七年級下學(xué)期期中語文試題

七年級下學(xué)期期中語文試題學(xué)校:姓名：班級：考號：一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面這段文字，完成下面小題。在這次抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)役中，全國各地上下同心馳援武漢，一封封請戰(zhàn)書，來不及吃的年夜飯，一個個奔赴武漢的身影無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻，不畏犧牲，真正做到了Ujug6ng盡瘁，死而后已”，zhangx送n了醫(yī)務(wù)工作者的大愛。同時外國友邦也伸出了援手雪中送炭，我第一次讀到“山川異域，風月同天”這句話時，不由得心潮p6ngp?i。如今，中國將“投我以木瓜，報之以瓊?！闭宫F(xiàn)的淋漓盡致，已先后向80多個世衛(wèi)組織以及國家、非盟等國際和地區(qū)組織提供了緊急援助。L根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的詞語。.在內(nèi)填上正確的標點符號。.劃線句有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。二、語言表達.在這場抗擊疫情的無聲戰(zhàn)斗中，崇川區(qū)各社區(qū)積極響應(yīng)，開展各項宣傳工作，請你為社區(qū)擬一那么宣傳標語。（至少運用一種修辭手法）.我校有多名學(xué)生家長投身此次的抗疫一線，戰(zhàn)斗在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上，兩個多月未曾回家，請你代同學(xué)小文給她的媽媽發(fā)一條微信，捎去家人的思念，寄托女兒的祝福。三、填空題.《海底兩萬里》是法國的科幻小說家的代表作，主要講述了潛艇的故事。四、名著閱讀.請問老舍的小說《駱駝祥子》的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？五、句子默寫.用課文原句填空。（1）獨坐幽篁里，o（王維《竹里館》）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）一個有大愛的人；5）抒發(fā)對母親的愛念之情;.儒勒?凡爾納鸚鵡螺號【詳解】此題考查名著內(nèi)容。《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。.點明了小說主人公一祥子；概括了一個重要情節(jié)一“駱駝祥子”稱號的由來；揭示了主人公像駱駝一樣，吃苦耐勞、沉默寡言?！驹斀狻看祟}考查名著內(nèi)容理解?！恶橊勏樽印分v述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷?！恶橊勏樽印吠ㄟ^人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的。1）祥子用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。據(jù)此歸納答案：點明了小說主人公一一祥子；概括了一個重要情節(jié)一一“駱駝祥子”稱號的由來；2）祥子是身材高大，年輕力壯的洋車夫。在他身上具有勞動人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神。據(jù)此歸納答案：揭示了主人公像駱駝一樣，吃苦耐勞、沉默寡言。.彈琴復(fù)長嘯朔氣傳金柝安能辨我是雄雌惟解漫天作雪飛此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸【詳解】此題注意重點字：琴、嘯、柝、辨、雄雌、惟。.①花草繁茂；②湖平岸靜；③月色清幽；④蓮香宜人。.作者通過視覺、觸覺與嗅覺等多種感官描寫“西湖好”。①視覺上，作者看到殘霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，寫出了西湖的美景；②觸覺上，作者手觸軒檻，感到清涼，微風拂面，倍感清爽；③嗅覺上，作者在晚風中聞到陣陣蓮菱清香，沁人心脾，倍感答案第2頁，總11頁愜意。.抒發(fā)了作者對西湖美景的喜愛之情，悠然閑適之情，超凡脫俗之情?！痉治觥?此題考查學(xué)生概括詩歌內(nèi)容的能力。由“花塢蘋汀”可知，這里是寫西湖“花草繁茂，互相掩映”；由“十頃波平”可知，這里是寫西湖“湖面平靜,波瀾不驚”；由“西南月上浮云散”可知,這里是寫西湖“月色清幽，靜謐安然”；由“蓮菱香清”可知，這里是寫西湖“蓮菱清香，沁人心脾”。.此題考查學(xué)生從感官角度分析詞句的能力。由“殘霞夕照”“花塢蘋汀”“十頃波平”“西南月上浮云散”可知，這些都是視覺描寫,寫出了夕陽與晚霞相映、花塢與小洲掩映、湖面平靜波瀾不驚、浮云消散明月初現(xiàn)的西湖美景；由“軒檻涼生”和“水面風來酒面醒”，這里是觸覺描寫，寫出了詞人感受到傍水的欄桿邊上的絲絲清涼，也感受到湖面微風的涼爽適意；由“蓮美香清”可知，這里是嗅覺描寫，寫西湖的晚風送來了陣陣蓮與菱的清香。.此題考查詩歌情感。先分析詞中景物，作者寫了西湖夕陽殘照、岸幽湖平、浮云現(xiàn)月等景色，這些景物描寫傳達出了作者對西湖美景的喜愛之情;再由注釋“神宗熙寧四年，歐陽修以太子少師的身份辭官,回到潁州私第居住”可知，這首詞寫于作者辭官之后。作者再沒有了政務(wù)的煩擾。在西湖的一個黃昏，作者可以單獨飲酒，沉醉于晚風清涼，蓮菱清香中自得其樂，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心境；最后，夕陽西下，“野岸無人舟自橫”說明黃昏時分游人已經(jīng)散去，因為當日的游湖活動結(jié)束了，因此才有“自橫”的“舟”。游人都因為天色已晚而離去，作者卻能單獨留下品味西湖游人散盡之后獨特的景色，表現(xiàn)出作者的超凡脫俗。.老人/徐徐/負蒜而歸.離開只墻壁這.（賣油翁）于是說：“我沒有其他特別的，只是因為手熟練了而已。”快要死的很老的人了，能死去來成全你的名聲，死了又有什么怨言呢？.武藝超群，深藏不露，淡泊名利答案第3頁，總11頁.千萬不要因為有一點成績，有一些人夸獎你，你就以為自己當世無雙了。人要時刻虛心求教，不能目中無人。要知道天外有天，人外有人，時刻記住只有不斷努力才會戰(zhàn)勝別人。【分析】.此題考查劃分文言文停頓的能力。句意：老人慢慢地背著他的蒜回去了?！袄先恕笔侵髡Z，“徐徐”是狀語，“負蒜而歸”是謂語，所以停頓應(yīng)該是：老人/徐徐/負蒜而歸。.此題考查文言文實詞的理解。注意結(jié)合語境判斷詞義。(1)句意：不在意的看著他，許久都不離開。去：離開。(2)句意：只是手法熟練罷了。但：只。(3)句意：觀看的人像一堵墻一樣多。堵：墻壁。(4)句意：老頭你能夠像我這樣嗎？是：這。.此題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原那么。翻譯文言語句要抓住句中的關(guān)鍵詞匯。此題重點詞：①因：于是，因此；亦：也；惟：只是；熟：熟練。爾：同“耳”，相當于“罷了”。②垂死之年：行將就木的人；成君之名：成全你的名聲；怨：怨言。.此題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析人物形象的能力。由“有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”和“老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地”可知,賣蒜翁深藏不露；由“拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出”和“老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，賣蒜翁武藝超群；由“老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏”可知，賣蒜翁淡泊名利。.此題考查學(xué)生比擬閱讀并感悟啟示的能力。分析課文，甲文中的陳堯咨擅長射箭，乙文中的楊二擅長拳法，兩人卻都因為自己的特長而輕視別人，最終都落得自討苦吃的下場。這兩個故事告訴我們，一個人即使有一些長處，也不能驕傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理。只有認真勤學(xué)苦練，熟能生巧，才能有所成就。聯(lián)系我們自己的生活實際，我們在平時的學(xué)習中，也不能因取得一點成績而沾沾自答案第4頁，總11頁喜，驕傲自滿，要保持一顆謙虛求教的誠心，時刻準備傾聽別人的建議和看法，不能目中無人。強中自有強中手，惟有不斷努力進取才可以成就更好的自己?！军c睛】參考譯文：賣油翁康肅公陳堯咨擅長射箭,世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，不在意的看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的微妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的微妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。賣蒜翁南陽縣有個叫楊二的精通拳術(shù),每當他在演武場傳授槍棒時，觀看的人像一堵墻一樣多。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入石專墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏弦蝗瓎?？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個老頭都快要死了,能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮。楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！碑敆疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，堅固得出不來。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。.一個普通母親利用等車時間幫助一個失學(xué)兒童學(xué)習的故事。.運用景物描寫，通過對早晨淡淡的陽光的描寫，襯托出主人公的美麗心靈；為下文一個普通母親幫助陌生女孩學(xué)習做鋪墊。.這句話運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了這對“母女”的約定給孩子帶來的希望，給答案第5頁，總11頁這個社會帶來的溫暖和正能量，表達出作者對這一美德的贊美之情。.平凡善良：她只是一個普通的職工，一個普通的媽媽；富有愛心，關(guān)愛兒童：看到環(huán)衛(wèi)工夫婦的孩子失學(xué)，不忍孩子游蕩，和女孩定下約定，每天履約；默默無聞：拒絕記者的采訪?！皨寢尅钡倪@種做法值得贊美，在她力所能及的條件下，盡力去幫助需要幫助的人，事情雖小，精神可貴。如果人人都這樣去做，我們的社會將更加美好和諧。.如：媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠，才捧著書，走開。運用細節(jié)描寫，“看著”“目送”“走開”等細致的動作神情傳神的刻畫出女孩對為自己傳授知識的“媽媽”的不舍，對知識的渴望。.寫西湖一路景區(qū)，早晨陽光等，是通過美景襯托人物的美麗心靈；引用課文《春天來了》，通過文章中的春天景象烘托“媽媽”富有愛心、樂于助人的美德；（3）寫“春寒料峭”的天氣，是為了反襯出“媽媽”善良無私的精神品質(zhì)。.①表現(xiàn)這位母親做好事不留名的美好情操；②說明在社會上，熱心關(guān)愛幫助他人的好心人很多；③號召人們?nèi)椭嘈枰獛椭娜??！痉治觥?7.此題考查學(xué)生對文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。仔細閱讀文章內(nèi)容，可以看出，主人公是“一位普通的母親”和“一個失學(xué)的孩子”，二者的交集是“讀書的約定”，“約定”的具體內(nèi)容是答題的關(guān)鍵，即：“媽媽”每天早出發(fā)十幾分鐘，利用在站牌下等車的時間教“失學(xué)的女孩”讀書。據(jù)此分析，按照“誰做了什么事”的結(jié)構(gòu)概括作答即可。此題考查環(huán)境描寫的作用。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的開展；⑥深化作品主題?！霸绯康年柟?，淡淡地將樹梢點亮”一句，描寫了西湖一路景區(qū)早晨的陽光，將二、三段描寫的公家車站置于這美好晨景的環(huán)境中，為下文“媽媽”和“女兒”相約站牌下，“媽媽”幫助失學(xué)兒童學(xué)習的溫馨故事做鋪墊,烘托這位“媽媽”富有愛心、樂于助人的美好心靈。此題考查學(xué)生對句子含義的理解能力。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深答案第6頁，總11頁層含義：（1）結(jié)合具體語境理解；（2）緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；（3）緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；（4）聯(lián)系寫作背景去理解。理解這句話的含義要抓住“美麗”和“暖流”兩個詞語。這句話將“約定”比作“暖流”，這屬于比喻的修辭手法?！皨寢尅焙汀芭畠骸毕嗉s站牌下學(xué)習，表達了一位普通母親人格的高尚、心靈的美麗，也讓我們看到小女孩的勤奮好學(xué)，天真可愛。同時，這個故事所蘊含的美麗人情，讓我們感覺到人心的善良，世界的美好，也激發(fā)我們?nèi)パ由鞇坌?，?chuàng)造美好。此題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。例如：她平凡普通、富有愛心：她只是一個普通的母親，但她有一顆善良的心，看到女童失學(xué)，她出于關(guān)愛和同情，愿意每天多拿出等車的十幾分鐘無私地幫助失學(xué)的女孩學(xué)習，這是小人物的偉大之處；她做事無私，不求知名：她拒絕了記者的采訪，“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會去做的”，可見她是一個默默無聞的好心人。對這位“媽媽”的做法要從正面評論，因為她在自己能力和時間允許的情況下盡力去幫助一個陌生的孩子，做的事雖小但精神可貴，值得每個人去學(xué)習，值得社會對她的贊美。據(jù)此分析作答即可。此題考查學(xué)生對細節(jié)描寫和作用的分析能力。細節(jié)描寫就是抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象，使人物描寫有血有肉有靈魂。如文中“媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀，偶爾會抬起頭，看看公交車來的方向”一句中，“彎下腰”“指著書”“抬起頭”“看看”這些細致地描寫，傳神地刻畫出這位普通的“媽媽”一邊認真地教女孩讀書，一邊等車的情景，贊美了她富有愛心、樂于助人的高尚品德。此題考查學(xué)生對文章景物描寫及其作用的分析能力。仔細閱讀文章，找出文中對“春天”描寫的句子，結(jié)合人物品質(zhì)和作品主題進行分析。第（4）段“早晨的陽光，淡淡地將樹梢點亮”，是對西湖一路景區(qū)早晨陽光的描寫，通過美景烘托這位普通人物的美麗心靈；第（18）段引用課文《春天來了》，通過春天的美好烘托主人公富有愛心、助人為樂的美好品質(zhì)；第（6）段寫“春寒料峭”中這對“母女”認真學(xué)習的場景，稍冷的天氣反襯出“媽媽”富有愛心、樂于助人的美好品質(zhì)。據(jù)此分析作答即可。答案第7頁，總11頁此題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！安灰压P墨放在我這里”，她拒絕了記者的采訪，表現(xiàn)了她默默做事、不求回報的美德；“好心人很多，誰都會去做的”，說明這個社會上富有愛心、樂于助人的人很多，遇到這樣的事情都不會視假設(shè)不見，都會伸出援手，同時也號召更多的人獻出愛心去幫助需要幫助的人們。據(jù)此分析作答即可。①生命力頑強（或剛強與堅毅）；②無私奉獻。承上啟下運用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動形象地描寫了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。相同點：都運用了細節(jié)描寫，都表現(xiàn)了父母對子女的愛。不同點：《秋天的懷念》還表達了對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔?！痉治觥看祟}考查內(nèi)容歸納。1）結(jié)合第2段“老態(tài)、這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。延續(xù)久遠、傳遞給兒女”等內(nèi)容，結(jié)合第4段”去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆丁（蒲公英的俗號）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點”，可見，蒲公英在嚴寒中生存，是為了散播種子。年邁的母親在嚴寒中采蒲公英，是為了孩子。兩者都是無私奉獻。2）結(jié)合第5段“那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜,用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風，走冰路,登火車，為一家換回不很豐裕的口糧”，可見母親像蒲公英一樣生命力頑強。此題考查段落左右。結(jié)合第2段“他們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，再結(jié)合第4段“去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』穑氵@嗓子，應(yīng)該吃點”，可見上文的蒲公英的狀態(tài)讓“我”答案第8頁，總11頁想到了下文的母親，所以第3段的作用是承上啟下。此題考查賞析句子。“白發(fā)，就像蒲公英的種子”運用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動形象地描寫了母親的白發(fā)被風吹拂的樣子。結(jié)合下文“它是想探尋那絲絲縷縷里,藏著多少生活的艱辛”，可知，母親的白發(fā)里藏著母親為子女的辛勤付出。此題考查文段比擬閱讀。1）相同點：本文寫的是母親辛苦奉獻的一生。運用了細致的動作描寫，例如：半弓著腰、弓腰、翻檢，寫出了母親找蒲公英的仔細，表現(xiàn)了對子女的愛。選文“擋在窗前”，母親這是有意的動作，她怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。從而展現(xiàn)了一位細心呵護兒子的母親形象。2）不同點：《秋天的懷念》表達了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美。因為疾病的原因，作者經(jīng)常發(fā)脾氣，所以面對母親的突然離世，史鐵生還表達了對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔。但本文只是抒發(fā)了母愛的偉大以及對母親的思念。沒有悔恨之情。范文:接受來自生活的饋贈生活如水，在流動中也會摻雜一些沙礫。生活如畫，在創(chuàng)作中也會沾上其它原料。生活如紙，在保存中也會出現(xiàn)許多黃點。曾經(jīng)傻傻地以為，生活是一朵潔白無暇的蓮花，殊不知，在這玉潔冰清的背后，也有躲藏在花瓣下的令人厭惡的黑點。社團的面試結(jié)束后，我的心情像“飛流直下三千尺”的瀑布，直跌到了谷底，為什么一句話都要讓我思忖非常久？為什么我連自己都不了解？為什么我的表現(xiàn)這么不盡如人意……我失意，我憤怒，我自責，一只手企圖抓住點什么，卻輕而易舉地握住課桌上蒼白無力的筆，“嘶”的一聲，一道裂痕如溝壑般在我的作業(yè)上鋪開，眼前被筆劃破的作業(yè)本，在向來追求完美的我的眼中顯得如此刺眼，真叫人無法忍受。我握緊拳頭，用力撞擊桌子。好友琴聞聲而來，我立即用手捂住作業(yè)本，生怕被她看見。她關(guān)切的聲音，像是冬日的陽光，逐漸溫暖我受傷的心，我的手指由原來的繃緊到松弛，不禁意間，她通過手指縫，看答案第9頁，總11頁到了我劃的那條裂痕，于是輕輕地移開我的手，邊看還邊夸獎道：“這一劃，畫得好完美！”我感到不解，以驚訝的目光從她的眼睛里尋找答案。她笑著解釋道：“你看，汽車上的人向后仰，說明這汽車啟動速度非?？?，而后面卻缺少了必要的說明，你的這一劃剛好說明了這一點?！蔽野胄虐胍?，重新端起作業(yè)本，好好審視一番。果然，這一劃恰到好處地使旁邊的缺乏得到彌補。我恍然大悟：正因為有了缺陷，這完美才顯得如此珍貴，完美與缺陷是相對的。而發(fā)現(xiàn)缺陷、彌補缺陷是通向完美的橋梁，盡管我口頭表達能力不如別人，我還是會多加練習，語言總會有脫口而出的一刻；盡管我的自我認知能力還不夠，我還是會多花時間，去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點；盡管我的面試結(jié)果不盡人意，我還是會多加努力，去提高自己各方面的能力。這些缺陷，使我能夠正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，并加以改進，一步步地向心中的完美靠近。這，就是生活給予我的最好的饋贈?！驹斀狻?審題。標題中的“饋贈”指贈送的東西、禮品。材料中“正因為接受了來自他人、心靈、生活、自然等的饋贈，甚至來自挫折、失敗、磨難等的饋贈”提示了補題的范圍，內(nèi)容很廣泛，可以來自他人、心靈、生活、自然、親人、朋友、挫折、失敗、磨難等?！安艙碛辛烁迂S富，更有意義的人生”指出了“饋贈”的意義與價值。.立意選材：(1)從遭受挫折這一角度立意。在學(xué)習中、工作中，也許你曾失敗過、傷心過、后悔過，但在受挫中終于找到新的前進方向，這是一種積極向上的人生態(tài)度，從而接受來自挫折的饋贈；(2)從遇到困難這一角度立意。什么樣的困難讓你刻骨銘心？什么樣的困難反而為你的人生增添了亮色？遇到困難不回避，積極面對，努力贏取一個精彩的人生，從而接受來自困難的饋贈；(3)從成長階段這一角度立意。一個人的成長，總是要經(jīng)歷某些階段的。其中的每一個階段，都可以看作是人生成長過程的一個拐角。如何把握好某一個重要的拐角，這對一個人的成長是意義重大的，從而接受生活的饋贈；(4)接受饋贈還可以指他人帶給我們的生活。例如：我與親人、同學(xué)、老師一起走過的家答案第10頁，總11頁庭或校園生活。這樣的文題選材范圍很寬，選擇的事件可以發(fā)生在家庭里、學(xué)校里、社會上。內(nèi)容上可寫師生之情、同學(xué)之情，可寫課堂上的學(xué)習，也可寫課外活動、集體生活、文體活動等；可寫生活的苦，也可寫生活的甜。答案第11頁，總11頁（3）雙兔傍地走，o（《木蘭詩》）（4）楊花榆莢無才思，o（韓愈《晚春》）（5）李白在《春夜洛城聞笛》詩歌中集中抒發(fā)聞笛感受的詩句是（6）岑參在《逢入京使》一詩中希望入京使將自己平安的消息捎給遠在長安的親人的詩句是,O（7）有詩云“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，《木蘭詩》中相似的兩句是六、詩歌鑒賞閱讀詩歌，回答各題。采桑子歐陽修殘霞夕照西湖①好，花塢蘋汀。十頃波平，野岸無人舟自橫。

西南月上浮云散，軒檻②涼生。蓮菱③香清，水面風來酒面醒。（注）①指潁州西湖。神宗熙寧四年，歐陽修以太子少師的身份辭官，回到潁州私第居住。②軒檻：長廊的欄桿。③黃：指菱。.詞中強調(diào)“西湖好”，請具體分析本詞是從哪些方面展現(xiàn)西湖之美。.補充：作者通過多種感官描寫“西湖好”，請結(jié)合全詞簡要分析飛.這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？七、比照閱讀閱讀甲乙文段，回答各題。（甲）陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）（乙）南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨①而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之日：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣試卷第2頁，總7頁露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭日：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。(袁枚《賣蒜翁》)(注釋)①睨：眼睛斜著看。②揶揄：出言嘲笑、挖苦.用斜線為下面句子劃分停頓，劃兩處。老人徐徐負蒜而歸.解釋以下加點詞語。睨之，久而不去()但手熟爾()??觀者如堵()叟能如是乎()??.翻譯以下語句。①因日：“我亦無他，惟手熟爾。”②垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！.結(jié)合文章內(nèi)容，分析賣蒜翁的人物形象。.從甲乙兩篇文章你得到了哪些啟示？八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成下面小題。站牌下的約定孫道榮(1)西湖往南，一路景區(qū)。有一個公交車站，叫九溪。(2)每天一早，這個公交站牌下，就會站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車去景區(qū)看風景的。一輛公交車來了，一輛公交車開走了。早晨的陽光，淡淡地將樹梢點亮。不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀，偶爾會抬起頭，看看公交車來的方向。春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細聽聽，還有一點點顫音。候車的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對母女。連等車的時間，都不放過，教孩子拼音識字呢。這個母親，可真夠操勞，真夠費心的。一輛開往郊區(qū)的公交車駛來了，媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠，才捧著書，走開。(9)每天早晨都是這樣。(10)奇怪的是，有時候是媽媽先到公交車站，有時候卻是女孩先到。(11)遇到天氣不好，媽媽就會領(lǐng)著孩子到車站邊的一家單位的門廊下，教孩子讀書。一天也沒有間斷過。(13)有一天，終于有位乘客忍不住，走過去問媽媽：“你女兒學(xué)習真用功，幾歲了？”(14)媽媽抬起頭，搖搖頭，“她不是我女兒?！薄澳悄銈兪恰?”“媽媽”說：“我也是等公交車的。她是附近一個清潔工的女兒，我見她沒學(xué)上，經(jīng)常一個人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點兒，是一點兒。所以，我就和她約定，每天我早一點來等車，教她十幾分鐘?！?17)原來是這樣。(18)說完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子。那天，教的是課文《春天來了》：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧……”(19)那位乘客，偷偷地用手機拍了幾張照片，寄給了報社。(20)報社進行了跟蹤報道。記者很快了解到，女孩叫花花，花花在老家已經(jīng)讀過一年級了，今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過來，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)校?；ɑ刻旃聠蔚馗改溉唏R路，遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個公交站牌下的約定。(21)花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實了下來?；ɑ梢韵駝e的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書去了。(22)而那位公交車站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會去做的。”“媽媽”和花花在公交站牌下的約定，就此結(jié)束了。她是這個春天最美麗的一個約定，像一股暖流，溫暖著我們的心。.請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。.畫線句屬于什么描寫，在文中有什么作用。(變體問法：有人認為文章的第二、三、試卷第4頁，總7頁四段與文章主題關(guān)系不大，可以去掉。談?wù)勀愕目捶ā＃?說說文章結(jié)尾語句的深刻含義。她是這個春天最美麗的一個約定，像一股暖流，溫暖著我們的心。.結(jié)合文章內(nèi)容分析“媽媽”的人物形象，說說你是怎樣看待“媽媽”這種做法的。（補充）.本文注重了細節(jié)描寫，請你找出其中一處，說說其作用。.本文的故事發(fā)生在春天，同時文中引用了課文《春天來了》的內(nèi)容，幾次提到春天有什么用意？.結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾中的短信內(nèi)容的理解。閱讀下面一篇文章，完成下面小題?？菸钠压⑷~子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆丁（蒲公英的俗號）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點?！雹菟牍?在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時丕財生至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似土趣公莠近看虹二就會跑掉了似的。母親的腳打旦失去工另爭的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，