四年級教師個人總結

第頁四年級教師個人總結四年級老師個人總結1

不知不覺中，一個學期已經過去，下面我想對這個學期的語文教學工作做一個總結：

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。

管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都干凈整齊，有一個良好的學習環(huán)境，有一份安逸的心情。

紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求洗刷，行動快速，地面干凈，床下整齊，飯?zhí)酶亲龅讲簧莩蕖Ｒ笕巳俗袷乩蠋熂o律，做到一紀律三遵守。

總之，要用多心，勤視察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美妙的起先。

二、發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有經

驗的老師請教并在一起探討教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的主動性，讓學困生投入課堂

1、在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習愛好，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不主動的學生，我們不應指責而要多賜予激勵。

3、針對學困生，主動開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過激勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習愛好，激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深化生活，關愛學生工作總結

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子剛好加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校內變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

五、課堂的奇妙駕馭

升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必需時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的主動性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的實力，自我提高是必定。

教化是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。

四年級老師個人總結2

不知不覺，一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業(yè)務。

這學期我擔當教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也須要仔細想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么狀況下積最小。教學中很難讓學生明白。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。

通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新學問意義的自主建構，讓學生在充分地經驗探究事物的數量關系和改變規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數學教學的優(yōu)化。

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象解學問。

2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生。注意作業(yè)批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3.注意的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與學生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得時，要給以和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學生主動大膽地說出自己的想法。

四、敬重學生個體差異。

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣。為了調動學生的主動性，我采納了爭做小老師的策略，讓實力強的學生輔導成果差的學生，既為老師減負，又培育學生的實力，既能充分調動學生的主動性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

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一學年來，本人在教化教學工作中，始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，聽從領導的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教化，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習；在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，激勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。在進行計算實力訓練時，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)覺個別學生做錯了題，剛好要求學生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習慣。平常要求學生對題目中的數字、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教化。把課堂上獲得學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”?！拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生駕馭基礎學問的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教化。樹立學習的信念，有的學生學習成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教四年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和激勵，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數學的勝利感，學習成果也不斷提高。

3、主動參加聽課、評課，虛心向年輕老師學習先進的數學教學方法，彌補教學中的不足，提高教學水平。

作為老師，自己的學問千萬不能只比學生快一課時。我們平常說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水、要轉變?yōu)殚L流水。所以自身的學習很重要。這一年中，我主動參與各種老師培訓，還牢牢抓住每次出去學習的機會，仔細觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家共享，更重要的是更多同仁的相符學習共同提高，我還是存在著很大差異的，今后還要接著進一步的學習、提高。對于數學組的活動，我每次都能主動參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評課探討中去。

4、作為一個老師，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不卑視任何一個差生。建立民主和諧的課堂學習，帶領學生開展豐富多彩的相互學習活動，另外，我還作好家長工作，共同教化好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。

通過一學期的教學，學生學習數學的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成果不夠志向。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成果有更大的提高，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

四年級老師個人總結4

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要起先了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了改變。有的孩子表現(xiàn)的很精彩，擅長動腦筋，思維靈敏，但有的學生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不志向，在班級中就存在著優(yōu)生和差生?！芭鄡?yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一。我們的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。班級的培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

一、指導思想

新世紀呼喊新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)教化和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎，學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、制定目標：

培優(yōu)對象能根據安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、制定內容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以望在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內容是從最基礎的學問起先（拼音、字詞），教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，并賜予激勵、賜予確定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說（做到因人而異）。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

四、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、利用其次課堂活動

3、老師、家長相協(xié)作

五、詳細措施和時間支配

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生

彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同學生的須要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們恒久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對駕馭特殊差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

四年級老師個人總結5

轉瞬之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向高年級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學探討，閱讀教學的主旨性的探討有肯定的相識。

本學期，我的科研目標是對探討閱讀教學目標的探討。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎學問的教化教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

主動創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。依據不同的課文類型，依據學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

四、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

四、存在問題。

培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的緣由，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。指導訓練力度不夠。老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

今后實行的措施：

一是要樹立以人為本的教化教學觀。

二是要樹立全面發(fā)展的教化教學觀。

三是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教化教學觀。

四是強化業(yè)務培訓，提高自身素養(yǎng)。

五是開展多種活動，溝通課程改革閱歷。

六是在今后的教學中我們要注意培育學生的審題實力。

七是要接著加強基礎學問、基礎實力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。

八是平常的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的實力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。

與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品嘗語言的精妙，領悟一些表達方法。九是家校合力，共商教化。

營造全社會關切孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教化重要性的相識，指導家進步行家庭教化，愛好和習慣等，只有家校緊密協(xié)作，才能保證教學質量的穩(wěn)步提高。

總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的缺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學生回學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四年級老師個人總結6

本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了

能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使本身的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育;

2減輕學生的過重負擔;

3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4力求為教學供應便利。

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我主動向組內的老師學習。課堂上主動發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，實行適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

20xx小學四年級語文老師年度考核個人總結

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素養(yǎng)上本身還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還注意實力的提高。這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。

以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。

在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大缺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高本身的教化教學水平。

四年級老師個人總結7

一、在平常工作中。

嚴格要求自己，按《中小學老師職業(yè)道德》去做，堅持個人利益聽從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯干，不分份內份外，仔細遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成領導布置的各項工作。關切愛惜每一位學生，給她們全身心的愛，平常和同事之間友好相處，相互幫助，虛心聽取別人提出的看法。

二、在教學中。

仔細對待每節(jié)課，仔細備課，細心設計每節(jié)課的教學內容，深挖教材，仔細分析重點和難點。和40分鐘要質量。充分利用課余時間閱讀新課程標準，翻閱大量的語文教學案例，借鑒好的教學方法，不斷來充溢自己，提高自己的專業(yè)學問和教化教學實力。平常主動參與教研組活動，仔細完成組內的各項活動，本學年擔當四年級班主任工作以及四年級語文和英語等教學工作，在開學初，我學習了新課標的理論學問，立足于自己的實踐，談了自己的感受，使得這學期的工作開展得豐富而又扎實，學生們的語文學習在不同程度上得到了提高。

三、“德高為師，身正為范”，在班級管理中。

同等對待每一位學生，學習較差的學生很簡單引起老師的憎惡，在課堂上，我常常激勵學生。我認為，自信對于每個學生的成長都非常重要。平常我做到無條件的關愛和贊許每一名學生，喚醒他們的自尊心，激勵他們上進。在課堂上與學生建立同等、民主和充溢溫馨的師生關系，專心靈和才智發(fā)覺每一位學生身上的閃光點。我沒有對后進生不屑一顧，因為后進生的堅毅毅力和承受實力是常人所沒有的。他們明知聽不懂老師講課的內容，卻每天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。假如老師對他們給與深深的理解就會發(fā)覺他們值得你愛，你才會發(fā)自內心的去愛他們。教化的實踐告知我們，后進生的心靈創(chuàng)傷只能專心靈的暖和來醫(yī)治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進生一點愛惜和關切，把愛的教化融入他們的心田，他們就會感到老師真正的關切他，幫助他，就會接受老師的訓誨和勸說，產生追求進步的動機和行動。如：王*濤、李*安、郭*等差生的語文成果也有了明顯的進步。

一年來，我圓滿地完成了自己的教化教學工作，并取得了可喜的成果。在本學年我班的同學參與了學校實行的體操競賽，獲得團體總分其次名的好成果，我班被評為“文明班級”，勝利的轉化了問題學生若干名。

作為21世紀的新型老師，要不斷加強自身的素養(yǎng)，我參與了本科網絡教化，我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂教與價值，才能在教化這片沃土上接著奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教化事業(yè)上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻。

時間如流水，一個學期的教化教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務。現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、培育良好的學習習慣

1、預習的方法。

（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分激勵，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、小組探討或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。

2、自學生字新詞和句子。

本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛好，培育了他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時剛好把握好教的度，引導孩子自覺積累。

本學期我致力為學生創(chuàng)設了一個民主同等和諧的學習氛圍，解除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主子，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學

新課程特殊強調要培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力，這要求學生能把課內所駕馭的閱讀技巧內化為本身的實力，利用現(xiàn)有的讀物相互轉閱，在此過程中，我在處理好學生自主與老師指導兩者關系的基礎上進行引導：

1、指導學生合理支配讀書時間，每天不少于30分鐘。

2、教給學生一般的讀書程序。

3、提出讀書要求，調動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會本身提出問題，且提出比較有質量的問題。通過探討，能訂正或完善本身的相識，學會寫摘錄筆記。

三、讓學生歡樂地寫作

本學期我加大對作文教學的訓練力度。

（1）、課前打算。

在作文課前，仔細組織學生搜集相關作文素材，學生對此很感愛好。在搜集材料時，學生會去視察事物。此時，我借機從他們感愛好的地方著手，引領學生細致的、有條理的全面的對事物進行視察。有了充分的打算，課上就會有寫不完的內容。

（2）、形成雛形。

在教學中重在引導思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導學生打開思路，啟發(fā)學生自由表達本身的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生愛好的一種很好的方法。在學生仔細視察搜集素材，理清思路的基礎上，讓學生形成一個作文的雛形。

（3）、動手寫作。

擬定提綱可以使作文整齊、完整。依據提綱分好大段然后再將學生搜集到的本身感愛好的材料，有學有肉內容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

（4）、修改評講。

作文完成后，指導學生對本身的文章進行自我修改。同學之間相互修改，達到取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加美麗、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增加了學生的寫作信念。

四、后進生的轉化

我們班級的有的后進生工作是一項長期艱難的工作。多年的教學工作閱歷讓我相識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善起先，多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點動身，使其樹立學習的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談本身的成長經驗，這樣很簡單溝通。

四年級老師個人總結8

所謂開放式教學，就是要給學生創(chuàng)建一個相對融洽的師生關系和同學關系，在老師的指導下，以學生的意志為轉移，對課堂任務進行有效的處理。在這種開放式的教學下，有助于培育做事有主見，能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。在開放式教學中，學生面對困難時，沒有第一時間找尋外力幫助，而是能夠向內找尋解決問題的動力，然后盡力靠自己的實力解決問題。將開放式教學同小學語文相結合能夠更好地塑造學生對于學習的相識，提高語文教學效果。在筆者看來，開放式教學在小學語文中的應用可以從以下幾個方面著手。

一、將學生作為開放式教學的中心

在我國小學沿用多年的封閉式教化中，課堂教學的中心往往由老師占據，由老師把握課堂走向。再加上我國的學生自幼就被教育尊師敬長，因此，在面對語文老師時，往往是敬畏兼具，這就導致學生在課堂上不敢開口說話，即便心中有想法，也很少主動表達出來。而老師則理所應當地成了課堂教學的中心，不論是課文講解還是字詞教學，都是老師在講。這種由封閉式教學而衍生出的填鴨式教化，對小學語文課堂的影響較為惡劣，不利于學生的全面發(fā)展。而開放式教學則與其不同，真正將學生作為了課堂教學的中心，在課堂教學中更加傾向于傾聽學生的觀點，讓學生主導著課堂走向，而老師要做的就是把握課堂節(jié)奏，不斷調動起學生的主動性，提高語文教學的效果。比如，在《鄧小平爺爺植樹》一課中，我在課堂伊始就對學生提問：“同學們，我們春游的時候都會植樹，誰能跟大家共享一下自己植樹的經驗?”由于學校每年都會組織學生春游和植樹，因此植樹對于每一個小學生來說都不生疏，自然許多學生都有話可說。在一些學生講解并描述過自己植樹的經驗后，我接著引導道：“同學們，一個人植樹是很難的，假如讓你們選擇一個植樹的伙伴，你們會選誰呢?”許多學生爭著回答問題，班級氣氛被帶動了起來。我接著引導：“今日我們就來和鄧小平爺爺為伴，看看他是怎樣植樹的'?！弊罱K將學生的關注點引導至課文上。這樣一來，學生始終有一種主子公的代入感，在進行后續(xù)的課堂探討等內容時，也會更加主動，這就是開放式教學帶給課堂的變更。

二、通過開放式教學激勵學生主動學習

現(xiàn)階段教學的一大難點就是如何提高學生學習的主動性。依據許多老師的閱歷來看，學生一旦養(yǎng)成主動學習的習慣，在后續(xù)初中和中學的學習中會占有不小的優(yōu)勢，能夠收獲更佳的學習效果。反觀，假如學生沒能在小學階段養(yǎng)成主動學習的習慣，就會始終在學習中處于被動地位，到了中學，假如學生還須要老師的鞭策才能學習，那很難取得志向的成果。而開放式學習的其次大特點就是激勵學生主動學習，學生在開放式教學所營造的氛圍中，會被激發(fā)出學習的沖動，從而主動地學習。比如，在《丑小鴨》一課中，我在課堂一起先沒有給學生講丑小鴨，反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個故事，其中皇帝的愚蠢行為，讓學生捧腹大笑。對于安徒生童話的愛好越來越濃。我見到學生的愛好被激發(fā)出來，話鋒一轉，告知學生，相比于《皇帝的新裝》，《丑小鴨》更加出名。學生紛紛打開書本，想趕快讀一下這個故事。再比如《日月潭》一課前，我給學生看了幾張日月潭的照片，學生馬上就被照片中的美景所吸引了。我接著引導道，照片雖美，但它終歸只是一種靜態(tài)事物，而課文所呈現(xiàn)的美景，遠遠超過照片。學生被我的話引起了愛好，紛紛在課后預習文章，主動學習課文。在我看來，假如每一篇課文都能對學生進行適當地引導，讓學生主動地學習，時間久了，自然能培育學生主動學習的實力。

三、將開放式教學敏捷地與各種教學模式相協(xié)作

開放式教學的一大特點就是其開放性，能夠和多種教學模式相協(xié)作，提高教學效果，諸如合作學習、情景教學等模式，都能在開放式教學的課堂中進行運用。老師可以充分利用開放式教學的特點，給學生創(chuàng)建豐富的學習環(huán)境，讓學生在各種教學模式下豐富體驗。在這種全方位的開放式教學中，老師的授課方式可以不受教學模式的限制，也能在每個教學模式中分析，找到最適合自己班學生的授課方式，了解到每一名學生的差異。比如，在《一株紫丁香》一課中，我就選擇采納情景教學的模式，從網上下載關于紫丁香的影視資料，然后播放給學生看，讓學生親眼見識紫丁香的漂亮。而在《恐龍的滅亡》一課中，我則讓學生通過閱讀課文，自己進行合作學習，探討課文內容。在《雞媽媽的新居子》一文中，我則讓學生充分了解課文后，在課堂上進行話劇表演，這就對學生提出了較高的要求，須要學生對文章的理解達到肯定地步。最終，我要告誡廣闊老師，開放式教學雖然提倡學生在學習過程中的自由發(fā)揮，將學生作為課堂教學的中心，但是老師肯定要把握好課堂的節(jié)奏，放任自由要有一個限度，要賜予學生正確的引導，從而提高課堂授課的效率。假如學生在放任自由下，沒有將探討學習的重心放在課文上，就很簡單影響課堂授課效果。綜上所述，在小學語文中開綻開放式教學，能夠將學生放在教化的中心，通過多種教學模式相互協(xié)作的方式，充分挖掘學生的潛能，找到最適合的學生的授課方式，給學生營造相對寬松、自由的氛圍，學生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮，接受老師的刺激，主動學習，繼而提高課堂教學效果。

四年級老師個人總結9

一學期來，我仔細備課、上課、形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

一、教學方面

1、課前打算：備好課①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔培育學生體會數學應用數學的意識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現(xiàn)應當是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數學與現(xiàn)實的聯(lián)系，相識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信念，激起學生親近數學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

二、個人學習

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、存在問題

金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革社對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

四年級老師個人總結10

在這一學期的工作中，在學校領導和各位老師的幫助下，加上自己的不斷努力，相比較上個學期有了比較多的進步，但同時也發(fā)覺了許多問題。

一、主抓基礎學問和基本技能

（一）四年級是小學階段的關鍵時期，這個階段，語文難度提高，閱讀的字數增多、難度加大，作文對于學生也是一大難點。針對這樣的狀況，我在抓住基礎的同時，也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過程中教給學生閱讀方法，引導學生學會在文章中找答案，在學習課文時，，引導學生學會批注，從段落到句子再到詞語，逐步細化，幫助學生理解課文，感受文章感情，同時課文中有好詞佳句時，引導學生背誦并仿寫，從而熬煉學生的寫作實力。

（二）在寫作方面，讓學生多讀、多寫、多練。先從實際視察動身，依據單元主題結合生活實際，引導學生學會寫作，寫出真情實感，寫出自己的所見所聞。在講評作文時，充分確定學生優(yōu)點，在班級多讀學生的優(yōu)秀作文，讓同學之間相互點評，發(fā)覺作文中的優(yōu)點，調動學生的主動性，避開畏難心情。在寫作前明確寫作內容，讓學生先在課堂口述作文內容，讓學生之間相互學習，還能幫助程度較差的學生理清思路。

二、敏捷處理教學方法

結合學校現(xiàn)在的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調動學生的主動性，讓學生成為課堂的主體，調動學生的探究精神，主動學習。采納小組學習的形式，進行合理化分組，針對學生的不同程度，支配合理任務，讓學生享受學習的樂趣，參加到學習中來，最大程度避開“陪學”的現(xiàn)象。

三、推動閱讀活動

閱讀是語文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下激勵學生閱讀。利用班級的圖書，制定“圖書借閱規(guī)定”，激勵學生看書。同時，在全班實行“師生共讀一本書”活動，定期開展讀書共享活動，給學生表達的機會，進一步促進閱讀，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。

除此之外，在家長會中，我向家長介紹讓孩子讀書的方法，舉薦適合“親子共讀”的書目，幫助學生和家長在閱讀中溝通，在閱讀的過程中，拉近情感。

四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作

經過長時間的相處，我對班級同學有了較多的了解。依據學生狀況制定了“培優(yōu)扶差”安排。班級有幾名基礎學問不好的學生，每天單獨聽寫生字，除此之外，在講課過程中，比較基礎性的問題，也常常讓他們來回答，一方面檢查他們的學習狀況；另一方面能剛好發(fā)覺他們的駕馭狀況，并做到查缺補漏。學校的學習離不開家長的支持，針對這些程度較差的學生，我會額外留一些作業(yè)，并由家長監(jiān)督完成。

針對班級里一些程度很好的學生，削減重復性的抄寫作業(yè)，讓他們利用課余時間多讀書，提高閱讀實力和語文素養(yǎng)，進行課外積累。

本學期在學校各位領導、老師以及班級家長的協(xié)作下，各項工作順當完成，有些活動還取得了較好的成果，下學期我肯定更加努力，取得更大的進步。

四年級老師個人總結11

一學期來，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F(xiàn)將一學期工作總結如下：

一、扎扎實實提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能，愛好好愛，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學(教學案例，試卷，課件，教案)的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

四年級學生愛動貪玩，缺乏自控實力，與家長有逆反心理。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

本學期接著參與了省級數學(教學案例，試卷，課件，教案)優(yōu)質課評比，10月份到石家莊參與了課堂答辯活動，由于表現(xiàn)精彩，我講的《分數乘法》一課已代表我省參與國家教化部的評比活動。此外，本學期我還接著參與了我區(qū)青年老師素養(yǎng)大賽活動，在第三輪競賽中，由于自己的粉筆字不好，成果排在了后面。在第四輪競賽前，我壓力特殊大，怕自己最終成果不好，影響學校的榮譽。在這種狀況下，我把壓力變作動力，更仔細地探討教材，揣摩教學，雖然我講的《準時的登陸表演》一課詞語多、可選用的素材少，但是通過努力，最終取得了特別好的效果，得到了與會老師和評委的高度評價，取得了一等獎的好成果。

成果只能代表過去，我將會以它們?yōu)閯恿?，以更忘我的工作投身到我所酷愛的教化事業(yè)中去，以更加飽滿的熱忱傾注到我所關切、愛惜的每一名學生身上，以更精彩地成果向各位領導匯報。

四年級老師個人總結12

20xx年12月31日，我們幾個老師坐在一起閑聊。有人說，時間過得好快啊，覺得自己已經老了。有人說，我覺得自己還很年輕。我在想，不管你的心態(tài)如何，覺得自己年輕也好，覺得自己老了也好，時間的年輪總是在不斷地滾動。好像是轉瞬之間，在不經意間，一年就靜靜過去了。

每個學期的開學初，總是要做很多做不完的安排。各學科教學安排，教學工作安排。本學期初，本人還制訂了課題安排、個人專業(yè)成長安排。每個學期都是在許多次的檢查中，在許多次的培訓、會議中起先和結束的。假如沒有翻記錄，我是不知道自己本學期參與了幾次培訓和會議的。外出培訓、會議多的時候，一個星期有3次。下面我分幾個方面簡潔回顧本學期的收獲與不足。

一、科學學科教學

這是任教科學學科的第三個年頭。好玩的是，學校里每年都給我任教四年級。第一個四年級，學生紀律很糟糕，學習習慣很差，再加上自己對科學摸不著頭腦，因此考試成果不志向。其次個四年級，我曾是這個班級的班主任，因此學生很聽話，上課比較仔細，我把全部的任務都安排給了學生。兩個學期期末考試，在四個學校中都是排名第一。第三個四年級，現(xiàn)在的班級，總覺得不如意，但比起第一班級還算好一些。我不知道這個班級的學生成果會怎樣。我覺得其次個班級和現(xiàn)在這個班級，我都教得比較仔細，總是打算好試驗器材，讓學生動手操作。學生的傾聽習慣、思維習慣還有待于提高。

本學期我參與了科學領雁工程"我的專業(yè)成長故事"征文評比，結果得了一等獎。我也參與了優(yōu)秀學員評比，不知道有沒有選上，結果還沒有出來。令人意外的事，在課改之星評比中我也榜上出名。參與評比只不過是為了督促自己研讀教材，提高自己的教學實力，更好的反思自己平常的教學。上學期參與的科學記錄本評比，也有一個學生獲得區(qū)二等獎。沒有做作，沒有偽造，只是把課堂筆記中，優(yōu)秀的學生拿了三本參賽。這樣的競賽對我來說，還挺有意義，不費時。這個學期的試驗操作評比，我校連獲三個團體一等獎，我指導的學生一個二等獎，一個三等獎，團體也是一等獎。有收獲當然好，勝利能促進自己不斷前進。在龍灣區(qū)的小學科學團隊中，我是一只笨鳥，起飛遲，速度慢。但愿我的努力能跟上團隊。

二、語文學科教學

上個學期申請的語文課題有幸立項。帶著欣喜，我起先了課題的探究之旅。第一次搞課題，辨不清東西南北，借鑒了很多兄弟學校的課題，在本學期制訂了課題實施安排，一步一步地開展，工作安排。要求低段老師制定讀寫安排，低段老師能仔細完成，在期中期末檢查時還看到了這些老師實施安排時留下的學生習作，特別欣慰與感謝。我抓緊整理資料。本學期開學初撰寫了一次意外的習作，小灰兔的仿寫讀寫案例，不知道是否能獲獎。對于獲獎，我一直是抱著有獲獎最好，沒有獲獎就當是一次練筆的機會，一次反思。假如不參與寫論文或者案例，我便不會進行反思，不會歸納自己所做的事，更不用說讓它上升到肯定的理論高度?；蛟S，我是帶著這種想法去寫，所以可能寫得論文或案例也有些隨意，獲不了高的獎項，頂多給我一個區(qū)三等獎。本學期自己學校開展了試卷命題現(xiàn)場賽，在命題后與別人溝通后，我才發(fā)覺原來是要先定命題細目表，再出試卷，選試題的。這次現(xiàn)場賽我就是這樣先出試題，再訂細目表，最終再依據細目表修改試題，結果花了許多時間和精力。將近期末，有幸受到科學教研員的邀請，給全區(qū)出一張三年級的科學試卷。于是試卷命題的錯誤就在此次命題中訂正。出完試卷，我還請了好、中、后進生各兩名進行試做，看看試卷的難易及題目的表述是否須要修改。

本學期因為在做課題，所以對自己學生的習作，多了一些指導。學生的其他作業(yè)，我可能會不剛好批閱，但是學生的每次練筆，我都剛好批改，并把班級中每個孩子的習作打印出來，發(fā)表在自己的博客中。在家長會召開之前，花了好幾天時間排版、打印。當每個家長捧著彩色的習作集《春草》，看著自己孩子的習作，微笑不由得洋溢在臉上。孩子們興奮，家長有成就感，我更有華蜜感。

本學期學校開展二年級寫字競賽，為這我也花了很長一段時間來督促學生寫字，每天給學生一首詩臨摹，學生的字進步很快。但是將近期末，就沒有心思再去督促學生把字寫得美麗了，學生的字明顯下降。所以要想讓學生有優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師的不斷堅持是非常重要的。

三、教學基本功

為了有充分的時間讀書，在暑假里我就讀了蘭本達的《探究--研討》一書。開學后，有些忙，我只能在睡覺前和兒子一起讀一些科普讀物和童話故事。教化博客還始終再做，做到這個學期更重視學生習作的上傳。參與博客評比只是因為自己學校老師沒人參賽，我報上去湊數，結果卻得了個區(qū)一等獎。區(qū)里把我的博客舉薦到市里，在市里得了個優(yōu)秀獎。因為參賽，結交了許多市里的博友，在他們那里我有許多的收獲，我知道與他們相比，我的博客更多的是在抒寫自我，而不是抒寫更普遍的教化現(xiàn)象或教化本質。我想，當我的理念提升到肯定水平，我的博文也會提升到肯定水平的。不要為了達到某種水平而非?？桃獾娜プ非?。什么東西都刻意追求會顯得很累，而且效果也不肯定明顯。只要我心中有了目標就行。

有人說讀書后，不肯定要寫征文什么，不過我覺得寫寫對自己應當有好處，這樣我們才會反復咀嚼一本書的精華，這樣才會以一本書的精華來指導自己的實際或者以某種理念、某種意境來影響自己。所以，讀書做不做筆記，我覺得無所謂，但是領悟整本書的精華是至關重要的。

學生練字期間，我也每天練習幾張。為了讓學生臨摹一首詩，每首詩我都要練上好幾次，最少兩次。把自己的練習作品發(fā)到QQ空間，一位老同學說我的字進步神速，心里真是快樂。心想：教低段還有這個好處。寫字要堅持究竟，我的字還很無趣，也不知道什么時候，我的字才能走向成熟。像我這樣心血來潮的時候寫寫，能進步嗎?

四、自我研修

除了在學校聽課、評課，外出學習、培訓外，業(yè)余時間我進行網絡研修。小語論壇、浙江小學科學論壇成了我常去的網站。浙江小學科學QQ群的加入，讓我有了許多觀看網絡直播的機會。指導學生進行試驗操作時，我還真的很迷茫，我也不知道該怎么指導，找到了很多視頻。浙江小學科學論壇的小學科學試驗操作視頻，小學科學播客對我的幫助最大。

糊里糊涂的，只知道生活是勞碌的、驚慌的、充溢的，但總是不知道自己勞碌了什么。假如沒有回首，假如沒有總結，我是不知道自己在這個學期里自己在勞碌什么。

四年級老師個人總結13

回顧這個勞碌的一學期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協(xié)作、奮力拼搏著；用才智與汗水細心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

一、集體備課落到實處

本學期我們在學校教育處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）我們依據安排上的每周主題式導課支配，仔細研討本周教學內容，對每個單元的教學提前進行閱讀和探討，集體商討出每篇課文的教學重點難點，探討出每篇課文的教學思路和方法。組內老師對每一篇課文的教學設計做成ppt，進行說課，修改課件，探討課后的拓展小練習。

（二）對上周的導課進行研討，下周導課進行說課，組員提出修改看法。

（三）對上周教學上出現(xiàn)的問題，相互探討解決方法，我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。

集體備課是我們備課組集體才智的結晶。我們每個老師都能在集體備課時候主動探討，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的才智，每一位老師的教學水平都有所提升。

二、團結協(xié)作不斷完善

有凝合力的團隊才是有生命力的，我們組的老師密切無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成果也說明白這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學方法、教學資料上都毫無保留的共同商討、運用，體現(xiàn)了團結的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起探討探討，尤其是在施校長的細心指導下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。

為了讓學生能對所學的學問得到剛好的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的才智，細心組織期末復習，針對本冊書的重點難點出好復習卷，使學生的成果有了進一步的提高。

三、對學生充溢愛心

我們四年級組的語文老師關愛著班上的每一位同學，本次考試，整個年級沒有不及格的學生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學生，一發(fā)覺問題剛好解決，老師們充溢愛心。

我們今后努力方向：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

在靜靜回顧的同時，更深感日后