二年級綜合實踐活動教案-尋找生活中的標志 全國通用

綜合實踐活動《尋找生活中的標志》一、

活動背景

在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規(guī)則，給人們生活帶來極大的方便。實驗學(xué)校位于懷化市區(qū)，孩子可以在商場、學(xué)校、公共場所等地方，觀察到各種標志。為此，確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》。讓學(xué)生認識現(xiàn)實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關(guān)系，進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習(xí)慣，加強社會公德意識。

二、

活動目標

1、學(xué)生通過自主調(diào)查，認識生活中常見的標志、作用及特點，了解標志的種類及與人們生活的密切關(guān)系。

進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習(xí)慣，加強社會公德意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解有關(guān)標志的基本知識。提高資料搜集、整理以及分析信息的能力。

3、學(xué)生通過了解標志、嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行創(chuàng)作設(shè)計，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

活動重難點：學(xué)生通過自主調(diào)查，認識生活中常見的標志、作用及特點，了解標志的種類及與人們生活的密切關(guān)系。三、

活動前準備：

1、老師指導(dǎo)選題，確定活動主題；

2、學(xué)生自由分組，民主選定組長，一共分為三個大組七個小組：

我是小小資料員—資料組

（作用、特點等）

生活標志知多少——實地考察組（交通標志、安全標志、食品標志、環(huán)保標志、公共場所的標志等）

我為生活添標志——設(shè)計組（制作標志卡片）

各組討論研究制定活動計劃，教師適當指導(dǎo)。

4、小組對照活動計劃開展活動。

四、

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。它造型簡潔獨特，信息傳達準確、易懂，色彩單純明快，具有很強的

美感。標志的應(yīng)用十分廣泛，認識標志、了解標志能給我們的生活帶來了許多的便捷與幫助。

二、交流展示

以小組為單位的進行現(xiàn)場匯報會，組長匯總，其他人補充發(fā)言。

☆我是小小資料員――資料搜集

通過上網(wǎng)、查閱圖書、請教老師等途徑了解有關(guān)標志的知識、特點、作用等；

2、整理歸類，進行交流：我知道——

3、將收集的資料分類、整理，制作卡片或手抄報。師評價，提出建議

☆生活標志知多少——實地調(diào)查

1、觀察、調(diào)查實驗小學(xué)周邊的標志，了解其種類、用途以及對人們的影響，并拍照；

2、設(shè)計調(diào)查表格，統(tǒng)計；

3、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源收集各種標志信息，制作名片；

4、我們的發(fā)現(xiàn)和思考。師評價，提出建議

☆我為生活添標志——設(shè)計組

發(fā)揮你的想象力，制作標志卡片。

要求：設(shè)計形象簡單明了

有視覺藝術(shù)的形式

美感形象獨特。

小結(jié)：實踐活動回顧：

（1）“活動過程剪影”展示

；

（2）說一說：我的感受，體驗交流。師評價，提出建議。

五、活動總結(jié)與延伸

標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過這次綜合實踐活動，你們對標志的理解會更深。請大家今天回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的