我的同學(xué)350字（3篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的同學(xué)350字（3篇）我的同學(xué)作文350字（精選3篇）

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大量人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)學(xué)識、閱歷和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是我收集整理的我的同學(xué)作文350字（精選3篇），接待閱讀與珍藏。

我的同學(xué)作文1

他的個子和我一樣高，水汪汪的大眼睛，兩顆葡萄似的。還有一個小小的鼻子，一個大大的嘴巴，他就是左旭陽。我和他都有一個不大不小的毛病——馬虎。

記得有一次考試。老師反復(fù)強調(diào)了幾次，把名字寫在左上角。而他呢!卻把名字寫在了右上角。他還把旭字給寫分了家。成了九日。當老師發(fā)卷子的時候問：“誰還沒有發(fā)到卷子，請舉手?！弊笮耜柊咽峙e了起來。老師說：“你不是叫左旭陽嗎?可是這是左九日陽的卷子。”全班同學(xué)聽了哈哈大笑。有的同學(xué)說：“笑死我了，笑死了?！庇械耐瑢W(xué)說：“我的肚子啊都樂疼了?！庇械耐瑢W(xué)笑得趴在桌子上。你看他就是這樣一個馬虎的人。他雖然馬虎但是也很樂于助人。

記得有一次考試，有連線題，我沒帶格尺，他爽快的說：“我借你一個吧，我有兩個。”當我用完還給他的時候，他說：“這個格尺給你了，由于我要搬家啦，送格尺做為紀念吧!”就這樣我們從生活中的點點滴滴建立了深厚的友情。

這就是我的好同學(xué)，左旭陽。我們要成為一生一世的好同學(xué)、好摯友、好哥們!

我的同學(xué)作文2

我的同學(xué)—羅曉婷，她是個很內(nèi)向，很嫻靜，很聰明的一個女生，同時也是個勞績好的女生。當然她也像大多的女生一樣愛美!還跑得快。

她啊，眼睛像水晶，頭發(fā)像風平浪靜的海面，聲音分外喜悅。

有一次，我像平常一樣去搞訓(xùn)練，我本以為她腳扭了不來訓(xùn)練了?？勺屛乙庀氩坏降氖前l(fā)生了—她儼然拖著扭著的腳來訓(xùn)練!她在賽道上跑著……一瘸一拐，就在她往我身邊過時，我猶如明白了什么?！拔乙獔猿郑热粊砀阌?xùn)練了我就要堅持，堅持就是告成!”這句話在我腦海徘徊……雖然她腳扭了，但跟我們的速度差不多，絲毫沒有落后，絲毫沒有放棄的想法。絲毫沒說累!看到這一幕我徹底懵了。想想一個女生受傷了還沒說要放棄，還堅持訓(xùn)練，這是多么罕見的事啊!換成某些男生，他們還不確定會堅持，而是選擇放棄。我們該檢討自己!女生都可以這樣，莫非我們男生不成以嗎?其實可以，只是他們畏縮病痛的磨折。而她就不怕，她大膽面對，跟病魔抗爭。這種精神莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

這就是我的同學(xué)—一個不怕病魔，堅持不懈的羅曉婷!

我的同學(xué)作文3

他是一個男生，但具有女性的美感，他的頭大大的像一個倒三角，上面還有兩個明顯的漩渦，這個讓我很不解，他這么瘦小的身體怎么能支撐起這個巨大的腦袋呢?再說說他的眼睛，好不輕易地從他臉上掙扎出了兩道縫，還往往被他笑得瞇成了兩條細線，他給我的第一印象就是很怪僻。

他雖然具有美女的氣質(zhì)，但他也是一個分外大度的人，他從不跟同學(xué)斤斤計較。

上次作文中，老師讓寫一個人的特點和性格，我好不躊躇、心狠手辣地寫出了他的缺點，當時我絲毫沒有顧忌他的感受，只是覺得純屬消遣，心里暗暗自喜：哈哈，終究可以整他一回了，寫完后，我高舉我的作文，得意洋洋地對他說，哈哈，你看，我寫的是誰，他接過作文，我本以為他會很憤怒，可誰知他一點也不生氣，也沒有恨我的意思，可現(xiàn)在想一想，我寫確實定有點過分，要是挨了我，別人假設(shè)寫我的缺點，我斷定會很不欣喜，甚至還會大發(fā)雷霆，但他的`表現(xiàn)讓我很詫異，也讓我很敬仰，我覺得這一點理應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

其實每個人都有多方面的特點，其中就包括了優(yōu)點和缺點，做人不能只看別人的缺點，更不理應(yīng)抓住別人的缺點就不放過，我們理應(yīng)去察覺去挖掘別人的優(yōu)點和優(yōu)點。

我的同學(xué)作文4

我有一個分外要好的同學(xué)，她在每次考試中都能排第一，還在班級里當副班長，樣樣都好。她總會去扶助一些困難的同學(xué)。譬如，有些同學(xué)請假沒來上學(xué)，來上學(xué)時作業(yè)寫不出她會去扶助完成作業(yè)。仿佛一位老師在教學(xué)生一般。

記得有一次，我的作業(yè)沒有寫好，她是語文組長，就要收作業(yè)了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業(yè)本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業(yè)本，向我走來，問我：“好了嗎?我要去交了，假設(shè)你實在寫不出來的話!我可以來教教你!”“感謝!”她教我說可以怎樣寫，并給我舉了幾個例子。講完，我有了頭緒也構(gòu)思好了，寫得也快，不一會兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也表達出了她愛學(xué)習(xí)，愛扶助困難的同學(xué)。

她也是我學(xué)習(xí)的模范!運動會上，她管理同學(xué)，讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，假設(shè)，班級里有同學(xué)悲傷，她會跑去撫慰她，不再讓她哭。有幾個同學(xué)吵架，