二年級上冊語文書教案5篇

14/14二年級上冊語文書教案5篇教育中應該盡量鼓勵個人開展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。為了大家學習方便，小編特地準備了二年級上冊語文書教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!二年級上冊語文書教案1教學目標：1、懂得認真觀察，細心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)學生愛科學的興趣。2、學寫8個字，認識17個生字。3、理解父親在整個事件中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：多種方法識記漢字，通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。教學準備：生字卡片;愛迪生的畫像;準備一面小鏡子。教學課時：三節(jié)第一節(jié)教學內(nèi)容：初步了解課文，認識一類生字。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課：1、揭示課題，板書課題。2、理解課題：神奇什么意思?3、朗讀課題質(zhì)疑：1)鏡子神奇在什么地方?2)是誰使鏡子變得神奇的?3)神奇的鏡子到底有什么作用?4)這鏡子神奇的原理是什么?二、自由讀課文，讀準字音。1、遇到不認識的字可以查查字典;問問老師或同學。2、畫出二類生字17個。三、指名讀課文。1、畫出文章的自然段。2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。四、答復剛剛提出的問題：1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光，它是屋子變得明亮起來，使手術順利進行。2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。4、他利用了光的反射原理。五、認讀生字，識記字形。1、認讀二類生字，組詞語。2、分析一類生字：神：翹舍音左右結構神童精神提神神仙剛：左右結構形近字：綱鋼剛剛剛剛剛好堅強醫(yī)：半包圍結構醫(yī)生醫(yī)學就醫(yī)醫(yī)院與手有關拄拐棍檢：左右結構檢查檢驗檢閱體檢查：翹舍音上下結構查對查明查看查辦查封性：左右結構形近字：姓性別女性男性性格決：左右結構決定解決決心堅決功：左右結構形近字：攻工成功功績功臣功能功課六、指導書寫生字。七、作業(yè)：寫生字。第二節(jié)教學內(nèi)容：朗讀、感悟課文。教學過程：1、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這一課。2、先來復習一下生字。3、認讀二類生字。4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事?5、讀第一段：說說你讀懂了什么?(故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲)6、讀第二段，想想發(fā)生了什么事?(愛迪生的媽媽生病了，情況很緊急)你是從哪看出來的?(抓住“直打滾〞“急忙〞“極刑〞“馬上手術〞這些詞語來說明情況的緊急)7、讀第三段：救災要做手術的時候，出現(xiàn)了什么問題?(光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急)8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢?9、第五段：交待了事情的結果，手術做得很成功，媽媽得救了。10、第六段：說說你讀懂了什么?(小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的創(chuàng)造家)11、從愛迪生的繩上，你們學到了什么?(聰明動腦于是不慌張，積極想方法)12、作業(yè)：回家找一找愛迪生的其他故事。第三節(jié)教學內(nèi)容：活動與練習。教學過程：一、復習穩(wěn)固：1、認讀生字。2、分角色讀課文。二、讀一讀。文章反駁美妙蹦跳不可開交斷斷續(xù)續(xù)三、討論:1、在書中找找有哪些標點符號?都長得什么樣?叫什么?2、不認識，想方法。3、說說你與標點符號的故事。四、背一背。觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)五、作業(yè)：預習下一課。板書設計：感慨號感情強烈小問號引起思考標點符號的爭吵小逗號把句子斷開省略號語句深奧句號最后總結二年級上冊語文書教案2一、教材簡說自1825年英國工程師斯蒂芬森創(chuàng)造并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)開展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速開展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。二、學習目標1.認識“郊、列〞等14個生字。會寫“名、發(fā)〞等6個字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。三、教學建議(一)識字寫字提醒學生注意，“弄、創(chuàng)、夢、名〞四個字是后鼻音，“弄〞字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)〞等字是三拼音;“建〞的偏旁是“建之〞，不是“走之〞。認記字形舉例：“校—郊〞、“木—旦—查〞、“林—夕—夢〞，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難〞(修)。本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發(fā)、成〞，一個上下結構的字“名〞和三個左右結構的字“晚、動、新〞。建議把重點放在獨體字的書寫指導上?！鞍l(fā)〞字可借助“友〞的寫法進行指導?！俺扫曌忠攸c指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。(二)朗讀感悟建議在指導正確流利朗讀的根底上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業(yè)術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。以下詞語在教學中可引導學生簡單理解：“奔馳〞、“夕發(fā)朝至〞、“創(chuàng)舉〞。(三)實踐活動創(chuàng)造設計：新型的高速火車展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。四、教學設計舉例(一)談話導入，初讀課文1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?2.借助拼音讀課文，畫出生字。3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟1.學習第一、二段。(1)指名讀第一段，思考“奔馳而過〞是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“奔馳而過〞的樣子。(2)指導朗讀。2.學習第三段。(1)這段有幾句話?(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。)電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。3.學習第四段。(1)指導學生理解“夕發(fā)朝至〞：“夕〞是晚上，“發(fā)〞是出發(fā)，“朝〞指的是早上，“至〞是到。合起來就是──晚上出發(fā)，早上就到了。(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?4.學習第五段。(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。(2)“海拔〞是什么意思?教師板畫幫助理解。(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊〞。(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。5.學習第六段。(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。(2)指導感情朗讀。(三)讀全文，穩(wěn)固練習1.朗讀課文。2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。3.指導書寫：動、發(fā)、成。(四)實踐活動你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。二年級上冊語文書教案3教學目標1、認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。2、了解標點符號的用法，培養(yǎng)學生的語文能力。3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。4、了解課文的主要內(nèi)容，體會個人與集體的關系。教學重點認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。教學難點了解標點符號的用法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天老師給大家請來了一些淘氣可愛的標點符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標點符號的爭吵(齊讀課題)這些標點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!二、初讀課文，學習生字1、師有感情范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。3、同桌互相檢查識字情況。三、研詞析句，品讀課文1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學思考：從這段文字中，你知道了什么?2、學生匯報。3、下面的句子并配有書中的插圖。感慨號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。1)指生朗讀這句話。2)請同學們結合這句話在圖中找一找這些標點符號。3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空————的感慨號，————的小問號，————的小頓號。(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空————的小逗號，————的小句號，————的省略號。4)帶上表情動作朗讀這句話。4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦牐鼈優(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?1)自由讀文章的2—6自然段。思考：標點符號們?yōu)槭裁礌幊?用直線畫出每種標點符號說的話，并試著讀一讀。2)學生自由讀書，思考，圈畫。3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學生匯報標點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。請同學們自由讀感慨號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感慨號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應該怎樣讀出感慨號強烈驕傲的語氣呢?學生試讀，指生讀。聽了感慨號的發(fā)言其它標點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學們再次出聲讀這句話，體會小句號當時的神情和心理。聽了感慨號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁〞是什么意思呢?(說出自己的理由，否認別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。學問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)最后讓我們齊讀句號的總結發(fā)言。你能用“只有才〞說一句話嗎?請同學們一起讀一下這句話。4)請同學們在小組內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標點符號說話時的語氣。5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。三穩(wěn)固識字開火車游戲：師點字，生開火車讀。四、拓展延伸，擴大積累1、除了書中的標點符號以外，你還知道哪些標點符號?(學生匯報)五總結1本節(jié)課你有哪些收獲?2小結：希望同學們掌握標點符號的用法，在我們寫文章時靈活運用標點符號。評《媽媽的愛》二年級上冊語文書教案4教學目標：1、知識和能力：學會本課5個一類生字和5個二類生字，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。2、過程和方法：通過比擬法來學習一類生字?？磮D表達、交流成語的含義。3、情感態(tài)度和價值觀：讓學生通過學習漫畫體會幽默、學會幽默。讓學生知道事物是不斷地變化的，鼓勵學生多看漫畫，自己動手創(chuàng)作漫畫。教學重點和難點：學會本課的5個一類生字，領會漫畫的意思。教學準備：實物投影生字卡片教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容：看漫畫，大致了解漫畫的意思;認識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。教學過程：一、導入：同學們，今天我們再來學習一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。二、分小組觀察漫畫，講解漫畫。1、在小組內(nèi)觀察漫畫，喜歡哪幅就講哪幅，并商量一下對應的成語的意思。2、小組進行匯報。3、第一幅圖：春天小樹發(fā)芽，父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立：并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標記。[有目共睹：人人都看見，極其明顯]第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪。[寒來暑往：寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。]第四幅圖：第二年春天，父親領著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹，父親非常吃驚，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子。]4、讓學生講一講漫畫的意思。5、讀一讀漫畫下對應的成語。三、學習一類生字。1、者：獨體字，擴詞：作者、學者2、睹：左右結構，與“者〞比照。表示看見之意。擴詞：目睹、睹物思人3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對。擴詞：暑假、暑天、中暑4、登：由高處到低處。擴詞：登山、登陸、登高5、呆：(1)遲鈍，不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞：呆假設木雞、呆頭呆腦、呆子四、指導書寫一類字。登：注意上半局部的筆畫和筆順。五、作業(yè)：書寫一類生字，搜集有關三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標志。第二課時教學內(nèi)容：完成課后練習。教學過程：一、讀一讀、寫一寫，選一個你喜歡的詞寫句子。1、觀察圖畫，找出對應的形狀，并將相應的詞語寫在括號里。2、讀詞語。3、抄寫詞語。二、講故事。1、檢查作業(yè)，讓學生說一說都搜集到了哪些有關三毛和父與子的故事。2、讓學生講一講。三、找一找，說一說。1、找學生說一說圖中標志的含義，并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標志。2、你還知道哪些標志，通過搜集展示給同學們。四、作業(yè)：搜集自己喜歡的漫畫。五、板書設計：一年以后比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆者睹暑登呆第三課時教學內(nèi)容：幽默探秘。教學過程：一、通過課后的搜集，說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關幽默的資料?二、相互交流自己搜集的資料。三、討論你認為什么是幽默?四、自己動手制作《我的漫畫》。五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。六、作業(yè)：找一個漫畫講給父母聽。二年級上冊語文書教案5知識目標：1、正確認讀“蕊，陳〞，掌握七個會寫的字，理解生詞的意思。2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。能力目標創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的想象，通過指導角色朗讀和童話表演的方式，使學生融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。情感目標：感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)學生對中國文字的喜愛之情。教學重點：體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。教學難點：感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。展開想象，自由寫作。教法學法：童年是一個多夢的年齡，對于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱情。學生經(jīng)過三年的語文學習，接觸過不少的童話，他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟，學習的熱情一定很高。在教學本課時，我準備采用“教為主導，學為主體〞的策略。教法：這一課，鑒于三年級學生和童話的特點，主要采用閱讀法，讓學生熟讀課文來掌握故事的主要內(nèi)容;另外用對話法，直觀教學法，啟發(fā)式教學法，引導學生把握文章的中心，并進行說話和寫話訓練。學法：主要采取自主學習，合作探究的方式，激發(fā)他們的學習熱情，引導學生深入到文本中去。教學過程：1、揭示課題，導入新課這篇文章的導入，我打算直接從題目入手，先展示課件，讓學生邊看課件上生動的畫面邊