2022年中小學(xué)教師資格證考試試題

精品文檔精品文檔最中小學(xué)教師資格證考試試題權(quán)威型教師往往嚴(yán)峻地管教學(xué)生，限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮，無視了()。A.學(xué)生是進(jìn)展中的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是有制造性的人尋常嗓門很大的小強(qiáng)，在答復(fù)教師提問時(shí)聲音卻很低，教師批判說：“聲音這么小，莫非你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該教師的做法( )。合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思C.不合理，沒有表達(dá)對幼兒的敬重D.不合理，卑視幼兒的生理缺陷某幼兒園在其教學(xué)打算中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法()。A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的連接錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的的根本目標(biāo)C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知進(jìn)展水平D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容王教師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上知名，汪教師的做法()。合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威合理，表達(dá)了對幼兒的嚴(yán)格要求C.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課D.不合理，沒有敬重幼兒人格在某幼兒園，當(dāng)王教師剛剛走上教育工作崗位的時(shí)候，他教的班級(jí)有個(gè)頑皮的幼兒。每當(dāng)教師講課時(shí)，他總愛低頭玩他桌子上放的“珍寶”橫笛兒，有時(shí)候還會(huì)輕輕地吹一聲“嘟——嘟——”。對此，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?。A.從該生寵愛音樂，擅長樂器入手，實(shí)行鼓舞措施，使該生在培育興趣的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)B.聯(lián)系家長，讓家長嚴(yán)加管束C.對該生不遵守紀(jì)律的行為進(jìn)展批判訓(xùn)斥D.讓他到教室外面吹奏，以示懲戒在教學(xué)中要做到“文以載道”“教書育人”，這表達(dá)了以下哪一項(xiàng)教學(xué)原則?()A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.循序漸進(jìn)原則C.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則D.直觀性原則競爭有可能使一局部學(xué)生緊急和焦慮，簡潔無視活動(dòng)的()。A.樂觀價(jià)值C.真正目的D.內(nèi)在價(jià)值和制造性“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的敬重一個(gè)人”所表達(dá)的德育原則是。B.知行統(tǒng)一的原則C.敬重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D.嚴(yán)格治理學(xué)生原則5名的學(xué)生安排在教室的最終一排。張教師的做法。B.侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是治理班級(jí)的有效手段教師講解了“長度測量工具”這一局部學(xué)問后，要求學(xué)生回家利用工具測量自家餐桌的長度，該教師使用的教學(xué)方法是。觀看法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.練習(xí)法()A.年齡差異B.性格差異C.個(gè)體差異12.()的把握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A.專業(yè)技能B.專業(yè)情操C.專業(yè)學(xué)問D.教學(xué)方法教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體進(jìn)展。說明教師成進(jìn)步入了()。B.生存階段C.更階段“教師包攬一切活動(dòng)，學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是()。A.對立型依靠型D.民主型一名幼兒在上音樂課時(shí)總寵愛自言自語，被教師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。以下關(guān)于該教師課堂問題處理方式的說法，不正確的選項(xiàng)是。該教師沒有顧及幼兒的自尊及人格該教師應(yīng)對幼兒的行為進(jìn)展批判訓(xùn)斥，而不應(yīng)當(dāng)以“封嘴”懲罰C.該教師應(yīng)鼓舞幼兒與其他學(xué)生建立良好的課堂行為D.該教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)查找幼兒自言自語的緣由答案及解析：B【解析】此題考察教師治理的類型。教師的嚴(yán)峻治理，不留意學(xué)生自身特點(diǎn)的進(jìn)展，無視B。C【解析】此題考察師生關(guān)系。教師對學(xué)生進(jìn)展污辱，起外號(hào)，是沒有敬重學(xué)生的表現(xiàn)，C。B【解析】此題考察兒童身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)。幼兒園參與小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容違反了幼兒B。D【解析】此題考察師生關(guān)系。教師把壞孩子的名單貼到墻上，是對幼兒的尊嚴(yán)的損害，D。A【解析】此題考察教育靈活。教師教學(xué)應(yīng)努力把學(xué)生寵愛音樂的動(dòng)機(jī)遷移到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上A。C【解析】此題考察素養(yǎng)教育的理念。素養(yǎng)教育的核心理念就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標(biāo)。所以，此題選C。C【解析】此題考察教師的專業(yè)化水平。專業(yè)學(xué)問是教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知C。D【解析】此題考察教師成進(jìn)步展階段。依據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，“成熟”階段，不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大限度的自我進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的整體進(jìn)展。應(yīng)選D。B【解析】此題考察依靠型師生關(guān)系的特點(diǎn)，教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生實(shí)行聽從態(tài)度。教師包攬一切活動(dòng)，學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性。所以，此題選B。B【解析】此題考察師生關(guān)系。教師擔(dān)當(dāng)著教書育人的作用，在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力營造民主、敬重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系，削減懲罰和批判。故B?！敬鸢浮緾?？茖W(xué)性與思想性原則的涵義是既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的根底學(xué)問和根本技能傳授給學(xué)生，又要對學(xué)生進(jìn)展政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。“文以載道”、“教書育人”正是道德品質(zhì)教育的表達(dá)?！敬鸢浮緿。競爭有可能使一局部學(xué)生緊急