五年級科學上學期教學工作總結(jié)

五年級科學上學期教學工作總結(jié)五年級科學上學期教學工作總結(jié)

***小學201*-201*學年上學期

五年級科學教學工作總結(jié)***

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一學期的工作馬上接近尾聲，回憶一學期的工作，緊急、勞碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié)、匯報工作如下：一、教師個人素養(yǎng)方面

1、去人之長，補己之短。作為新教師，我知道自己有許多的缺乏，教學閱歷也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他教師的差距，從中也收益多多，感受頗深。

2、多看專業(yè)書籍，給自己準時充電。專業(yè)學問是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業(yè)書，來提高自己的修養(yǎng)，特殊是科學教師，科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內(nèi)容，學問含蓋面特別的廣，所以我常常會利用周末跑到書店，把有關(guān)科學教學方面的書籍買回來閱讀。

3、參與活動，吸取精華。小學科學的科學小制作、小創(chuàng)造也很重要，而我這個學期其中一個任務(wù)就是指導(dǎo)學生進展科技活動。

二、課堂常規(guī)教學

1、備好課。做好上課前的充分預(yù)備。我覺得作為教師，最根本的就是上好課，而上好課的根底就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比方《種子發(fā)芽》這局部的內(nèi)容，需要同學回家?guī)|西的，就必需提前一周告知學生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優(yōu)秀閱歷等等。

2、上好課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。留意對學生進展面對面的輔導(dǎo)，當消失問題時，不慌不忙的解決，鎮(zhèn)靜冷靜。

3、課堂的治理方面記得以前我就想，假如學生能對我又愛又恨，我想這并不沖突，而且應(yīng)當是勝利的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導(dǎo)，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我抑制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的預(yù)備。

4、學科教學方面科學是要培育學生制造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力轉(zhuǎn)變教學的模式，帶學生到教室外面進展教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了學問，這其實也是我教學的目標讓孩子們在歡樂的氣氛中學習，成長。

5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

三、自我解析

由于是新手，所以在許多方面都存在著缺乏，通過匯報課、過關(guān)課等時機，學校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師也給我提出了珍貴的建議，讓我更清晰的了解自己，從而為自己在教學上更明確了方向。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教導(dǎo)我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們。

擴展閱讀：小學五年級上冊科學試驗教學工作總結(jié)

小學五年級上冊科學試驗教學工作總結(jié)

通過本學期的試驗，學生親身經(jīng)受探究學習的過程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學五的科學探究試驗教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)了學生主動參加科學學習，進展探究力量。學生親自經(jīng)受探究的過程，增加了成就感。激發(fā)了學生的學習興趣。

二、通過試驗要學到的學問、把握的技能、培育的力量，依據(jù)學生的學問水平和年齡特征，由于科學課是以觀看和試驗為根底的，單獨操作，便于學生進展智力，把握試驗的方法和技能，培育獨立分析問題和解決問題的力量。

三、培育了學生敬重事實、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，建構(gòu)根本的科學概念和原理。四、使學生將探究學習、體驗式學習、承受學習等有機的結(jié)合起來，促進學生學習方式多樣化。

五、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應(yīng)用

讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求學生多關(guān)注