四年級班務工作總結

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本學期我從10月份接任了四年級四班的班主任及語文教學工作，本班58名學生，男生28人，女生30人，其中插班生4人,班內(nèi)學生基礎不一樣,參差不齊,面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,整個學習的過程都須要有老師的提示和指導，現(xiàn)就這半學期工作狀況我做出以下小結：

一、深化了解學生，搞活課堂教學。

為了能很快地了解學生，我深化班級，每天早來晚走，同時通過任課老師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：班內(nèi)有一名家境及困難的孩子，四名患耳疾的學生，針對這些狀況我剛好幫助他們，賜予他們關切。我們班大部分的學生的基礎較差，平常好講好動，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的特性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培育學生的學習愛好，讓他們集中精神聽課。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

通過視察，我發(fā)覺本班班干部形同虛設，班級管理亂，學生沒有良好的學習風氣，班內(nèi)不團結。因此我以最短的時間相識本班學生，剛好對班干部做出調(diào)整，經(jīng)過一個月的時間，我們也欣喜的發(fā)覺了幾個管理實力較強的小幫手。在這一學期中，同學們能在小干部的帶領下每月一次實行生動活潑的主題隊會活動，對于學校組織的各項活動都能主動參加。

三、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的支配。

四、以身作則，為人師表

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨意丟紙屑雜的學生會受到教化，再也不隨意丟紙屑雜。教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的發(fā)展。

五、激勵學生展示自我，樹立自信。

小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會、課前三分鐘給孩子們創(chuàng)建良好的環(huán)境，通過講故事、猜謎語等活動激勵孩子為大家表演，增加自信。一學期下來每個孩子都參加其中，愛好高漲，口語實力也有了提高。

六、加強家校聯(lián)系。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，本學期我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，與多位家進步行溝通。但是我也發(fā)覺一些現(xiàn)象：本班部分家長對孩子的學習及生活冷眼旁觀，抱著送進學校就是老師的看法。與他們電話溝通、面談都不見起效，家長看法不端正，孩子的成果也無從談起。如，我班學生徐祥，常常不寫作業(yè)個人衛(wèi)生差，我和數(shù)學老師叫家長來學校面談，得知其父母離異，繼母對孩子頗為嚴厲，孩子已經(jīng)被打皮實了，軟硬不吃家長也表示無力在我班，這樣的孩子許多，父母離異給孩子心理造成了極大地損害。針對這些狀況，下學期