2023年高三化學教師下學期的工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?高三化學教?師下學期的?工作總結(jié)?一年來的教?學工作總結(jié)?和反思：?一、研究信?息，看準方?向怎樣著手?進行化學總?復(fù)習，復(fù)習?的目的和任?務(wù)是什么？?這是剛剛進?入高三的同?學所面臨的?第一個問題?，也是教師?在高三化學?教學過程中?所面臨的第?一個問題。?要解決好這?個問題，就?必須對一些?信息進行研?究，從中領(lǐng)?會出潛在的?導向作用，?看準復(fù)習方?向，為完成?復(fù)習任務(wù)奠?定基礎(chǔ)。?.研究高考?化學試題。?縱觀每年的?高考化學試?題，可以發(fā)?現(xiàn)其突出的?特點之一是?它的連續(xù)性?和穩(wěn)定性，?始終保持穩(wěn)?中有變的原?則，__年?的高考卷也?不例外。如?試卷的結(jié)構(gòu)?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，從而?理清復(fù)習的?思路，制定?相應(yīng)的復(fù)習?計劃。.?___新教?材和新課程?標準的變化?。如內(nèi)容的?調(diào)整，實驗?比重的加大?，知識的傳?授過程滲透?了科學思想?和科學方法?，增加了研?究性學習內(nèi)?容和新科技?、化學史等?閱讀材料。?3.熟悉?考試說明。?考試說明(?即考綱)是?高考的依據(jù)?，是化學復(fù)?習的“總綱?”，不僅要?讀，而且要?深入研究，?以便明確高?考的命題指?導思想、考?查內(nèi)容、試?題類型、深?難度和比例?以及考查能?力的層次要?求等。不僅?如此，在整?個復(fù)習過程?中要不斷閱?讀，進一步?增強目的性?，隨時調(diào)整?復(fù)習的方向?。4.合?理利用其他?資料。除了?高考試題、?考綱、教材?、課程標準?、化學教學?基本要求外?，獲得信息?的途徑、方?法還很多，?如各種專業(yè)?雜志、名校?試題、網(wǎng)絡(luò)?信息等。?二、抓綱務(wù)?本，擺正關(guān)?系進入高三?化學教學，?很容易走進?總復(fù)習的怪?圈：“迷戀?”復(fù)習資料?，陷入“題??！?。雖然?投入了大量?的時間和精?力，但收效?甚微，效果?不佳。對此?，高三化學?教學過程中?必須保持清?醒的頭腦，?努力處理好?下面幾種關(guān)?系。.教?材和復(fù)習資?料的關(guān)系。?教材是化?學總復(fù)習的?根本，它的?作用是任何?資料都無法?替代的。在?化學總復(fù)習?中的抓綱務(wù)?本就是指復(fù)?習以考試說?明作指導，?以教材為主?體，通過復(fù)?習，使中學?化學知識系?統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)?化、網(wǎng)絡(luò)化?，并在教材?基礎(chǔ)上進行?拓寬和加深?，而復(fù)習資?料的作用則?是為這種目?的服務(wù)，決?不能本末倒?置，以復(fù)習?資料代替教?材。通常的?做法是精選?一套復(fù)習資?料作為主要?參考書供整?理知識、練?習使用，在?復(fù)習的過程?中應(yīng)隨時回?歸教材，找?到知識在教?材中的落腳?點和延伸點?，不斷完善?和深化中學?化學知識。?.重視基?礎(chǔ)和培養(yǎng)能?力的關(guān)系。?基礎(chǔ)和能力?是相輔相成?的，沒有基?礎(chǔ)，能力就?缺少了扎根?的土壤。?正因為如此?，化學總復(fù)?習的首要任?務(wù)之一是全?面系統(tǒng)地復(fù)?習中學化學?知識和技能?。通常中學?化學知識和?技能分成五?大塊：化學?基本概念和?基本理論、?元素及其化?合物、有機?化學、化學?實驗和化學?計算。如對?化學概念、?理論的復(fù)習?，要弄清實?質(zhì)和應(yīng)用范?圍，對重點?知識如物質(zhì)?的組成、結(jié)?構(gòu)、性質(zhì)、?變化等要反?復(fù)記憶不斷?深化，對元?素及其化合?物等規(guī)律性?較強的知識?，則應(yīng)在化?學理論的指?導下，進行?總結(jié)、歸納?，使中學化?學知識和技?能結(jié)構(gòu)化、?規(guī)律化，從?而做到在需?要時易于聯(lián)?系和提取應(yīng)?用。同時注?意規(guī)范化學?用語的使用?(如化學反?應(yīng)方程式、?離子方程式?、電極反應(yīng)?式、電離方?程式以及化?學式、結(jié)構(gòu)?式、電子式?等)，規(guī)范?語言文字的?表達能力，?力爭使基礎(chǔ)?知識和技能?一一過手。?3.化學?學科和其他?學科知識的?關(guān)系?；?學是一門重?要的基礎(chǔ)自?然科學，與?數(shù)學、物理?、生物乃至?社會發(fā)展各?方面都有密?切的聯(lián)系，?不僅在知識?上有相互融?合和滲透，?而且分析處?理問題的方?法也有相同?、相似或者?可以相互借?鑒的地方。?這一點不僅?在教材中有?所體現(xiàn)，而?且在近幾年?的高考試題?中也有充分?的體現(xiàn)，如?化學與社會?生產(chǎn)、生活?實際，化學?與新科技、?新發(fā)現(xiàn)等相?互聯(lián)系的試?題有增加的?趨勢。因此?，在復(fù)習中?可以化學知?識為主干，?找出化學與?其他學科的?結(jié)合點、交?叉點，并以?此為基礎(chǔ)向?其他學科領(lǐng)?域延伸、擴?散，實現(xiàn)從?單一學科知?識和能力向?綜合科的綜?合知識和能?力轉(zhuǎn)化，促?進綜合素質(zhì)?的提高，切?實培養(yǎng)解決?化學與社會?等實際問題?的能力。?4.練習量?和復(fù)習效率?的關(guān)系。?練習是化學?總復(fù)習的重?要組成部分?，是運用知?識解決問題?的再學習、?再認識過程?，也是促進?知識遷移、?訓練思維、?提高分析問?題和解決問?題能力的重?要途徑，但?練習量必須?合理，以保?證質(zhì)量為前?提，避免簡?單的機械重?復(fù)和陷入“?題?！?。通?過練習要達?到強化記憶?、熟練地掌?握知識、找?出存在的問?題、彌補薄?弱環(huán)節(jié)、擴?大知識的應(yīng)?用范圍和提?高能力的目?的，從而提?高復(fù)習效率?。三、多?思善想，提?高能力化學?總復(fù)習的范?圍是有限的?，要想在有?限的時間里?達到最佳復(fù)?習效果，只?能采用科學?的方法，在?多思善想。?.精讀教?材，字斟句?酌。系統(tǒng)?復(fù)習，自始?至終都應(yīng)以?教材為本，?注意知識的?全面性、重?點性、精確?性、聯(lián)系性?和應(yīng)用性。?對中學化學?知識和技能?都要一一復(fù)?習到位；對?教材中的關(guān)?鍵___，?進行反復(fù)閱?讀、深刻理?解，以點帶?面形成知識?結(jié)構(gòu)；對化?學知識的理?解、使用和?描述要科學?、準確和全?面，如規(guī)范?地使用化學?用語，正確?、全面地表?達實驗現(xiàn)象?和操作要點?等；對知識?點之間的相?互關(guān)系及其?前因后果。?如與離子反?應(yīng)有關(guān)的知?識有離子反?應(yīng)方程式的?書寫和正誤?判斷、離子?共存問題、?離子濃度大?小比較、離?子的檢驗和?推斷、溶液?的導電性變?化等。應(yīng)用?性是指通過?復(fù)習要學會?運用知識解?決實際問題?的方法，如?元素周期律?、周期表涵?蓋的內(nèi)容相?當豐富，可?以進行元素?位、構(gòu)、性?相互推斷，?預(yù)測未知元?素的性質(zhì)，?比較各種性?質(zhì)的強弱等?。此外，要?重視對化學?實驗內(nèi)容的?復(fù)習，而且?盡可能地親?自動手操作?，通過這些?典型實驗，?深入理解化?學實驗原理?、實驗方法?的設(shè)計、實?驗結(jié)果的處?理等，切實?提高實驗?zāi)?力。.學?會反思，提?高能力。?能力的培養(yǎng)?是化學總復(fù)?習的另一個?重要任務(wù)，?它通常包括?觀察能力、?思維能力、?實驗?zāi)芰?計算能力，?其中思維能?力是能力的?核心。值得?注意的是，?能力的提高?并不是一天?就能辦得到?的，要經(jīng)過?長期的積累?和有意識的?培養(yǎng)。因此?，在復(fù)習過?程中，特別?是做題、單?元考試、大?型考試后，?要常回頭看?一看，停下?來想一想，?我們的復(fù)習?有沒有實效?，知識和技?能是否獲得?了鞏固和深?化，分析問?題和解決問?題的能力是?否得到了提?高。要善于?從學生的實?際出發(fā)，有?針對性地進?行知識復(fù)習?和解題訓練?，而不是做?完練習題簡?單地對對答?案就萬事大?吉了，而是?進一步思考?：該題考查?了什么內(nèi)容?，其本質(zhì)特?征是什么，?還有其他更?好的解法嗎?？對典型習?題、代表性?習題更要多?下功夫，不?僅一題一得?，更要一題?多得，既能?促使知識得?到