2022年上半年教師資格幼兒園《保教知識與能力》真題及答案

2023上半年教師資格《保教學(xué)問與力氣》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是〔 〕促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展 B.促進(jìn)幼兒身心的快速進(jìn)展C.促進(jìn)幼兒社會性進(jìn)展 D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展正確答案：D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展教師在組織中班幼兒唱歌活動時，合理的做法是〔 A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓舞幼兒用最嘹亮的聲音唱歌D.要求幼兒用自然聲音唱歌：D.要求幼兒用自然聲音唱歌以下哪一個選項(xiàng)不是嬰兒期消滅的根本心情體驗(yàn)〔 A.慚愧 B.難過 C.可怕 D.生氣：A.慚愧在角色玩耍中，教師觀看幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是〔 〕幼兒的心情表達(dá)力氣 B.幼兒的社會交往力氣C.幼兒的規(guī)章意識 D.幼兒的思維進(jìn)展水平正確答案：B.幼兒的社會交往力氣依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論，1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是〔 A.信任感 B.主動性 C.自主性 D.自我同一性：C.自主性教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺布這些玩具時〔 A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)：B.對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰?A.引導(dǎo)幼兒感知常見的大小、高矮、粗細(xì)等B.引導(dǎo)幼兒識別常見食物的外形D.為幼兒供給按數(shù)取物的時機(jī)案：A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等8.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是〔 〕A.進(jìn)展幼兒的藝術(shù)技能 B.培育幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)力氣C.豐富幼兒的藝術(shù)學(xué)問 D.拓展幼兒的規(guī)律思維力氣正確答案：B.培育幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)力氣9.陶行知創(chuàng)立的培育幼教師資的方法是〔 A.講授制 B.五指活動 C.感官教育 D.藝友制正確答案：D.藝友制皮亞杰的“三山試驗(yàn)”考察的是〔 〕A.兒童的深度知覺 B.兒童的計數(shù)力氣C.兒童的自我中心性 D.兒童的守恒力氣正確答案：C.兒童的自我中心性二、簡答題嬰幼兒調(diào)整負(fù)面心情的主要策略有哪些？答：(1)教師方面：①有原則地滿足幼兒的需求；②全盤接納的態(tài)度；③建構(gòu)性提議；④供給宣泄場合；⑤再現(xiàn)情景。兒學(xué)會表達(dá)樂觀的心情。承受以下三種方法：①反思法；②自我說服法；③想象法。簡述幼兒園教師的工作職責(zé)3-6習(xí)與進(jìn)展指南》，結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作打算，合理安排幼兒一日生活。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，供給豐富的玩具和玩耍材料，開展適宜的教育活動。兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。的教育措施，相互協(xié)作共同完成教育任務(wù)。參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育爭論活動。定期總結(jié)評估保教工作實(shí)效，承受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題結(jié)合實(shí)例分別說明。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展的。幼兒得不同的閱歷。情境教學(xué)法是幼兒以直接閱歷為情境教學(xué)法是幼兒以直接閱歷，使其在這樣的情境中能快活地投入到學(xué)習(xí)中。幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象生疏是需要通過頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來進(jìn)展計算。幼兒園教育原則要表達(dá)教育的活動性和直觀性。例如在小班社會“我通過師幼共同扮演動物幼兒園里的角色，在玩耍中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉醉在布滿童趣的快活玩耍中在這樣的玩耍情境中，教師為每位幼兒供給了活動、溝通、共享、表達(dá)的時機(jī)和時間，引發(fā)了幼兒在集體中溝通的愿望，幼兒完全沉醉在快活的玩耍當(dāng)中，不知不覺地獲得了學(xué)問，獲得了閱歷。幼兒園教育具有生活化、活動性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動“轉(zhuǎn)起實(shí)際生活閱歷，與同伴想想、說說、看看，最終在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中珍視玩耍和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。14.材料：為就會明顯削減。請分析中班幼兒寵愛告狀的可能緣由。(10分)請分析裝扮幼兒行為告狀削減的可能緣由。(10正確答案：中班幼兒由于道德感進(jìn)展、期望引起教師關(guān)注、語言進(jìn)展不完善、獨(dú)立解決問題的力氣較差等緣由，導(dǎo)致常常消滅“告狀”行為。①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的緣由即中班幼兒道德感進(jìn)展，具體緣由分析的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5大班幼兒告狀行為削減，緣由有如下幾方面：①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步進(jìn)展和簡潔化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮亮的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了確定的穩(wěn)定性。所以相比小、起來，特別是內(nèi)疚感從幼兒中期開頭明顯進(jìn)展，幼兒對自己消滅的錯誤行為不在單純的依靠教師去解決問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)展問題的結(jié)局：綜上所述，教師可以通過玩耍和日常生活培育幼兒對是非的推斷力氣和評價力氣，提高幼兒獨(dú)立處理問題的力氣，使他們的獨(dú)立性不斷增加，削減幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就削減了。材料：供給了面包車的繪畫步驟圖，鼓舞每個幼兒依據(jù)步驟圖畫出汽車。郭教師是否應(yīng)當(dāng)投放繪畫步驟圖？(28(2)假設(shè)你是郭教師，你會怎么做(10分)正確答案：材料中郭教師不應(yīng)投放“面包車”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)供給“步驟圖”。在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓舞幼兒在生活中細(xì)心觀看、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積存閱歷與素材。如觀看面包車的形態(tài)、類型等。②在繪畫過程中亦可進(jìn)展作品賞識，讓幼兒主動查找創(chuàng)作方式，同時供給豐富的形象材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己寵愛的方式去仿照或創(chuàng)作，成人不做過多要求。③依據(jù)幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開放想象，進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后確定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動式的仿照及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作力氣的隱含方式。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你的小汽車有四個轱轆，真驚奇”等。總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時機(jī)，使幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。中班幼兒的繪畫力氣正處于象征期進(jìn)展階段，應(yīng)敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)展藝術(shù)感受，并鼓舞幼兒自由進(jìn)展藝術(shù)的制造。五、活動設(shè)計題3個子活動。要求：(1)寫出主題活動的總目標(biāo)。(8分)的名稱目標(biāo)、預(yù)備和主要環(huán)節(jié)。(1448分)正確答案：活動名稱：大班主題活動《春天》【活動總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)寵愛大自然的情感。技能目標(biāo)：樂觀參與活動，用自己寵愛的方式表達(dá)對春天的寵愛。子活動一：大班語言領(lǐng)域詩歌活動《春風(fēng)》技能目標(biāo)：借助已有學(xué)問閱歷，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)展仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。物質(zhì)預(yù)備：跟春天有關(guān)的圖片三、活動過程在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)——春天。編進(jìn)了一首詩歌里，我們一起來聽一聽?！捕掣揪植浚?1)教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是怎么知道的？(2)請幼兒嘗試說一說詩歌里聽到的內(nèi)容?！擦鴺洹⒀嘧?、青蛙等〕帶著幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩歌，整體賞識詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特點(diǎn)：(1)教師朗讀詩歌。在朗讀的同時，將圖片依據(jù)詩歌的內(nèi)容排列，教育圖片上的景物，帶著幼兒從頭到尾閱讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。(2)教師承受一邊念詩歌一邊表演的方式理解詩歌內(nèi)容；引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來”、“吹醒”等詞。(3)幼兒朗讀詩歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。賞識詩歌，調(diào)動閱歷，嘗試仿編詩歌內(nèi)容