2023年六年級(jí)班主任工作計(jì)劃總結(jié)

第23頁(yè)共23頁(yè)2023年?六年級(jí)班主?任工作計(jì)劃?總結(jié)小學(xué)?的最后一個(gè)?學(xué)期過(guò)去了?。孩子們雖?然已經(jīng)踏入?另一個(gè)段旅?程，但他們?在這里留下?的足跡讓我?感到驕傲與?自豪。一?持續(xù)習(xí)慣養(yǎng)?成——逐見(jiàn)?成效從一?年級(jí)開(kāi)始班?級(jí)中形成了?“班級(jí)是我?家，建設(shè)靠?大家”的觀?念，每學(xué)期?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)對(duì)?他們提出一?些要求，做?好各項(xiàng)常規(guī)?工作，畢業(yè)?的最后一學(xué)?期，主要依?靠學(xué)生的“?自律”，班?主任的每日?督查成為了?偶爾的“抽?查”。學(xué)生?每天早午晚?三次打掃，?以“快凈”?為目標(biāo)，中?午點(diǎn)分下午?點(diǎn)分之前全?部打掃完畢?，四人配合?協(xié)調(diào)，無(wú)一?人偷懶，這?學(xué)期每周的?文明衛(wèi)生流?動(dòng)紅旗光顧?我們班級(jí)，?當(dāng)看到打分?人員為每天?的值日畫(huà)上?圓滿的分?jǐn)?shù)?和一個(gè)附加?分時(shí)，總是?引以自豪，?這是對(duì)自己?一日勞動(dòng)成?果的檢驗(yàn)。?同時(shí)響應(yīng)?學(xué)校的“垃?圾不過(guò)夜”?行動(dòng)，開(kāi)展?了“最美抽?屜在行動(dòng)”?，每日放學(xué)?按照學(xué)號(hào)每?位同學(xué)輪流?檢查同學(xué)抽?屜，如有垃?圾遺留及時(shí)?清理，第二?日反饋。一?學(xué)期累計(jì)下?來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的抽屜干?凈了，放學(xué)?時(shí)，一眼望?過(guò)去，抽屜?里基本是空?空如也，即?使是小紙屑?，也被檢查?學(xué)生的火眼?金睛處理掉?了。繼上?學(xué)期開(kāi)展光?盤行動(dòng)，期?末對(duì)光盤次?數(shù)多的前名?學(xué)生分發(fā)了?獎(jiǎng)金后，學(xué)?生熱情高漲?，本學(xué)期開(kāi)?學(xué)第一天，?“光盤在行?動(dòng)，杜絕浪?費(fèi)”行動(dòng)就?如火如荼地?進(jìn)行了，這?學(xué)期由兩位?女生黃瀟慧?金笑涵兩為?同學(xué)記錄。?同時(shí)王棋張?凡王溫爾黃?賽博對(duì)班級(jí)?開(kāi)展的光盤?行動(dòng)進(jìn)行了?深入研究，?其中“關(guān)于?‘光盤’與?體質(zhì)健康的?研究報(bào)告”?獲區(qū)小學(xué)生?綜合實(shí)踐活?動(dòng)研究性學(xué)?習(xí)優(yōu)秀成果?評(píng)比二等獎(jiǎng)?。___?月一次的大?掃除，學(xué)生?已經(jīng)形成了?習(xí)慣，到了?大掃除的時(shí)?間，學(xué)生個(gè)?個(gè)跑到自己?負(fù)責(zé)的區(qū)域?上，熱火朝?天得干著。?希望通過(guò)辛?勤的勞動(dòng)，?能珍惜自己?的勞動(dòng)成果?。在我看?來(lái)，班級(jí)管?理要有成效?，必須“細(xì)?致”且“堅(jiān)?持”，只有?細(xì)致到每個(gè)?小細(xì)節(jié)，且?堅(jiān)持每日都?做到，班級(jí)?學(xué)生才會(huì)有?好的習(xí)慣養(yǎng)?成。當(dāng)然學(xué)?生的好習(xí)慣?一旦養(yǎng)成，?班主任的工?作就可以省?心不少，這?也是___?一年級(jí)班主?任最難當(dāng)?shù)?原因。二?優(yōu)秀隊(duì)干部?——助老師?一臂之力?通過(guò)六年級(jí)?的培養(yǎng)，現(xiàn)?在班干部們?工作認(rèn)真責(zé)?任心強(qiáng)，都?能各司其職?，互相配合?共同為班_?__建設(shè)做?出了自己的?貢獻(xiàn)。在?各項(xiàng)班級(jí)活?動(dòng)中，班長(zhǎng)?的作用可謂?是功不可沒(méi)?。班長(zhǎng)鄭樸?既要負(fù)責(zé)籌?劃和協(xié)調(diào)各?種活動(dòng)，也?要管理常規(guī)?工作。他的?工作貫穿于?所有的班委?當(dāng)中，使到?各項(xiàng)工作之?間有條不紊?地進(jìn)行，成?為了班級(jí)中?人人夸贊的?“小百曉”?，為此這學(xué)?期他也榮獲?了“區(qū)優(yōu)秀?少先隊(duì)員”?“區(qū)優(yōu)秀隊(duì)?干部”的稱?號(hào)。每天?上下午的眼?保健操監(jiān)督?工作是最累?的工作，而?這個(gè)大梁就?是由張宏劍?王雅彬扛起?的。每天鈴?聲一響起，?他倆就放下?手中的所有?事情監(jiān)督同?學(xué)做操情況?，同時(shí)課前?三分鐘經(jīng)典?誦讀，也由?這兩位同學(xué)?帶領(lǐng)。每?日午間管理?前由張宏劍?張嫣倫檢查?同學(xué)紅領(lǐng)巾??；罩讣椎?情況，雖然?學(xué)生已經(jīng)形?成了每日佩?戴好紅領(lǐng)巾??；盏攘己?習(xí)慣，但是?日常的檢查?兩人還是認(rèn)?真對(duì)待，絲?毫不馬虎。?衛(wèi)生檢查重?在讓學(xué)生自?律，對(duì)于指?甲長(zhǎng)的孩子?，讓他們第?一時(shí)間剪掉?，而并非為?了檢查而檢?查，讓文明?衛(wèi)生時(shí)刻伴?隨左右。?正是隊(duì)干部?的任勞任怨?，感染了整?個(gè)___，?發(fā)揮先鋒模?范作用，團(tuán)?結(jié)和幫助同?學(xué)，班級(jí)才?得以蓬勃得?發(fā)展。三?繽紛特色活?動(dòng)——成為?永遠(yuǎn)的回憶?為了讓學(xué)?生有個(gè)難忘?的回憶，本?學(xué)期根據(jù)自?己班級(jí)的特?色，積極_?__各種創(chuàng)?意的活動(dòng)，?力求活動(dòng)在?學(xué)生身上產(chǎn)?生積極的影?響。班容?班貌我來(lái)策?劃——如何?讓班級(jí)布置?凸顯特色文?化，且具有?教育意義，?班級(jí)學(xué)生進(jìn)?行了討論，?最后確定班?級(jí)布置的特?色以“梅蘭?竹菊”為主?題，“竹遍?天下蕙質(zhì)蘭?心菊爭(zhēng)上游?妙筆生梅”?包含了“增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)巧手?繪畫(huà)力爭(zhēng)進(jìn)?取寫(xiě)作出彩?”的美好意?愿。在我?看來(lái)，班級(jí)?管理要有成?效，必須“?細(xì)致”且“?堅(jiān)持”，只?有細(xì)致到每?個(gè)小細(xì)節(jié)，?且堅(jiān)持每日?都做到，班?級(jí)學(xué)生才會(huì)?有好的習(xí)慣?養(yǎng)成。當(dāng)然?學(xué)生的好習(xí)?慣一旦養(yǎng)成?，班主任的?工作就可以?省心不少，?這也是__?_一年級(jí)班?主任最難當(dāng)?的原因。?四家校溝通?——共理解?本學(xué)期繼?續(xù)利用好校?信通平臺(tái)，?班級(jí)QQ群?班級(jí)博客做?好家校聯(lián)系?工作。讓家?長(zhǎng)多方位地?了解和__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?活動(dòng)交流等?各方面的情?況，及時(shí)給?家長(zhǎng)一些家?庭教育方面?的指導(dǎo)。?月份召開(kāi)了?小學(xué)最后一?次家長(zhǎng)會(huì)，?會(huì)議包括三?個(gè)流程，朱?校長(zhǎng)講話，?班主任講話?，家長(zhǎng)委員?對(duì)于班級(jí)事?情做個(gè)總結(jié)?。此次會(huì)議?之前，班主?任做了問(wèn)卷?調(diào)查，了解?到家長(zhǎng)關(guān)心?的是小升初?學(xué)生學(xué)習(xí)等?情況，因此?在家長(zhǎng)會(huì)上?做了一一匯?報(bào)。繼上?學(xué)期暑假走?訪了戶家庭?后，了解了?一些消息，?而這些消息?讓我們對(duì)于?孩子的評(píng)價(jià)?更加全面。?為此這學(xué)期?家訪活動(dòng)繼?續(xù)開(kāi)展，尤?其是班級(jí)的?姜潮（低保?）這個(gè)特殊?家庭，這學(xué)?期沉迷于網(wǎng)?絡(luò)，學(xué)習(xí)成?績(jī)退步迅速?，為此月日?晚上再次來(lái)?到了這戶家?庭。跟家長(zhǎng)?孩子進(jìn)行了?深入溝通。?但我相信對(duì)?于這些特殊?家庭的孩子?，我們班主?任只有長(zhǎng)期?的追蹤，教?育才能有所?成效?。?訪照片略，?尊重隱私）?五競(jìng)技中?顯才藝——?碩果累累?本人深知班?級(jí)管理只有?“經(jīng)驗(yàn)”遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，為?此經(jīng)常閱讀?班級(jí)管理的?書(shū)籍，從理?論上提升自?我，同時(shí)及?時(shí)將教育的?心得記錄下?來(lái)，其中本?學(xué)期的德育?論文就是從?校園AB劇?入手，獲區(qū)?三等獎(jiǎng)。?本學(xué)期的藝?術(shù)節(jié)，王棋?獲區(qū)設(shè)計(jì)一?等獎(jiǎng)，硬筆?書(shū)法區(qū)二等?獎(jiǎng)，張凡區(qū)?硬筆書(shū)法二?等獎(jiǎng)，姜婷?婷區(qū)剪紙二?等獎(jiǎng)，張幃?椋的文章《?聽(tīng)?！房?在《少年作?家》上，王?雅彬區(qū)國(guó)際?跳棋第明，?區(qū)青少年田?徑比賽米第?三名，王棋?區(qū)中小學(xué)電?腦制作二等?獎(jiǎng)，姜婷婷?溫州市創(chuàng)衛(wèi)?青少年繪畫(huà)?大賽三等獎(jiǎng)?王棋溫州市?創(chuàng)衛(wèi)青少年?繪畫(huà)大賽一?等獎(jiǎng)。閱讀?理想書(shū)畫(huà)比?賽中，王棋?三等獎(jiǎng)，張?凡二等獎(jiǎng)，?姜婷婷的‘?漫步書(shū)林’?繪畫(huà)獲一等?獎(jiǎng)，“理想?誠(chéng)信快樂(lè)”?征文王棋獲?二等獎(jiǎng)，本?學(xué)期參與的?市三小比賽?全部獲獎(jiǎng)，?王棋榮獲溫?州市“小文?學(xué)家提名獎(jiǎng)?”，張幃椋?張凡榮獲區(qū)?“小文學(xué)家?”……此?次的班主任?總結(jié)為“一?一學(xué)堂”劃?上了圓滿的?句號(hào)。在未?來(lái)的班主任?管理中，本?人將繼續(xù)秉?承“教無(wú)止?境”的理念?，堅(jiān)持把簡(jiǎn)?單的事情每?天做好！?六年級(jí)班主?任工作計(jì)劃?總結(jié)還沒(méi)?來(lái)得及細(xì)細(xì)?推敲，半年?的工作時(shí)間?就這么稀里?糊涂地過(guò)完?了。回顧?半年來(lái)的教?育教學(xué)工作?真是喜憂參?半，心中五?味陳雜，真?可謂是才下?眉頭，又上?心頭。別是?一番滋味在?心頭。盡管?如此，迫于?形式，還是?輕輕敲擊鍵?盤把我半年?來(lái)那些陳谷?子爛芝麻的?教育教學(xué)工?作草草總結(jié)?一下，以便?給學(xué)校和家?長(zhǎng)還有我那?可愛(ài)的學(xué)生?一個(gè)交待。?__年月?，在我的再?三請(qǐng)求下，?校領(lǐng)導(dǎo)終于?對(duì)我網(wǎng)開(kāi)一?面，允許我?今年教了六?年級(jí)唯一的?一個(gè)走讀班?——六(_?__)班兼?班主任，另?外負(fù)責(zé)我校?的通訊工作?。在此，僅?總結(jié)教育教?學(xué)工作，因?為這才是我?的主陣地。?接住這個(gè)?班，我有一?定的壓力，?因?yàn)檫@是一?個(gè)走讀班，?學(xué)生在校的?時(shí)間短，教?學(xué)時(shí)間明顯?沒(méi)有寄宿班?的時(shí)間充足?，要想和他?們?nèi)〉猛瑯?的成績(jī)，就?意味著要付?出更大的代?價(jià)。雖然我?有一百個(gè)理?由考得比兄?弟班級(jí)差，?但俺是一人?寧折不彎的?人，我不喜?歡為自己的?工作找借口?，何況教師?干的本身就?是良心活，?所以我要求?自己盡最大?的努力教好?這個(gè)班。即?是輸了，也?不能輸?shù)锰?難看，呵呵?，俺也想考?第一。不為?別的，只為?證明自己的?實(shí)力。在這?半年的工作?當(dāng)中，我收?獲了以下幾?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。?一家長(zhǎng)大都?是負(fù)責(zé)任的?，只是我們?不善于同家?長(zhǎng)溝通。?開(kāi)學(xué)初，我?接到學(xué)校發(fā)?給我的__?_一看，乖?乖，足足七?十二人。走?進(jìn)教室一看?，黑壓壓地?一片，到處?都是人頭。?嚇得俺這個(gè)?從山溝溝里?出來(lái)的小教?師直往后退?，后來(lái)經(jīng)過(guò)?學(xué)校調(diào)整，?還剩下六十?四人。就這?也足夠俺夜?不成寐了，?驚呼：“中?國(guó)的人可真?多，都跑俺?班來(lái)了！”?由于這是走?讀班，每天?晚上布置作?業(yè)是必不可?少的，于是?乎，第二天?檢查作業(yè)便?成了頭等難?題。學(xué)校規(guī)?定，每天早?晨：至：這?段時(shí)間班主?任必須守在?班里輔導(dǎo)學(xué)?生讀英語(yǔ)。?可是學(xué)生接?二連三地過(guò)?來(lái)給我背書(shū)?，我根本沒(méi)?法檢查家庭?作業(yè)。無(wú)奈?，搬回辦公?室趁沒(méi)課的?時(shí)間改吧，?更不成，離?開(kāi)教室還要?處理教材，?批改正規(guī)作?業(yè)，根本找?不到改作業(yè)?的時(shí)間。讓?小組長(zhǎng)改吧?，小組長(zhǎng)檢?查不嚴(yán)格，?錯(cuò)了的字還?是錯(cuò)著。為?了甩掉家庭?作業(yè)的這個(gè)?大包袱，我?想到了家長(zhǎng)?，起初，通?過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上?對(duì)家長(zhǎng)做思?想工作，讓?家長(zhǎng)心里有?個(gè)準(zhǔn)備，然?后，通過(guò)校?信通的方式?把作業(yè)發(fā)給?家長(zhǎng)，第二?天學(xué)生到校?，我只用粗?略地檢查一?遍即可。由?于一個(gè)家長(zhǎng)?只需面對(duì)一?個(gè)或兩個(gè)孩?子，而且是?對(duì)待自己孩?子的作業(yè)，?他們會(huì)格外?嚴(yán)格。對(duì)于?作業(yè)中孩子?完成情況和?家長(zhǎng)批改情?都很好的家?長(zhǎng)通過(guò)校信?通的形式于?以表?yè)P(yáng)。這?樣及時(shí)地溝?通與反饋，?很大程度上?促進(jìn)了家校?的密切配合?。當(dāng)然，我?這種粗放形?的教學(xué)管理?模式，還是?有一定的弊?端的，遇到?那些不負(fù)責(zé)?任的家長(zhǎng)就?不靈了，所?以還要雙管?齊下，一方?面有家長(zhǎng)驗(yàn)?收，檢查，?另一方面還?是要小組長(zhǎng)?諸個(gè)驗(yàn)收，?我隨機(jī)抽查?。這樣才能?避免有個(gè)別?沒(méi)有自律能?力的學(xué)生鉆?空子。二?相信學(xué)生，?放手學(xué)生自?己去干。?班里的衛(wèi)生?工作是每一?個(gè)班主任的?頭疼的問(wèn)題?，尤其是我?們這個(gè)新建?成的窗口學(xué)?校，每年要?接待好幾撥?上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)的?檢查驗(yàn)收，?所以衛(wèi)生工?作是僅次于?學(xué)習(xí)和紀(jì)律?的大事。以?前這樣的事?總是我天天?跟著監(jiān)督，?很累，哪天?你抽不開(kāi)身?，學(xué)生沒(méi)了?管教就會(huì)干?得一團(tuán)糟。?今年，我開(kāi)?學(xué)初就帶領(lǐng)?衛(wèi)生班長(zhǎng)跟?我到現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)?識(shí)了一下我?們的衛(wèi)生區(qū)?，而且?guī)ьI(lǐng)?他搞了一次?衛(wèi)生，給他?做出個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，以后要他?帶領(lǐng)學(xué)生去?做。我這個(gè)?帥氣的衛(wèi)生?班長(zhǎng)果然不?負(fù)眾望，開(kāi)?學(xué)頭___?月就把班里?的衛(wèi)生搞得?有模有樣，?由有各項(xiàng)工?作開(kāi)展順利?，開(kāi)學(xué)的第?___月，?我們班就獲?得了當(dāng)月的?五星旗。從?此以后，我?再也沒(méi)有因?為衛(wèi)生問(wèn)題?而在全體教?師會(huì)上受過(guò)?批評(píng)。三?教學(xué)相長(zhǎng)，?勇于拼搏。?在本學(xué)期?中，我成功?地獨(dú)立完成?了兩個(gè)優(yōu)秀?的課件，不?論是從課件?的整體風(fēng)格?，還是其實(shí)?用性，都很?有收藏價(jià)值?。很多同事?都認(rèn)為我在?課件制作方?面有天賦，?對(duì)電腦制作?很精通，其?實(shí)不然。我?除了比一般?的同事打字?速度快以外?，其他的和?他們差不多?。只是我很?刻若，勇于?創(chuàng)新。為了?我的唯美主?義理想，我?在電腦旁一?待就是一個(gè)?星期天，為?了制作《伯?牙絕弦》這?個(gè)課件，我?有整整一個(gè)?晚上沒(méi)有合?眼。別人都?以為我的外?表看起來(lái)像?云一樣飄逸?，殊不知我?拼起來(lái)的時(shí)?候也是不要?命的。在長(zhǎng)?期的探索中?，我積累了?一定的課件?制伯經(jīng)驗(yàn)，?所以制作或?調(diào)整些課件?的時(shí)候能夠?駕輕就熟，?手到擒來(lái)。?四搞好團(tuán)?結(jié)，萬(wàn)事不?難。在一?個(gè)團(tuán)體內(nèi)部?，每個(gè)人都?不是孤立存?在的，都與?這個(gè)團(tuán)體中?的每一個(gè)成?員之間有個(gè)?千絲萬(wàn)縷的?聯(lián)系。為了?搞好本職工?作，我友好?地和同級(jí)的?其他教師合?作，誠(chéng)肯地?與本班的兩?個(gè)教師交流?。對(duì)與本班?的別外兩個(gè)?老師我格外?注意與她們?搞好關(guān)系，?因?yàn)樗齻兪?我們這個(gè)班?級(jí)成長(zhǎng)的主?要力量。我?遵循三個(gè)原?則：禮。?首先要對(duì)她?們有禮貌，?我是這樣做?的，也要求?我的學(xué)生這?么做，讓她?們?cè)谶@個(gè)班?級(jí)里得到應(yīng)?有的尊重，?平時(shí)我不在?學(xué)生面前說(shuō)?她們的不是?，即使有時(shí)?學(xué)生對(duì)她們?的某些行為?不理解，向?我訴苦，我?也會(huì)站在公?正的立場(chǎng)上?先為她們打?圓場(chǎng)，讓學(xué)?生明白老師?那么做都是?為他們好，?讓學(xué)生體諒?老師。隨后?及時(shí)地找她?們商量，避?免師生之間?產(chǎn)生不和諧?因素。讓?。在這個(gè)班?級(jí)中雖然學(xué)?校安排我是?班主任，但?是我很清楚?班主任的含?義是公樸，?是班級(jí)工作?的協(xié)調(diào)者和?服務(wù)者。我?和其他兩位?老師之間是?合作關(guān)系，?不存在服從?與被服從的?關(guān)系。說(shuō)好?聽(tīng)點(diǎn)是她們?按我的要求?工作，說(shuō)現(xiàn)?實(shí)點(diǎn)是她們?配合我的工?作，完全是?自愿的，她?們可以配合?，也可以不?配合。所以?我處事的前?題是先讓她?們。班里分?課，我讓她?們先挑，她?們挑剩下的?是我的。她?們因?yàn)橛惺?需要調(diào)課，?再忙我都要?先緊著她們?。由于我對(duì)?她們很客氣?，她們對(duì)我?也很好。在?我們這個(gè)班?級(jí)里，不管?誰(shuí)有事，向?其中任何一?個(gè)人交待一?聲就可以一?走了事，我?們總是會(huì)把?約定默認(rèn)到?看到對(duì)方來(lái)?為止，你有?事盡管在外?面辦事吧，?從來(lái)不用擔(dān)?心班里沒(méi)有?人。和。?在我們六（?三）班的三?個(gè)同事之間?，我們相處?得非常團(tuán)結(jié)?。數(shù)學(xué)老師?雖然不是班?主任，但是?凡事她以班?___利益?為重。英語(yǔ)?教師從來(lái)都?沒(méi)有在教室?以外的地方?稱我們班是?“六（三）?班”，總是?說(shuō)“我們班?”，在我們?這個(gè)大家庭?里，到處都?洋溢著和諧?的氣息。我?們班或許不?一定是最后?的贏家，但?是我們班里?的每一個(gè)學(xué)?生，每一個(gè)?老師都是快?樂(lè)的。本?學(xué)期也有一?些問(wèn)題，列?舉如下：?一對(duì)教材把?握不到位，?看著哪兒都?是重點(diǎn)。?我所教的六?年級(jí)語(yǔ)文今?年是新課標(biāo)?教材，整體?看上去，每?一篇文章都?是經(jīng)過(guò)精挑?細(xì)選的，看?著每一課都?是重點(diǎn)課，?一課里有好?幾個(gè)段落都?像是重點(diǎn)段?。讓我這個(gè)?教慣了老課?標(biāo)的老師有?點(diǎn)束手無(wú)策?，無(wú)奈之下?，只好眉毛?胡子一把抓?了。今天看?看這課段是?重點(diǎn)，明天?又看著那段?是重點(diǎn)，搞?得沒(méi)有一點(diǎn)?頭緒，天天?就像在太空?漫步，沒(méi)有?一點(diǎn)踏實(shí)勁?兒。二家?長(zhǎng)的心思真?的不好捉摸?。從我當(dāng)?班主任以來(lái)?，班里的_?__工作還?是相當(dāng)扎實(shí)?的，可是自?從我調(diào)到新?的學(xué)校以來(lái)?，面對(duì)形形?色色的家長(zhǎng)?以來(lái)，班里?出了兩件事?，去年是因?為正在發(fā)通?訊沒(méi)能及時(shí)?和家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，致使?家長(zhǎng)找校長(zhǎng)?說(shuō)事。今年?就更離奇了?，班里的一?個(gè)學(xué)生的父?親好像和校?長(zhǎng)是至交，?班里一點(diǎn)小?事該家長(zhǎng)就?打電話去校?長(zhǎng)那里把我?告了，校長(zhǎng)?在全體教師?會(huì)上當(dāng)著那?么多教師把?我訓(xùn)了，真?不知道該家?長(zhǎng)是要我看?在校長(zhǎng)的面?子上，照顧?他孩子還是?想讓我回避?他孩子。其?實(shí)想讓我照?顧很簡(jiǎn)單，?只有和我談?話的時(shí)候稍?帶說(shuō)出自己?是校長(zhǎng)的朋?友即可，用?不著這么大?張旗鼓地搞?得全校教師?都知道他是?校長(zhǎng)的好友?了。本來(lái)還?對(duì)家長(zhǎng)很友?好的我一時(shí)?間心涼半截?子，感覺(jué)該?家長(zhǎng)太不拿?俺當(dāng)腕兒了?。不過(guò)，家?長(zhǎng)不知理我?不怪他，必?竟他也不是?故意的，他?可能也想不?到他的一個(gè)?電話會(huì)給我?帶來(lái)困擾。?誰(shuí)讓咱是教?師呢，人家?不拿俺當(dāng)腕?兒，俺得給?自己掙臉，?工作還是要?做好的，我?得對(duì)得起我?頭頂上的這?片天，我得?對(duì)得起孩子?們看我時(shí)那?一雙雙純真?的眼神。?三對(duì)問(wèn)題學(xué)?生的處理不?到位。由?于我本身的?工作很忙，?在加上學(xué)生?的課程安照?很緊，有好?幾次需要找?這些學(xué)生談?話都被其他?工作擠占了?。放學(xué)時(shí)間?我要送學(xué)生?，我不能因?為一個(gè)學(xué)生?讓一班學(xué)生?站在大門口?等我。趁課?間吧，常常?是這個(gè)老師?還沒(méi)走出教?室，那個(gè)老?師已經(jīng)把在?門口了，就?是我有時(shí)間?學(xué)生也沒(méi)時(shí)?間聽(tīng)我說(shuō)話?呢。這個(gè)事?是我當(dāng)班主?任以來(lái)做的?最不好的，?自從我干上?了通訊員的?工作，班主?任的工作干?得就不那么?面面俱到了?。唉，沒(méi)辦?法，誰(shuí)讓咱?啥都會(huì)呢！?總之，半?年以來(lái)我的?教育教學(xué)工?作沒(méi)有懈怠?過(guò)，我俯仰?無(wú)愧，對(duì)得?起自己的良?心。六年?級(jí)班主任工?作計(jì)劃總結(jié)?___月?是一個(gè)多彩?的月份，這?個(gè)月里付出?了辛勤汗水?的莘莘學(xué)子?們陸續(xù)地踏?上了高考，?中考的征程?，那是孩子?們又一個(gè)個(gè)?新起點(diǎn)的開(kāi)?始，然而在?這段漫長(zhǎng)的?讓人們?yōu)橹?動(dòng)容的征程?中，還有又?一年六年級(jí)?學(xué)生畢業(yè)了?，雖然他們?的畢業(yè)是如?此的自然，?如此的順應(yīng)?規(guī)律，可他?們這段生活?的'結(jié)束，?卻是接下來(lái)?一切中考高?考成功的開(kāi)?始。很榮興?的是我是送?走今年這批?六年級(jí)畢業(yè)?生中的一名?教師。在這?一年中，繁?重的教學(xué)工?作和緊張忙?碌的生活讓?我得到了真?正地歷練，?這個(gè)過(guò)程雖?然艱辛，卻?充滿了色彩?；雖然平淡?，卻足以讓?我不能忘卻?。此時(shí)此刻?愿將本學(xué)期?的工作做出?總結(jié)，向領(lǐng)?導(dǎo)和各位同?位仁們做出?匯報(bào)，同時(shí)?也真誠(chéng)地期?待你們的批?評(píng)和指導(dǎo)。?當(dāng)出去支?教半年回來(lái)?之后，從沒(méi)?想過(guò)的是不?但自己“光?榮”地歸隊(duì)?，還帶回一?批學(xué)生，一?批歸為自己?部下的學(xué)生?。我也曾經(jīng)?為之迷茫，?教師的天職?就是教學(xué)生?，教哪個(gè)班?都是盡職，?然而，如果?給我們機(jī)會(huì)?選擇，大家?更會(huì)傾向于?選擇自己從?頭帶起的班?級(jí)。但我不?能讓事事已?為我們著想?的領(lǐng)導(dǎo)因我?一已之念而?為難，我們?是一個(gè)團(tuán)體?，我有權(quán)利?說(shuō)出自己的?意愿，但是?我更有義務(wù)?服從領(lǐng)導(dǎo)的?安排。欣然?的接受了六?年級(jí)的班主?任工作，也?就意味著兩?個(gè)學(xué)校走到?一起的名同?學(xué)走進(jìn)了我?的生活，不?只是生活，?接受他們的?還有我的整?個(gè)精神世界?，從此帶著?這個(gè)孩子我?開(kāi)始義無(wú)反?顧地向前沖?，不斷地努?力，努力，?再努力。?在學(xué)習(xí)中，?這批孩子確?實(shí)很有素質(zhì)?，人員又少?，相對(duì)而言?在管理上降?低了難度，?可是再容易?管理的班級(jí)?也會(huì)有問(wèn)題?出現(xiàn)，尤其?是兩個(gè)班合?到一起的班?級(jí)。在學(xué)習(xí)?中最大的難?度就是孩子?們的基礎(chǔ)太?不一樣了，?孩子又都大?了，性格又?各不相同。?對(duì)他們我即?使談不上陌?生，但絕對(duì)?達(dá)不到了解?，于是在以?各種教學(xué)手?段積極開(kāi)展?教學(xué)工作的?同時(shí)，我又?在悄悄地_?__著他們?的生活。我?的原則就是?學(xué)習(xí)上要時(shí)?刻不忘滲透?孩子們的思?想教育，生?活中能想到?的我就要對(duì)?他們進(jìn)行知?識(shí)的點(diǎn)撥。?我最有感觸?的是我們班?每周的班會(huì)?活動(dòng)。在每?次的班會(huì)上?我不但可以?將我平時(shí)發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題做?出處理，并?且可以適時(shí)?地對(duì)他們進(jìn)?行教育，而?他們也可以?將心中的不?滿進(jìn)行訴說(shuō)?，將他們的?想法進(jìn)行匯?集后，我再?取其精華將?他們的想法?進(jìn)行實(shí)際的?實(shí)施，效果?也真的不錯(cuò)?。正所謂：?得民心者得?天下，我知?道了民心又?怎么會(huì)收服?不了他們呢?？當(dāng)然，我?并不是說(shuō)我?的方法有多?好，我其實(shí)?也只是想說(shuō)?，有情感做?基石的師生?關(guān)系，才會(huì)?讓我們的教?學(xué)工作開(kāi)展?得更加得心?應(yīng)手。我?還常常這樣?告訴班里的?同學(xué)們，一?定要先學(xué)會(huì)?做人，再去?做事。學(xué)習(xí)?上你成功了?不要驕傲，?因?yàn)槟悻F(xiàn)在?看到的成功?即將成為過(guò)?去，堅(jiān)持住?了你才會(huì)有?更讓你驚喜?的收獲；失?敗了我們也?不要放棄，?因?yàn)樯咸熨x?予了我們每?個(gè)人一份天?才，如果老?師不能夠發(fā)?現(xiàn)他，那么?你自己就一?定要將他發(fā)?掘出來(lái)；所?以一定不要?放棄，只要?努力奮斗了?，無(wú)論你以?后選擇了哪?個(gè)行業(yè)，你?，都將成為?你父母的驕?傲。帶著對(duì)?孩子們的鼓?勵(lì)，我融入?了這個(gè)人的?班級(jí)，我們?人共同勞動(dòng)?，共同學(xué)習(xí)?，共同品味?生活，共同?為我們的目?標(biāo)奮斗不息?。這次的?小六抽測(cè)前?兩天，孩子?們似乎是有?些累了，他?們開(kāi)始表現(xiàn)?出懈怠情緒?，當(dāng)我有意?識(shí)地讓他們?每個(gè)人都看?到這種情緒?之后，我給?他們上了小?學(xué)里的最后?一節(jié)思想教?育課。我認(rèn)?真地告訴他?們：在你們?來(lái)到服先中?心校的這一?年里，你們?個(gè)個(gè)都是好?樣的，你們?沒(méi)有給你們?的母校丟臉?，但是，最?后的幾天你?們要放棄這?份精彩嗎？?同學(xué)們無(wú)語(yǔ)?。在最后一?天的考試中?，我不知道?我班的同學(xué)?們成績(jī)會(huì)如?何，但我卻?可以自信的?說(shuō)，每一科?結(jié)束時(shí)，不?管他們考的?好不好，他?們的心是穩(wěn)?的，是靜的?，是那種付?出全部的戰(zhàn)?斗。我沒(méi)?有教過(guò)畢業(yè)?班，沒(méi)有足?夠的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，但對(duì)我?的事業(yè)我有?滿腔熱情，?對(duì)我的學(xué)生?我有寬廣無(wú)?私的愛(ài)，對(duì)?我的同仁我?有最摯誠(chéng)的?心，這一切?讓我自信，?讓我快樂(lè)，?讓我幸福！?站在山腳?仰望山峰，?我驕傲，因?為我有攀登?的勇氣；站?在山頂俯瞰?大地，我自?豪，因?yàn)槲?到達(dá)了頂峰?。愿和各位?同仁攜手一?起為我們的?教育事業(yè)添?磚加瓦，為?我們的孩子?傾其所能，?為我們的國(guó)?家培養(yǎng)更多?的可用之才?。六年級(jí)?班主任工作?計(jì)劃總結(jié)?這學(xué)期，我?擔(dān)任六(_?__)班語(yǔ)?文教學(xué)及班?主任工作。?學(xué)期即將結(jié)?束，下面我?就本學(xué)期班?主任工作作?如下小結(jié)。?一學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班級(jí)?氛圍。體?貼和關(guān)心學(xué)?生，和他們?進(jìn)行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對(duì)他的親近?和愛(ài)，這是?班主任順利?開(kāi)展一切工?作的基礎(chǔ)。?一個(gè)班就是?一個(gè)大家庭?。那么我是?如何努力來(lái)?營(yíng)造一個(gè)溫?馨的“家庭?”的呢？首?先是要全面?了解。一是?了解班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，了解全?班主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分析?其原因所在?，了解家長(zhǎng)?普遍的文化?層次，找到?亟待糾正的?弱點(diǎn)；二是?要研究學(xué)生?的個(gè)性特征?（包括能力?氣質(zhì)性格愛(ài)?好等），了?解個(gè)人的生?活環(huán)境，掌?握哪些是積?極分子，哪?些是特別需?要注意的學(xué)?生等等。其?次是要對(duì)學(xué)?生傾注滿腔?的愛(ài)?！?偏愛(ài)”后進(jìn)?生。對(duì)于?班上的后進(jìn)?生，我傾注?了較多的精?力和愛(ài)心。?在班中，我?總精心營(yíng)造?一種平等和?諧友愛(ài)的氣?氛，讓他們?體驗(yàn)___?的溫暖和同?學(xué)間的友誼?，努力消除?他們的心理?障礙，引導(dǎo)?他們力爭(zhēng)上?游健康成長(zhǎng)?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等?生。優(yōu)等?生，誰(shuí)都愛(ài)?他們。也正?因?yàn)槿绱耍?優(yōu)等生的缺?點(diǎn)往往容易?被忽視，掩?蓋，被原諒?袒護(hù)。但小?的缺點(diǎn)也會(huì)?造成大的隱?患，所以更?應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)?格要求。?博愛(ài)中等生?中等生往?往是一個(gè)班?中容易忽略?的群體，他?們有比較穩(wěn)?定的心理狀?態(tài)，他們既?不像優(yōu)等生?那樣容易產(chǎn)?生優(yōu)越感，?也不像后進(jìn)?生那樣容易?自暴自棄。?他們是班級(jí)?體的一面鏡?子，他們希?望老師重視?他們，但又?害怕拋頭露?面。對(duì)這類?學(xué)生我掌握?他們的心理?特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?他們的積極?因素，正確?對(duì)待他們的?反復(fù)，始終?如一地尊重?理解信任他?們。二實(shí)?施自我管理?，培養(yǎng)管理?能力。班?級(jí)常規(guī)管理?是一項(xiàng)整體?的育人工程?。把學(xué)生的?積極因素調(diào)?動(dòng)起來(lái)，才?能形成合力?，共同構(gòu)筑?學(xué)生自我管?理機(jī)制。因?此，我想方?設(shè)法構(gòu)建學(xué)?生自我管理?體制，為學(xué)?生設(shè)置多種?崗位，讓每?個(gè)學(xué)生都有?機(jī)會(huì)上崗“?施政”，有?服務(wù)同學(xué)鍛?煉自己表現(xiàn)?自己提高自?己的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班規(guī)?的具體內(nèi)容?每學(xué)期都根?據(jù)班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校的?要求，及時(shí)?地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使?班規(guī)跟上學(xué)?生班級(jí)的變?化，不斷提?高要求，引?導(dǎo)學(xué)生的行?為和品德向?更高的層次?發(fā)展，促使?學(xué)生通過(guò)自?我教育自我?調(diào)整而不斷?成長(zhǎng)。三?建立常規(guī)機(jī)?制，形成競(jìng)?爭(zhēng)氛圍。?讓學(xué)生參與?競(jìng)爭(zhēng)是提高?學(xué)生心理素?質(zhì)，增長(zhǎng)其?才能的重要?途徑。在改?革開(kāi)放的現(xiàn)?代社會(huì)，我?們更應(yīng)增強(qiáng)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的自尊?心自信心上?進(jìn)心和耐挫?力。這樣，?才能使學(xué)生?將來(lái)能適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展?。但它必須?以常規(guī)機(jī)制?作為保障，?因此，我在?班級(jí)中建立?常規(guī)機(jī)制，?創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣?氛，扎實(shí)有?效地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)?容包括《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》要求的?常規(guī)課堂常?規(guī)集會(huì)和出?操常規(guī)衛(wèi)生?常規(guī)勞動(dòng)常?規(guī)以及路隊(duì)?常規(guī)等諸多?方面。訓(xùn)練?可以通過(guò)_?__或個(gè)人?單項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化相?結(jié)合的方式?進(jìn)行（根據(jù)?具體情況選?擇），務(wù)必?使每個(gè)學(xué)生?具有服從_?__，服從?命令的思想?，具有自我?約束力，形?成習(xí)慣，保?證整個(gè)班_?__隨時(shí)表?現(xiàn)出活而不?亂，嚴(yán)而不?死的良好班?風(fēng)班貌。?競(jìng)爭(zhēng)是一股?巨大的潛在?的其它任何?外力都不可?能達(dá)到或代?替的動(dòng)力。?激發(fā)與本?班學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：班?主任應(yīng)在班?內(nèi)掀起學(xué)生?間小組間激?烈的持久的?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)，?這是互助友?好的競(jìng)爭(zhēng)而?不是敵視和?保守的競(jìng)爭(zhēng)?，其目的是?為了取得共?同的更大的?進(jìn)步。激?發(fā)與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：從__?_活動(dòng)的表?現(xiàn)班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取留給?老師的印象?以及個(gè)人獲?將情況等等?多個(gè)方面激?發(fā)全班由整?體到個(gè)人的?與外班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。這?也是一種_?__精神的?培養(yǎng)。獎(jiǎng)?勵(lì)和批評(píng)：?獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)?的方式各種?各樣，目的?都是鼓勵(lì)先?進(jìn)指出缺點(diǎn)?激勵(lì)所有學(xué)?生爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。獎(jiǎng)?勵(lì)比批評(píng)的?教育效果更?明顯。四?重視主題班?會(huì)與主題隊(duì)?會(huì)的開(kāi)展。?我注重每?次活動(dòng)的實(shí)?效性，其主?題可以隨機(jī)?而定：根據(jù)?社會(huì)影響學(xué)?生思想動(dòng)向?以及偶發(fā)事?件擬定。使?每次活動(dòng)都?讓學(xué)生得到?一次思想和?靈魂的洗禮?，留下深刻?印象并指導(dǎo)?自己以后的?言行。本?學(xué)期，我班?開(kāi)展了一系?列活動(dòng)：校?知識(shí)競(jìng)賽，?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)手?抄報(bào)比賽，?中秋節(jié)手抄?報(bào)比賽，我?愛(ài)家鄉(xiāng)手抄?報(bào)比賽，法?制宣傳手抄?報(bào)比賽，我?愛(ài)家鄉(xiāng)繪畫(huà)?比賽，國(guó)防?征文比賽，?“我的天堂?我的水”征?文比賽，“?幸福校園”?征文比賽，?法制宣傳繪?本比賽，七?彩語(yǔ)文硬筆?書(shū)法比賽等?，學(xué)生們都?努力積極參?與，他們?cè)?各級(jí)各類比?賽中也獲得?了一定成績(jī)?，如我指導(dǎo)?的學(xué)生錢逸?在鎮(zhèn)“幸福?校園”征文?中榮獲二等?獎(jiǎng)，“”吳?可昕在市級(jí)?書(shū)法比賽中?榮獲三等獎(jiǎng)?……這充分?說(shuō)明只要大?家努力付出?，多少是會(huì)?有一定收獲?的，關(guān)鍵是?看你是否愿?意辛勤付出?。五塑造?自身形象，?贏得學(xué)生信?賴?？鬃?早在兩千年?前就說(shuō)過(guò)：?“其身正，?不令而行；?其身不正，?雖令不從。?”因此我努?力做到以下?兩點(diǎn)：好學(xué)?上進(jìn)，不辜?負(fù)學(xué)生。教?好書(shū)是育好?人的前提。?同時(shí)，班主?任日常表現(xiàn)?出來(lái)的事業(yè)?心和忘我工?作精神，也?能給學(xué)生以?極強(qiáng)的示范?作用和影響?，從而轉(zhuǎn)化?為特殊的感?召力。因此?，我不斷地?給自己充電?，博覽群書(shū)?，認(rèn)真鉆研?教材，努力?讓學(xué)生喜歡?上課，喜歡?學(xué)習(xí)。尊重?學(xué)生，不遠(yuǎn)?離學(xué)生。?俗話說(shuō)：“?嚴(yán)是愛(ài)，松?是害，不教?不管會(huì)變壞??！蔽遗?做到真心愛(ài)?護(hù)我的學(xué)生?，嚴(yán)格要求?他們，但是?是在充分尊?重學(xué)生的基?礎(chǔ)上嚴(yán)格要?求的。六?協(xié)調(diào)與任課?老師和家長(zhǎng)?的關(guān)系，建?立豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任只憑?自己的威信?和力量是不?可能取得教?育成功的，?必須力爭(zhēng)本?班任課老師?和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生有一致的?要求和態(tài)度?，因此，我?時(shí)常同他們?交換意見(jiàn)。?家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)?校與家長(zhǎng)聯(lián)?系的重要途?徑，我高度?重視，確保?會(huì)議質(zhì)量，?盡量與家長(zhǎng)?取得共識(shí)。?會(huì)上介紹成?功教育孩子?的經(jīng)驗(yàn)，表?揚(yáng)孩子們的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?談教改的方?向，進(jìn)行作?業(yè)展覽或者?談學(xué)校對(duì)家?庭教育的建?議等。充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，讓?他們配合學(xué)?校教育好孩?子，促進(jìn)他?們健康成長(zhǎng)?。六年級(jí)?班主任工作?計(jì)劃總結(jié)?六年級(jí)的最?后一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束，?學(xué)生六年的?小學(xué)生活也?將劃上一個(gè)?圓滿的句號(hào)?了。本學(xué)期?，我從學(xué)生?的思想常規(guī)?管理課堂紀(jì)?律學(xué)習(xí)等方?面做了一些?有益的嘗試?。下面我就?從這幾方面?對(duì)學(xué)生這一?學(xué)期的表現(xiàn)?作以總結(jié)。?一思想方?面進(jìn)入六?年級(jí)下學(xué)期?后，學(xué)生思?想波動(dòng)較大?，許多男生?變得更加調(diào)?皮，經(jīng)常違?反課堂紀(jì)律?，不完成作?業(yè)。針對(duì)這?一情況，我?多觀察，多?了解，及時(shí)?對(duì)有這種現(xiàn)?象的同學(xué)進(jìn)?行交流。有?必要時(shí)還和?家長(zhǎng)聯(lián)系，?共同幫助孩?子端正思想?，明確學(xué)習(xí)?是自己的首?要任務(wù)。另?外，六年級(jí)?的學(xué)生處于?青春萌動(dòng)期?，個(gè)別男孩?女孩萌發(fā)了?過(guò)早的“好?感”。平時(shí)?，我就注意?觀察，并多?方面了解，?發(fā)現(xiàn)有這種?情況存在，?我就與其交?流，幫助其?明辨是非，?避免“早戀?”的煩惱。?二常規(guī)管?理方面我?在班級(jí)里制?定了一套嚴(yán)?格的制度，?并對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)量化評(píng)?估。主要是?從早自習(xí)開(kāi)?始，到下午?離校這一段?時(shí)間內(nèi)，學(xué)?生的課間紀(jì)?律課堂表現(xiàn)?兩操一課等?方面進(jìn)行量?化評(píng)估。主?要是積分制?，一個(gè)月一?總結(jié)，并對(duì)?表現(xiàn)突出的?學(xué)生進(jìn)行表?彰獎(jiǎng)勵(lì)。?早自習(xí)安排?五名優(yōu)秀的?學(xué)生參與管?理，每天早?晨到校后帶?領(lǐng)全班同學(xué)?做好晨讀，?真正利用好?早晨的寶貴?時(shí)間，讓學(xué)?生懂得“一?日之計(jì)在于?晨”的道理?。充分抓?好每一個(gè)課?間。課間時(shí)?間很多孩子?會(huì)在教室或?走廊內(nèi)追逐?打鬧，嚴(yán)重?影響了教學(xué)?樓的秩序。?這個(gè)時(shí)間段?，我會(huì)不定?時(shí)檢查同學(xué)?們的課間活?動(dòng)情況，真?正做到有序?而不亂。?嚴(yán)抓“兩操?一課”。課?間操課上操?體育課都是?學(xué)生們比較?樂(lè)于參加的?，但天氣炎?熱時(shí)，有個(gè)?別同學(xué)會(huì)找?各種理由不?上操。這個(gè)?時(shí)候，我就?以嚴(yán)查為主?。不定時(shí)地?抽查學(xué)生的?上操出勤情?況。教育學(xué)?生體育鍛煉?的重要性，?多方面地做?好學(xué)生的課?外鍛煉。?三學(xué)習(xí)方面?六年級(jí)下?學(xué)期，是學(xué)?生學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵時(shí)期，這?一階段，我?們主要是教?育學(xué)生明確?學(xué)習(xí)態(tài)度，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方?法，復(fù)習(xí)時(shí)?不急躁，科?學(xué)制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃，合理?安排復(fù)習(xí)時(shí)?間。尤其是?對(duì)一些后進(jìn)?生多了一些?___，對(duì)?于學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?，我對(duì)他們?放低了要求?，只要求他?們學(xué)會(huì)最基?礎(chǔ)的知識(shí)，?腳踏實(shí)地，?搞好復(fù)習(xí)。?面向全體同?學(xué)，以鼓勵(lì)?為主，嚴(yán)格?要求，使他?們都能以優(yōu)?異的成績(jī)進(jìn)?入中學(xué)。?四其他方面?最后一個(gè)?學(xué)期，學(xué)生?的《素質(zhì)教?育報(bào)告書(shū)》?的填寫(xiě)，我?主要以祝福?鼓勵(lì)為主，?希望他們每?一個(gè)人都有?一個(gè)美好的?前途。_?__月中旬?，我完成了?學(xué)生的《義?務(wù)教育證書(shū)?》填寫(xiě)。?小學(xué)生活一?晃而過(guò)，迎?接學(xué)生的是?光輝燦爛的?中學(xué)生活，?真心希望每?一個(gè)學(xué)生都?能學(xué)業(yè)有成?，健康成長(zhǎng)?！六年級(jí)?班主任工作?計(jì)劃總結(jié)?已經(jīng)多年沒(méi)?有擔(dān)任六年?級(jí)的班主任?了，為了承?擔(dān)好六年級(jí)?班主任的職?責(zé)，我不僅?閱讀《班主?任之友》《?輔導(dǎo)員》等?雜志，還上?網(wǎng)瀏覽許多?教育名家的?博客，希望?能夠獲取更?多的與六年?級(jí)的學(xué)生相?處的方式與?方法。教?育專家上說(shuō)?“寧?kù)o以致?遠(yuǎn)，六年級(jí)?的學(xué)生心浮?氣躁，能夠?靜下心來(lái)學(xué)?習(xí)的孩子就?一定會(huì)是一?個(gè)優(yōu)秀的孩?子?！薄?班主任之友?》說(shuō)“沒(méi)有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?___便沒(méi)?有活力，個(gè)?人便沒(méi)有危?機(jī)感，更沒(méi)?有創(chuàng)造的火?花閃耀。要?打破這種相?對(duì)平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造出?一種充滿活?力的競(jìng)爭(zhēng)局?面，就必須?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生高昂的?斗志，發(fā)掘?學(xué)生巨大的?潛能。”?面對(duì)有影響?力的教育期?刊的言論，?沉思教育專?家的經(jīng)典理?論。我在思?考：我是讓?我的學(xué)生們?靜下心來(lái)學(xué)?習(xí)——兩耳?不聞窗外事?呢？還是應(yīng)?該培養(yǎng)他們?充滿活力地?去競(jìng)爭(zhēng)呢？?在我躊躇不?前的時(shí)候，?我的內(nèi)心有?一個(gè)聲音在?說(shuō)——紙上?得來(lái)終覺(jué)淺?，絕知此事?要躬行。?班級(jí)的現(xiàn)狀?——到了?六年級(jí)無(wú)論?是知識(shí)的廣?度與知識(shí)的?深度都有了?一定程度的?提升，他們?明顯的感覺(jué)?到了壓力，?除了這個(gè)壓?力，還有來(lái)?自家長(zhǎng)們給?他們的升學(xué)?的壓力，很?明顯的是，?少數(shù)的同學(xué)?能夠應(yīng)對(duì)這?樣的壓力，?并且積極的?投入到戰(zhàn)勝?這個(gè)一些壓?力得出戰(zhàn)斗?中去，但是?更多的學(xué)生?卻是便顯出?的頹廢膽怯?和消極得出?狀態(tài)。到?了六年級(jí)，?同學(xué)們之間?的關(guān)系也出?現(xiàn)了微妙的?變化。男女?生之間更加?的“陌生”?與“羞澀”?，甚至坐座?位也開(kāi)始男?生與男生做?，女生也與?女生做，甚?至有的的女?生將男生是?做空氣，特?別是能力差?，學(xué)習(xí)差的?雙差生，幾?乎在班級(jí)不?受待見(jiàn)，班?干部與同學(xué)?之間也是“?水火不相容?”。特別?是到了六年?級(jí)，學(xué)生們?和老師之間?的關(guān)系貌似?有一種“劍?拔弩張”的?感覺(jué)。他們?中的許多人?開(kāi)始有了一?種自己的形?式形態(tài)，特?別是如今的?發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)?，年輕的家?長(zhǎng)的熏陶，?他們開(kāi)始慢?慢有了是與?自己的主見(jiàn)?與主張，對(duì)?老師，對(duì)學(xué)?校的一些規(guī)?矩，一些要?求開(kāi)始藐視?與無(wú)視。甚?至有的家長(zhǎng)?也向老師訴?說(shuō)這一方面?的孩子們的?罪狀。我?的舉措——?一為了爭(zhēng)?取一面“流?動(dòng)紅旗”，?男女生分工?合作孩子?們都是家里?的小公主和?小王子，過(guò)?著衣來(lái)伸手?飯來(lái)張口的?___日子?，可是來(lái)到?學(xué)校后，雖?然沒(méi)有很多?沉重體力勞?動(dòng)需要他們?承擔(dān)，但是?每一天的兩?小掃，一大?掃，還是不?可以避免的??？粗?們掃地腰彎?不下去，拖?地拖布拿不?起來(lái)，撮灰?塵的撮箕跟?著掃把滿教?室跑，抹桌?子的抹布被?幾根手指頭?捏著左右晃?來(lái)晃去……?我的心都是?痛的。有時(shí)?候，實(shí)在沒(méi)?有辦法，我?一個(gè)人干脆?包產(chǎn)到戶，?自己一個(gè)人?干完了算了?。在這樣?的狀態(tài)下完?成的清潔任?務(wù)，可想而?知，校領(lǐng)導(dǎo)?們查崗的時(shí)?候的神態(tài)與?動(dòng)作，能夠?得到那一面?鮮艷的三角?形流動(dòng)紅旗?，可真所謂?的“天方夜?譚”。反思?班級(jí)的情況?的時(shí)候，男?生說(shuō)女生“?懶得要死”?，女生說(shuō)男?生“懶得抽?筋”。誰(shuí)都?不承認(rèn)自己?的職責(zé)。再?就是周一的?說(shuō)周五的同?學(xué)沒(méi)有做干?凈，周四的?同學(xué)說(shuō)周三?的同學(xué)沒(méi)有?認(rèn)真做……?看到他們?互相指責(zé)，?我并沒(méi)有批?評(píng)他們不負(fù)?責(zé)任地隨意?推卸自己的?職責(zé)，而是?表?yè)P(yáng)他們有?很強(qiáng)的責(zé)任?心。最后我?質(zhì)疑：__?_我們大家?不能夠合作?做好屬于我?們的清潔任?務(wù)呢？經(jīng)過(guò)?班干部與同?學(xué)們之間的?決策，他們?決定男生做?教室外的包?干區(qū)的清潔?衛(wèi)生，女生?做教室內(nèi)的?清潔衛(wèi)生。?特別是女生?，看到男生?的面積比較?大，經(jīng)過(guò)勞?動(dòng)委員的核?算，八個(gè)女?生主動(dòng)要求?到室外的包?干區(qū)去做衛(wèi)?生。男生看?到女生如此?大度，嘿嘿?嘿……他們?竟然主動(dòng)承?擔(dān)到教室內(nèi)?垃圾的工作?。和諧的?氛圍打開(kāi)了?男女生之間?尷尬的局面?，在以后的?很多活動(dòng)中?，男生和女?生分工合作?，創(chuàng)下了一?個(gè)又一個(gè)輝?煌的戰(zhàn)果！?二平等民?主的相處方?式，彰顯師?生關(guān)系傳?統(tǒng)的師生關(guān)?系，在今天?已經(jīng)過(guò)時(shí)了?。六年級(jí)的?學(xué)生很多都?有了屬于自?己的見(jiàn)解和?主張，不再?如以前那樣?，事實(shí)都聽(tīng)?老師的要求?安排。如果?老師對(duì)哪一?個(gè)學(xué)生偏薄?一點(diǎn)，他們?雖然不會(huì)去?說(shuō)，但是他?們會(huì)在不經(jīng)?意間讓你知?道，他們對(duì)?你這個(gè)老師?有意見(jiàn)，有?看法。特別?是對(duì)于班級(jí)?班規(guī)的制定?與實(shí)施，絕?對(duì)不可以是?老師一個(gè)人?指定的，或?許老是想用?以前好的一?些做法來(lái)繼?續(xù)施行，他?們也會(huì)用自?己的方式來(lái)?表達(dá)自己的?意愿，不是?拒絕你這個(gè)?老師以前的?規(guī)定不好，?而是他們有?自己更好的?辦法。孩?子們都愛(ài)睡?懶覺(jué)。為了?能夠讓他們?早到校，在?五年級(jí)的時(shí)?候，我除了?安排幾個(gè)遠(yuǎn)?一點(diǎn)的同學(xué)?和學(xué)習(xí)能力?弱一點(diǎn)的同?學(xué)位置固定?外，其余的?學(xué)生都要