《梁祝》欣賞教案

13小提琴協(xié)奏曲《梁?！焚p識(shí)教案高一年級(jí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：教學(xué)目的：中的形象內(nèi)涵。能夠聽辨出<梁祝>中的愛情主題、封建主題及抵抗主題。并能跟唱愛情主題、分析和鑒賞音樂作品的力氣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕獲。主題》的心情情感領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用在作品中的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂的手段理解分析本音樂作品。教學(xué)方法：教學(xué)方法：賞識(shí)、講解、比照、爭論與創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入先由教師用鋼琴演奏一首樂曲，讓學(xué)生猜測一下樂曲的名稱。么不同之處。[[提出問題]：這首樂曲是用什么樂器來演的？(小提琴)你覺得它與鋼琴相比在音色各有什么特點(diǎn)？ 依據(jù)提問引出課題二．課教學(xué)〔一〕什么是協(xié)奏曲〔二〕小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械闹饕葑鄻菲鹘榻B：小提琴、大提琴、長笛、單簧管、長號(hào)〔三〕作者簡介：何占豪：中國精彩的音樂家，世界著名作曲家?，F(xiàn)任中國上海音樂學(xué)院教授，中國上海音樂家協(xié)會(huì)副主席。1959年在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是“為中國制造民族化“千年最受聽眾歡送的十部經(jīng)典音樂作品”。曾經(jīng)有一位學(xué)者感慨道：“哪里有”“外來形式民族化，民族音樂現(xiàn)代化”。陳 鋼〔1935－〕上海市人。從小跟父親陳歌辛學(xué)音樂，十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)鋼琴。1955年進(jìn)上海音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，從師于丁善德、桑桐和蘇聯(lián)專家，畢業(yè)后留校任教。大學(xué)四年級(jí)時(shí)，與以后又編寫了《苗嶺的早晨〔四〕奏鳴曲式構(gòu)造：〔引子〕呈示部、開放部、再現(xiàn)部。奏鳴曲式奏鳴曲式引子呈示部開放部再現(xiàn)部引子呈示部開放部再現(xiàn)部〔五〕分段賞析〔分析重點(diǎn)為：呈示部、開放部〕[[引子]：設(shè)問：1.請(qǐng)同學(xué)們留意聽，在音樂中有一種樂器仿照了什么動(dòng)物的叫聲？2.這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？〔學(xué)生作答〕橋畔桃紅柳綠，白花盛開的迷人風(fēng)光。[呈示部]——相愛景描述，整個(gè)場景中呈現(xiàn)給我們的主題就是相愛。呈示部主呈示部主部副部愛草主三共十長情橋題載讀八亭主結(jié)再同同相惜題拜現(xiàn)窗嬉送別[愛情主題]：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解、傾聽、演奏、模唱[開放部[開放部]開放部抗開放部抗婚哭靈投墳[抗 婚][封建主題]：

開頭用陰森可怖的大鑼和定音鼓把人們帶到這場悲劇性的斗爭中與殘酷。 [抵抗主題]：［樓臺(tái)會(huì)］ 整個(gè)局部節(jié)奏比較緩慢，大小提琴在樂曲中的一應(yīng)一答、時(shí)合時(shí)分，纏綿悱惻，如泣如訴。［哭靈投墳］ 變化的運(yùn)用了京劇與越劇的手法，深刻的表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建禮教的血淚控訴。鑼鈸齊鳴，英臺(tái)投墳，樂曲到達(dá)最高潮。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：譜例分析、講解爭論、音色比照、情境表演、傾聽體驗(yàn)感[再現(xiàn)部]——化蝶〔自學(xué)、探究〕獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情的主題，呈現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)化為蝴蝶自由飛行的情景。〔六：完整傾聽——協(xié)作多媒體圖畫及文字引導(dǎo)三、課堂小結(jié)：這部小提琴協(xié)奏曲，綜合承