小班教研活動總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教研活動總結(jié)教研即教導(dǎo)研究。是指總結(jié)教學(xué)閱歷，察覺教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是學(xué)識管理、社會學(xué)、心理學(xué)。下面是為大家整理的小班教研活動總結(jié)，供大家參考選擇。小班教研活動總結(jié)

這學(xué)期，我們小班雙語教研組一共有三位老師組成，我們的每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對待工作專心負責(zé)，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱心。在工作中樂于奉獻，對保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。

本學(xué)期，我們幼兒園為每個班級配了一臺電腦，現(xiàn)代科技設(shè)備的進入，勢必要在實際教學(xué)過程中得到應(yīng)用，于是，本著科研促教研的宗旨，本著進一步促進教學(xué)質(zhì)量的要求，我們以多媒體為契機，利用多媒體來開展各種活動，邊學(xué)習(xí)邊實踐、研究，在以幼兒進展為本，對幼兒舉行素質(zhì)教導(dǎo)的同時，不斷提升教師的專業(yè)水平，積極塑造二十一世紀(jì)的一代新人。

我們雙語組通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教導(dǎo)實踐才能；持續(xù)開展主題探究活動；每位教師利用多媒體上課，集體探索多媒體在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮教研組的作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地，探索更適合小班幼兒的教導(dǎo)方法；根據(jù)各班實際處境，共同研討，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。

三個老師共同探討共同進步，彼此聽課彼此學(xué)習(xí)，通過大家的努力我們的教研組在園組織的公開課活動中取得了優(yōu)異的勞績，這取決于大家的共同努力。

在下學(xué)期我們小班雙語組會以全新的面貌更加努力的工作。

小班教研活動總結(jié)

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主進展，取得了確定的進步。新《綱要》的教導(dǎo)理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際處境，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教導(dǎo)教學(xué)才能。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教導(dǎo)觀念，提高教師評課才能

本學(xué)期我園結(jié)合"優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課'的評比活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課才能舉行了專項研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊斟酌中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教導(dǎo)網(wǎng)教研組創(chuàng)造了與"評課'相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教導(dǎo)觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面開展：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教導(dǎo)質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研空氣，廣開言路，激勵每個教師成為教研的"講座者'。教研組本學(xué)期先后為多名教師供給了表示個人工作才能的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織才能。

本學(xué)期我們以年齡段主配班組為教研小組，結(jié)合本組實際處境開展了不同形式的主題性教研活動。小中班結(jié)合幼兒年齡特點開展了音樂活動、及科學(xué)活動。大班組開展了語言才能競賽活動。在合作互助的空氣中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一片面教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，參與教研課研究的教學(xué)班老師積極主動，在各自原有的根基上都收獲了大量。在這種活動形式下，每名教師都有表示自己的機遇，充分了揮主觀能動性，得到了磨練，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教導(dǎo)越來越提防家園一致的教導(dǎo)，家長理應(yīng)是幼兒園教導(dǎo)的參與者、合，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教導(dǎo)。家園天地、家長聯(lián)系冊、隨機家訪、隨時了解家長、孩子們的想法，處境。六一家長共同參與的慶?；顒印W(xué)期末的家長開放日活動等各班教師舉行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教導(dǎo)的內(nèi)涵啟程斟酌問題扶助教師重新掃視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的告成；家長的參與度達成了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也誠懇地體會到家長對教師辛勤付出的斷定和激勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和合作，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教導(dǎo)能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教導(dǎo)質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期慌張而又繁忙，高興而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，告成都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的缺乏：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，由于圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的才能，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的才能應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的才能有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達才能的培養(yǎng)有全面整體的斟酌。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、提升、完善。

小班教研活動總結(jié)

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主進展，取得了確定的進步。新《綱要》的教導(dǎo)理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際處境，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教導(dǎo)教學(xué)才能。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教導(dǎo)觀念，提高教師評課才能

本學(xué)期我園結(jié)合"優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課'的評比活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課才能舉行了專項研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊斟酌中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教導(dǎo)網(wǎng)教研組創(chuàng)造了與"評課'相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教導(dǎo)觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面開展：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教導(dǎo)質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研空氣，廣開言路，激勵每個教師成為教研的"講座者'。教研組本學(xué)期先后為多名教師供給了表示個人工作才能的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織才能。

本學(xué)期我們以年齡段主配班組為教研小組，結(jié)合本組實際處境開展了不同形式的主題性教研活動。小中班結(jié)合幼兒年齡特點開展了音樂活動、及科學(xué)活動。大班組開展了語言才能競賽活動。在合作互助的空氣中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一片面教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，參與教研課研究的教學(xué)班老師積極主動，在各自原有的根基上都收獲了大量。在這種活動形式下，每名教師都有表示自己的機遇，充分了揮主觀能動性，得到了磨練，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教導(dǎo)越來越提防家園一致的教導(dǎo)，家長理應(yīng)是幼兒園教導(dǎo)的參與者、合，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教導(dǎo)。家園天地、家長聯(lián)系冊、隨機家訪、隨時了解家長、孩子們的想法，處境。六一家長共同參與的慶?；顒?、學(xué)期末的家長開放日活動等各班教師舉行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教導(dǎo)的內(nèi)涵啟程斟酌問題扶助教師重新掃視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的告成；家長的參與度達成了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也誠懇地體會到家長對教師辛勤付出的斷定和激勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和合作，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教導(dǎo)能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教導(dǎo)質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期慌張而又繁忙，高興而又充實中，一份耕耘，一份收獲，