇異，看不見來(lái)摸不著，無(wú)孔不入改變多，動(dòng)物植物都須要。誰(shuí)能猜出謎底?！睏罾蠋熣f(shuō)。同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“空氣，空氣?！睏罾蠋熡终f(shuō)：“誰(shuí)能抓空氣？”同學(xué)們傻呆呆的想：空氣看不見又摸不著，誰(shuí)也抓不著。大家皺起眉頭，冥思苦想，怎么也想不出來(lái)。教室里冷冷清清的，我輕輕地走上臺(tái)，猛的一抓，可是空氣都從我手縫里穿過(guò)。老師又說(shuō)：“空氣有重量嗎？”我們爭(zhēng)先恐后地喊：“