二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河最新知識(shí)點(diǎn)二班級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河最新學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)《小馬過(guò)河》一課生動(dòng)好玩，時(shí)話許多，是分角色朗讀的好材料。而要真正達(dá)到分角色朗讀的目的，需要以讀好每一個(gè)人的語(yǔ)言為前提。這里給大家共享一些二班級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀！二班級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河原文馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎?〃小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能?我很情愿幫您做事?！ɡ像R興奮地說(shuō)："那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！ㄐ●R馱起口袋，飛速地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河攔住了去路。河水嘩嘩地流著。小馬犯難了，心想：我能不能過(guò)去呢?假如媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好哇!可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，觀察一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒地跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告知我，這條河我能趟過(guò)去嗎?”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去?！ㄐ●R聽(tīng)了老牛的話，立即跑到河邊，預(yù)備趟過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，擋住他大叫：“小馬!別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!〃小馬驚訝地問(wèn)：“水很深嗎?〃松鼠仔細(xì)地說(shuō)：“深得很哩!昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉到這條河里淹死的!”小馬趕忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：“唉!還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!〃小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他："怎么回來(lái)啦?”小馬難為情地說(shuō)：“一條河攔住了去路，我……我過(guò)不去?！▼寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎?〃小馬說(shuō)："是啊，牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢!”媽媽說(shuō)：“那么河水究竟是深還是淺呢?你認(rèn)真想過(guò)他們的話嗎?”小馬低下了頭，說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)。"媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！ㄐ●R跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么，你不要命啦!〃小馬說(shuō)：“讓我試試吧.〃他下了河，當(dāng)心地趟到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。二班級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河學(xué)問(wèn)點(diǎn)字：淌、邁、馱詞：歡樂(lè)、時(shí)間、糧食、遲疑、松鼠、困難、勸慰、摸索、深情動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：1、小馬為什么要過(guò)河？由于小馬要關(guān)心媽媽去河對(duì)面的村莊去送糧食。2、小馬在遇到困難后回家問(wèn)了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)他說(shuō)了什么呢？媽媽帶小馬一同到了河邊，媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當(dāng)心地摸索著,一步一步地淌過(guò)了河。最終他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。3、為什么牛伯伯說(shuō)河水很淺，而小松鼠說(shuō)河水很深？由于牛伯伯很高，腿很長(zhǎng)，所以河水對(duì)他來(lái)說(shuō)很淺;而小松鼠很小，很低，所以河水對(duì)他來(lái)講很深。4、小馬轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今日特殊興奮，你知道是為什么嗎？由于小馬通過(guò)自己的實(shí)踐解決了困難，并且知道了不管做什么事情都應(yīng)當(dāng)親自嘗試，才能找到更合適于自己的方法。二班級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事?！缎●R過(guò)河》。請(qǐng)小伴侶們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：2、讀了課題，會(huì)讀書(shū)的你們確定有了疑問(wèn)，你想問(wèn)什么呢？3、小伴侶們可真了不起，提出的問(wèn)題都很有價(jià)值。你們想去了解這個(gè)故事嗎？就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧！請(qǐng)小伴侶們把書(shū)翻到P49,請(qǐng)你們自由的朗讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開(kāi)頭吧!4、認(rèn)字【課件出示：字】(1)聽(tīng)你們讀得這么仔細(xì)，生字寶寶想要和你們交伴侶呢?誰(shuí)先來(lái)和他們打打招呼？(2)小伴侶們?cè)谧x得時(shí)候，留意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎？誰(shuí)想試試！(3)你們讀得很仔細(xì)，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語(yǔ)了，誰(shuí)情愿試試？留意：輕聲(4)小結(jié)：小伴侶們?cè)谶@么短的時(shí)間里，熟悉了這么多的生字，你們可真了不起，請(qǐng)把掌聲送給自己。5、(1)【課件出示】請(qǐng)小伴侶們看幻燈，老師這里有4個(gè)句子，請(qǐng)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?帶有問(wèn)號(hào)的句子，應(yīng)當(dāng)怎樣讀好呢?(讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，是的在讀時(shí)把語(yǔ)調(diào)抬高些)現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？自己先讀讀吧!你喜愛(ài)哪句就讀哪句！生展現(xiàn)：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣？(2)同學(xué)們讀得很仔細(xì)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了，老師這里還有2句帶有感嘆號(hào)的句子，你們能讀好嗎？(3)出示：既有問(wèn)號(hào)又有感嘆號(hào)的句子，看誰(shuí)讀得好!大家先自己讀讀。誰(shuí)情愿來(lái)讀？二、新課1、現(xiàn)在回到課文，告知老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？2、你們的預(yù)習(xí)工作做的真好。剛才我們讀了這個(gè)故事，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，我們可以邊聽(tīng)、邊看，還要邊思索：小馬過(guò)河的時(shí)候發(fā)生了什么事情?都遇到了誰(shuí)呢？【出示課件】就讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！3、故事聽(tīng)完了，這篇課文究竟講了一個(gè)什么故事?小馬為什么要過(guò)河呢?我們一起來(lái)讀讀其次自然然段。【出示相關(guān)句子】(1)(要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)這個(gè)做就是今FI我們要求會(huì)寫(xiě)的第一個(gè)生子，觀看這個(gè)字，做是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多)，在田字格里，怎樣把他寫(xiě)美麗呢?P53你們真是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子，下面和老師一起書(shū)空這個(gè)做字，在寫(xiě)時(shí)，單人旁寫(xiě)在左半格，占字寫(xiě)的窄些偏左半格，□字略微往上提，反文旁寫(xiě)在右半格，撇、捺寫(xiě)得伸展開(kāi)來(lái)！小結(jié)：左中右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得緊湊些，這樣，這個(gè)做字就會(huì)寫(xiě)得很美麗。(2)小馬幫媽媽做件什么事情呢?麥就是我們要求會(huì)寫(xiě)的其次個(gè)字。觀看這個(gè)字，做是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多)，如何寫(xiě)好它呢？你們真是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子，下面和老師一起書(shū)空這個(gè)麥字。(3)展現(xiàn)同學(xué)的字，講評(píng)。4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很情愿，(小馬情愿嗎?課文哪個(gè)詞語(yǔ)你感覺(jué)到了？能做個(gè)動(dòng)作嗎?能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?)讓我們讀讀他們之間的對(duì)話吧！【課件出示：老馬、小馬的對(duì)話】