三年級下冊語文書教案

11/11三年級下冊語文書教案關(guān)鍵的是對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)而巧妙的編排,輔之于恰到好處的教學(xué)方法、教學(xué)方式和教學(xué)手段,以到達(dá)最正確教學(xué)效果。下面由我為大家整理了三年級下冊語文書教案，供大家參考。三年級下冊語文書教案1：趕?！囤s?！肥且黄褶D(zhuǎn)動人、帶有濃濃童趣、童真的課文。主要記述了“我〞童年時代跟舅舅去趕海的事，生動展示了趕海的無窮樂趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛。教學(xué)要求：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將〞“戰(zhàn)利品〞的意義。3、通過朗讀課文，感受“我〞童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、出示大海的動態(tài)畫面。2、說說對大海的印象，出示()的大海。2、板書：海，用?？陬^組詞。3、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海4、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文。1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?2、出示要求：(1)自讀課文，讀正確，讀通順。(2)自學(xué)生字新詞。(3)標(biāo)好自然段序號。3、檢查。(1)認(rèn)讀生字新詞，師相機正音。暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲大螯咦吹拂哼(2)你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽聽。相機出示難讀的句子.4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛剛你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字，齊讀，說說你認(rèn)為哪個生字比擬難寫。2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。四、作業(yè)。1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫生字詞語。教后感：一、激情入境閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了到達(dá)這個目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。本課一開始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，喚起了學(xué)生對大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個詞來表達(dá)對大海的印象，最后自然地引入課題“趕海“，這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、以讀感知在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。在讀書前，學(xué)生已經(jīng)針對課題進行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始，我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，學(xué)生進一步感悟了課文。這樣一次一次的閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人?！洞缶V》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既防止了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們單獨發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的根底上。同時，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。三、重視字詞教學(xué)在第一課時的教學(xué)中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)，并留有時間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚，不正確的及時糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。三年級下冊語文書教案2：我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會運用“自豪〞說話。2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。3、能運用課文中的詞語和句子進行表達(dá)。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：2課時設(shè)計理念：語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進兒童的語言開展，而語言的開展惟有通過言語實踐活動。學(xué)生在語文課上的言語活動應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語質(zhì)量?簡便而有效的方法就是在言語活動情境中引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言進行表達(dá)，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運用情境中，逐步提高學(xué)生的言語質(zhì)量。教學(xué)過程：板塊一：讀自己喜歡的話1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰?應(yīng)不應(yīng)該?感到什么?等。2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿意為止。4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問：“你喜歡這一段話的什么呀?〞5、教師出示局部詞語，看學(xué)生是否會讀。第一組：鏡子委屈告訴疼愛走一趟貯存養(yǎng)料足夠多虧第二組：茫茫的大沙漠無邊無際的大沙漠松散的沙子陷進沙子里一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來板塊二：說自己理解的話1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現(xiàn)：這組詞句有什么特點?(都是描寫沙漠的。)誰能根據(jù)自己對沙漠的了解，運用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景?2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀!那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?請大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說一說，用上“我明白了〞的句式。3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會發(fā)生什么故事呢?誰愿意和老師一起演一演這個故事?師生合作演說故事：小駱駝向小白馬解說駝峰、腳掌和眼毛的用處。教師就小駱駝的其他方面提出問題：(1)小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀!(2)小駱駝，你走路這么慢，誰會喜歡你呢?(3)小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢?(4)小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重啊!板塊三：說自己積累的話1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)學(xué)生運用“我感到自豪的是——〞或“我自豪，我是一匹駱駝?！暤木涫秸f自己理解的話。要求每個學(xué)生至少說一句話。可以將一組學(xué)生列成一排，輪流說話，也可以展開說話競賽。板塊四：說自己創(chuàng)造的話在上述說話的根底上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用“我感到自豪的是——〞的句式說自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。附閱讀材料：沙漠之舟駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運輸工具。駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級保護動物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候枯燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時，還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動植物極其稀少。由于無水，天敵(狼、猞猁、豹等)也無法生存。自衛(wèi)能力不強的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨特的生理機能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物，野駱駝有時也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗，因為那里也正是惡狼出沒的地方。動物學(xué)家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙?。機敏的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回平安的戈壁腹地。三年級下冊語文書教案3：水上飛機教材簡解:《水上飛機》是蘇教版國標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話.課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到,聽到的,寫出了水上飛機的外形及特點;通過小海鷗與水上飛機的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途.課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑,引人入勝,是加強語言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材.目標(biāo)預(yù)設(shè):(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字,理解由生字組成的詞語.能用究竟,漸漸地造句.(2)技能目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文.(3)情感目標(biāo):了解水上飛機的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣.重點難點:(1)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機的種類和主要作用.(2)難點是激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣.設(shè)計理念:本文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑,正是加強語言訓(xùn)練,增強朗讀感悟的好題材.讀書百遍,其義自見.不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解,感受課文的語言美.為此,在導(dǎo)讀時我創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性.對新事物具有一定的好奇,探索精神,這正是小學(xué)生的特點,我利用這一特點,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,團結(jié)合作,在合作中了解水上飛機,帶著好奇心,探求心去試著設(shè)計你心中的水上飛機,從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實踐活動,在實踐中感悟,體驗,運用與提高.設(shè)計思路:能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的根本素質(zhì).因此,我在教學(xué)本課時,讓學(xué)生以小組討論,互相評價,分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識水上飛機,,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用,帶著探究心設(shè)計水上飛機,讓他們集思廣益,互相切磋,在知識方面相互補充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng).教學(xué)過程:第一課時:課一開始先讓學(xué)生欣賞一組圖片,談?wù)勛约嚎吹降母惺?在揭題后,簡單對水上飛機的歷史作一下介紹,然后提出讀了這個課題后,你想知道什么讓學(xué)生對課題進行質(zhì)疑:飛機怎么會在水上呢水上飛機是什么樣子的它有什么作用讓學(xué)生帶著一系列的問題借助拼音初讀課文,檢查認(rèn)識新字新詞,逐段指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容.接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字.第二課時:一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機》.2,下面的這些詞你還認(rèn)識它嗎逐行出示詞語,指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語.3,水上飛機究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.設(shè)計思路:學(xué)生的識字需要一個反復(fù)記憶的過程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到穩(wěn)固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對課文的興趣,從而更好地去理解課文.二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫面,邊看老師邊表達(dá):在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢誰來讀讀句子3,來看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀.真是與眾不同.4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會怎樣你會想些什么呢5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢是的,于是,小海鷗飛過去,想問個究竟.7,這里的究竟是什么意思你能換個詞,意思不變(清楚,明白)8,你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說話.9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來讀好這一小節(jié).設(shè)計思路:小學(xué)生對小動物都是十分喜愛的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法.(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.過渡:小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么答復(fù)的呢請你自由讀讀課文的二至六小節(jié).1,這艘奇怪的大船是誰呀(水上飛機)2,下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話.3,誰愿意來做小海鷗,水上飛機,讀讀它們的對話,再請一位同學(xué)讀好提示語.指導(dǎo)分角色朗讀對話,指名學(xué)生評價.(提示:對話時注意要有禮貌,讀時引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機的和藹.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作,表情)4,我是誰呀(板書:海上救護機)船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)5,誰愿意來做做海上救護機,向大家介紹一下自己的樣子和作用(板書:救援船只)6,小海鷗們,聽了海上救護機的自我介紹,你有什么感受,你想說什么7,是呀,海上救護機的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.8,男女生分角色練讀對話.設(shè)計思路:通過分角色朗讀對話,從對話中了解海上救護機的作用,以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩,加深了體驗,也促進了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺.(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.過渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.1,水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟.請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)2,分小組交流,介紹.3,誰愿意來做救護機的兄弟,說說自己有什么本領(lǐng)板書:海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗海上運輸機輸送物資海上滅火機撲滅大火4,水上飛機的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎你從哪里知道的(省略號:還有許多各有作用的水上飛機)板書:……5,真是了不起,用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧.指導(dǎo)朗讀.設(shè)計思路:三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機的其他家庭成員,增強了學(xué)生之間的合作意識,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補,借鑒.(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.引讀:正當(dāng)他們談得快樂的時候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來.水上飛機的機艙里響起了求救警報.……1,出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!誰能讀好這句話指導(dǎo)朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語氣來讀2,出示句子:他辭別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的