五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)一覽

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)一覽五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃書(shū)一覽

期末考到了，為自己制定一份復(fù)習(xí)規(guī)劃是特別有必要的。下面是自查報(bào)告網(wǎng)特意整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃書(shū)一覽，供各位閱讀，盼望內(nèi)容對(duì)您有幫忙。

以“五年級(jí)下冊(cè)第七單元回憶與整理”為根底，本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此根底上進(jìn)展補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)展綜合應(yīng)用。

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷)以及必要的應(yīng)用技能。

2.經(jīng)受對(duì)學(xué)問(wèn)回憶和整理的過(guò)程，把握整理學(xué)問(wèn)的方法，并使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

3.在學(xué)問(wèn)回憶整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的熟悉，形成解決問(wèn)題的一些根本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利體驗(yàn)，熬煉克制困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

我班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣深厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根底學(xué)問(wèn)比擬扎實(shí)。結(jié)合上學(xué)期期末和本學(xué)期摸底考試，班內(nèi)優(yōu)秀率能夠保持在72以上(約33人)，85分到70分之間根本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人數(shù)始終保持3人，每次考試成績(jī)都在30分與40分之間。雖然本班優(yōu)秀率較高，但尖子生不多。比方上次摸底考試優(yōu)秀率較高，但100分到90分的人數(shù)不到20人。分析緣由，學(xué)生整體比擬急躁，特殊是在計(jì)算和審題方面，馬虎出錯(cuò)的同學(xué)占多數(shù)。85到70這局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，不仔細(xì)審題單憑自己的意識(shí)做題，做完題后不愛(ài)檢查，并且不能敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，是導(dǎo)致成績(jī)偏差的主要緣由。另外還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要教師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。不及格的三個(gè)孩子學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺漏太多，對(duì)學(xué)習(xí)不趕興趣，不僅在數(shù)學(xué)上成績(jī)偏差，各科成績(jī)均不抱負(fù)。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

針對(duì)本班實(shí)際狀況，有點(diǎn)有面的制定出以下的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

㈠復(fù)習(xí)原則:自主復(fù)習(xí)，突顯主體

環(huán)節(jié):課前自主整理——溝通梳理構(gòu)建——練習(xí)穩(wěn)固提升讓學(xué)生經(jīng)受整理、構(gòu)建、對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)展再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平，而且培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)展安康心理素養(yǎng)培育，提高對(duì)復(fù)習(xí)的熟悉。

2.分層導(dǎo)學(xué)，關(guān)注全體

重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，進(jìn)展共性，培育共性。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo):審題萬(wàn)無(wú)一失，解題敏捷運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查，努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo):根底扎實(shí)，確立學(xué)問(wèn)底線。

3.科學(xué)組織“培優(yōu)補(bǔ)差”。

學(xué)生個(gè)體差異的存在，必定會(huì)消失“優(yōu)生”和“差生”，而且，在復(fù)習(xí)階段這種兩極分化的狀況可能會(huì)更嚴(yán)峻。針對(duì)這種狀況，我做了以下的措施。首先說(shuō)一下“補(bǔ)差”，補(bǔ)差要分兩次，第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之前，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先賜予肯定的溫習(xí)和提示，使他們對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容根本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課時(shí)，他們就不會(huì)顯得生疏而難于理解了;其次次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后，就是把今日所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)展疏導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)他們哪些地方?jīng)]有很好把握，據(jù)此進(jìn)展有針對(duì)性地緩沖點(diǎn)撥、強(qiáng)化穩(wěn)固，對(duì)于那些理解起來(lái)的確有困難的學(xué)問(wèn)，教師要學(xué)會(huì)“忍痛割?lèi)?ài)”，布置作業(yè)時(shí)要適當(dāng)降低要求，真正表達(dá)“因材施教”、“分層施教”。其次說(shuō)一下“培優(yōu)”，優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一般都顯得特殊的輕松，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)理解并把握了的，如何讓他們“吃飽”呢?我的做法是:1、復(fù)習(xí)課上盡量讓答復(fù)的時(shí)機(jī)讓給“中、下等生”，讓“優(yōu)生”做“小教師”評(píng)價(jià)“中、下等生”的答復(fù)，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會(huì)互惠互助、相得益彰;2、讓“優(yōu)生”參加教師的備課和編題，傾聽(tīng)他們的建議，“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”，復(fù)習(xí)的效果更有針對(duì)性;3、布置“自助作業(yè)”讓他們選做，留有更多的時(shí)間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓他們真正“吃得飽”。

4.有針對(duì)性的進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專(zhuān)題學(xué)問(wèn)動(dòng)身(如應(yīng)用題專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)學(xué)問(wèn)、計(jì)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)展定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練。教師必需將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，細(xì)心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓全部學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。

5.注意學(xué)生的學(xué)問(wèn)反應(yīng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

注意家庭作業(yè)、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反應(yīng)，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成