六年級(jí)上冊科學(xué)教案-1.1 水滴里的生物｜蘇教版

課題一單元1、水滴里的生物課型新課課時(shí)1學(xué)校教師年級(jí)六年級(jí)教學(xué)

目標(biāo)科學(xué)探究：能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察生物，并做好觀察記錄?？茖W(xué)知識(shí)：知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到；了解列文虎克是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、如實(shí)反映客觀事物的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到顯微鏡在人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)觀察、認(rèn)識(shí)微生物。教學(xué)難點(diǎn)用顯微鏡觀察微生物。核心問題取一滴水放在顯微鏡下，水滴中將是一個(gè)怎樣的世界呢？教學(xué)媒體放大鏡、顯微鏡、富含微生物的水、切片、圖片、抹布等、幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)留匯報(bào)3′

觀看有關(guān)水底世界的視頻。師：你看到了什么？師：我們看到河水清澈，魚蝦成群，在這里除了生活的小魚、小蝦、螃蟹和藻類等動(dòng)植物外，是否還會(huì)有其他的活著的物體？仔細(xì)觀看指名回答指名回答

短片的導(dǎo)入使學(xué)生緩解緊張的氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。問題出示2′自主探究5如果我們?nèi)∫坏嗡畞磉M(jìn)行觀察，將是一個(gè)怎樣的世界呢？（板書課題）1、教師出示一杯短片中出現(xiàn)的那條河流的水，提問：這就是這條河中的水，我說這里有活著的物體，你相信嗎？追問：當(dāng)我們無法用肉眼觀察到它的候，我們應(yīng)該怎么辦呢？3、教師組織學(xué)生用放大鏡觀察富含微生物的水并進(jìn)行匯報(bào)。4、追問：還有更先進(jìn)的儀器可以觀察到水里的生物嗎？（如果學(xué)生不知道，就由教師直接說出：顯微鏡）學(xué)生傾聽。學(xué)生回答

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知回答（放大鏡）學(xué)生小組使用放大鏡觀察水樣并匯報(bào)：什么都沒有看到。學(xué)生回答出示問題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察、設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好鋪墊。

交流完善5’1、（課件出示））了解顯微鏡的基本構(gòu)造。2、出示顯微鏡，學(xué)生通過觀看課件后，小組交流顯微鏡的構(gòu)造，并進(jìn)行匯報(bào)。3、教師示范使用方法，強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會(huì)傷害眼睛；（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著蓋玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。學(xué)生仔細(xì)觀看

小組交流顯微鏡構(gòu)造。并說出各部分名稱。。

傾聽教師介紹。。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、語言表達(dá)能力。自主探究6′一、借助顯微鏡觀察水樣的要求：（課件出示學(xué)習(xí)要求）1、觀察時(shí)要細(xì)心、耐心、認(rèn)真。2、每個(gè)人都要進(jìn)行觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。（畫在同一張紙上）音樂渲染氣氛，教師巡視，幫助有困難的小組。

3、你們畫的是什么?書中會(huì)告訴你們答案。

學(xué)生分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)

觀察微生物并畫一畫自己發(fā)現(xiàn)的微生物。

培養(yǎng)學(xué)生如實(shí)反映客觀事物的科學(xué)態(tài)度。交流完善12′學(xué)生閱讀教材，思考：1、你們畫的究竟是什么?2、如此神奇的世界是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？3、什么是微生物？微生物有哪些種類？4、組織學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)小組同學(xué)先匯報(bào)，然后其他組進(jìn)行補(bǔ)充。6、課件出示關(guān)于列文虎克的故事。教師小結(jié)：微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，目前，還有許多微生物沒有被發(fā)現(xiàn)。希望大家也能像列文虎克那樣不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)。學(xué)生閱讀教材3頁資料到4頁內(nèi)容，先獨(dú)立思考，整理問題答案。然后小組討論，形成統(tǒng)一答案。一個(gè)小組同學(xué)先匯報(bào)，然后其他組進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生觀看，進(jìn)一步了解關(guān)于微生物被發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。通過匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和概括總結(jié)能力，認(rèn)識(shí)更多的微生物。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中能不斷探究、不斷發(fā)現(xiàn)。延展提升3′

在日常生活中，在哪兒可以找到微生物的蹤跡？學(xué)生自由發(fā)言。由課本知識(shí)延伸到生活中，讓學(xué)生知道科學(xué)就在身邊。基礎(chǔ)訓(xùn)練3課件出示本課習(xí)題。指名回答對本課知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固與梳理。拓展反思2′通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。對本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理，也為下節(jié)課做鋪墊。

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