《公民基本權(quán)利》說課稿

第三課：公民權(quán)利第一框：公民基本權(quán)利尊敬的各位評委老師，大家好！我是■■一號說課老師，我說課的科目是道德與法治，題目是第三課第一框，《公民基本權(quán)利》，下面我將從教材內(nèi)容，內(nèi)容依據(jù)，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程七個方面進行說課。一、教學(xué)內(nèi)容《公民基本權(quán)利》一課是部編人教版八年級下冊第三單元第一課第一框，本課主要闡述了公民所享有政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利，意在讓學(xué)生了解自己所享有的基本權(quán)利，，幫助學(xué)生養(yǎng)成和增強公民意識、權(quán)利意識，引導(dǎo)他們積極參與和自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的公共活動，在日常生活中養(yǎng)成公民行為習(xí)慣。本框題也為后面教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：八年級學(xué)生隨著年齡的增長、知識的豐富、交往范圍的擴大、和心理的成熟，開始對國家的政治、法治生活產(chǎn)生一定的興趣。經(jīng)過上學(xué)期的法律知識學(xué)習(xí)，也具備了一定知識準備，但是本單元的憲法知識內(nèi)容比擬抽象，離學(xué)生的生活實際比擬遠，因此可能不易理解，學(xué)習(xí)起來可能會有畏難情緒。三、教學(xué)目標我從三個維度設(shè)定了本課的教學(xué)目標：.情感態(tài)度價值觀目標：感受享有公民權(quán)利在個人成長及參與公共生活的作用.能力目標：學(xué)會依法行使權(quán)利，提高參與社會生活的能力。.知識目標：我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：公民的政治權(quán)利教學(xué)難點：人身自由五、教學(xué)方法為突出重點，突破難點，我準備采用情境教學(xué)法、事例分析法，問題引導(dǎo)法等教學(xué)方法，通過學(xué)生合作探究將課本內(nèi)容用化繁為簡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程（一）.情境透視巧導(dǎo)入1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課程良好的開端是成功的一半，怎樣在上課伊始就緊緊的抓住學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我從故事講述“小云的一家”開始，通過問題過渡：一個普通家庭的溫馨生活中離不開各個成員享有的權(quán)利，究竟有哪些權(quán)利呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)從貼近學(xué)生生活的實例入手，如話家常般的自然導(dǎo)入可以迅速拉近學(xué)生和課本之間的距離，讓學(xué)生有代入感的期待本課的學(xué)習(xí)。2、自主學(xué)習(xí)，梳理知識點現(xiàn)代教育理論認為，教育的起點和終點都是自我教育。所以，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能看明白的，我就不過多講解，而是請“同學(xué)們自己閱讀教材第1-9頁，初步感知本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思路梳理知識點”，真正實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這個過程也是學(xué)生閱讀、表達、歸納等能力提高的過程，同時促使學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)。3、情境探究，突破重難點情境探究一：學(xué)生表演35頁的小品，探究：侵犯了公民的什么權(quán)利？小品的引入調(diào)動了學(xué)生的積極性，更直觀的理解了公民的人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯。人格尊嚴權(quán)又包括哪些權(quán)利呢？教師出示侵權(quán)事件讓學(xué)生判斷，對于混淆的重點講解。層層有重點的講解中提高了能力獲得了新知培養(yǎng)了權(quán)利意識。情境探究二：利用課本第33頁小巖爸爸參加選舉的案例，探究：我可以參加選舉嗎？公民享有這項政治權(quán)利有什么意義？班里選班長是不是我們在行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)？一系列問題的設(shè)置讓學(xué)生充分認識和理解選舉權(quán)和被選舉權(quán)，提高了分析問題的能力增強了權(quán)利意識。情境探究三：出示羅某的案例，探究羅先生實名舉報是在行駛什么權(quán)利?她在舉報時應(yīng)注意哪些問題？通過問題設(shè)置讓學(xué)生了解政治自由和監(jiān)督權(quán)以及如何行使監(jiān)督權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。通過這些情境的探究活動可以把抽象的、遠離學(xué)生的課堂知識賦予形象化的解讀，讓學(xué)生借助自身經(jīng)驗、他人教訓(xùn)、情感遷移等具體可感的內(nèi)容來完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這樣才能才能收獲深刻的理解，牢固的記憶，觸景導(dǎo)行。同時也有效的突破了本課的重難點。4、盤點收獲，構(gòu)建思維圖學(xué)生小組合作共同繪制關(guān)于本節(jié)課重點知識框架的思維導(dǎo)圖，之后我會運用一鍵投影app將較好的展示到大屏幕上，由學(xué)生講解，其他組和老師進行質(zhì)疑，補充。此環(huán)節(jié)充分表達了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動、互動、全動中進一步回顧本課重點知識線條，同時恰當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，有效地提高了課堂效率，在一定程度上讓學(xué)生獲得成就感和自信心。帶著這份自信自然進入環(huán)節(jié)55、大聲誦讀，實現(xiàn)再鞏這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生大聲誦讀本節(jié)課中涉及的公民基本權(quán)利的重要內(nèi)容，以一種儀式感較強的形式來加深學(xué)生對這局部知識印象，也旨在喚起他們的崇尚憲法、維護憲法、遵守憲法的意識。就這樣，在知識反復(fù)鞏固的基礎(chǔ)上進入環(huán)節(jié)66、習(xí)題演練，中考直通車本節(jié)課的內(nèi)容是中考說明的必考內(nèi)容，所以，我在課上設(shè)計里當(dāng)堂演練環(huán)節(jié)，通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識的同時也進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)分析和解決生活中的實際問題和熱點事件的能力。7、創(chuàng)意作業(yè)，德法宣傳員這是我給學(xué)生布置的一項課下作業(yè)，要求同學(xué)們把上課所學(xué)到的知識以自己喜歡的形式想身邊的人進行宣傳，今天這節(jié)課我們宣傳的任務(wù)就是關(guān)于公民基本權(quán)利的內(nèi)容，通過這一活動，一方面鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握和理解，提高學(xué)生的實踐能力；另一方面也是為推進社會法治建設(shè)踐行核心價值觀貢獻我們一點小小力量，從而實現(xiàn)讓學(xué)生知行合一，讓德法課堂的影響更加深廣這一終極目標。最后說一下我這節(jié)課的板書設(shè)計，板書設(shè)計我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，所以我以知識樹的形式呈