2023年小學(xué)六年級上冊美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)六年級?上冊美術(shù)教?學(xué)工作總結(jié)?新課標要?求教學(xué)要為?學(xué)生服務(wù)，?要一切為了?學(xué)生的終身?發(fā)展，要為?每個學(xué)生的?成長提供一?個適宜發(fā)展?的環(huán)境。愛?因斯坦說：?“想象力比?知識更重要?。”情感是?創(chuàng)造的靈魂?，興趣是創(chuàng)?造的先導(dǎo)，?想象是創(chuàng)造?的核心。沒?有想象，就?不會有創(chuàng)造?。黑格爾在?他的美學(xué)中?也指出：“?最杰出的藝?術(shù)本身就是?想象?！蹦?么，在美術(shù)?教學(xué)中，就?是要給孩子?創(chuàng)造一種利?于他們思考?和探究的良?好氛圍，讓?他們的豐富?想象力在繪?畫天地自由?馳騁，所以?，培養(yǎng)孩子?的想象力、?思維能力、?創(chuàng)造能力，?提高其藝術(shù)?修養(yǎng)，至關(guān)?重要。在?美術(shù)教學(xué)中?，我根據(jù)學(xué)?生的年齡特?點，注重讓?學(xué)生伴隨著?想象一同成?長，凡是學(xué)?生自己能夠?做的，應(yīng)該?盡可能的讓?他自己去做?；凡是學(xué)生?自己能夠想?的，應(yīng)該讓?他自己去想?，去探究，?去發(fā)現(xiàn)。他?自己索求來?的才是真知?識，自己所?發(fā)現(xiàn)的世界?才是真世界?。一、興?趣是啟發(fā)孩?子想象的最?好老師。?俗話說得好?：“興趣是?最大的動力?，是成功的?一半?！敝?有學(xué)生對美?術(shù)感興趣，?才能主動去?吸收美術(shù)知?識和技能，?并更多地接?觸優(yōu)秀的美?術(shù)作品和生?活中美好的?事物。興趣?也是信心的?推動力，對?美術(shù)興趣盎?然的學(xué)生，?總是信心十?足敢于大膽?表現(xiàn)，他們?思想活躍，?經(jīng)常表現(xiàn)出?高度的創(chuàng)造?欲望和熱情?。在教學(xué)中?，我們教師?可以采取多?種方法，讓?學(xué)生去感受?事物并對事?物產(chǎn)生充分?的聯(lián)想，從?而激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習興趣?，激發(fā)他們?的表現(xiàn)欲望?，充分發(fā)揮?想象力和創(chuàng)?造力。小?學(xué)生的好奇?心強，好動?，他們喜歡?各種各樣富?于樂趣的“?游戲活動”?，可以說喜?愛游戲是小?學(xué)生的天性?，小學(xué)生的?生活是游戲?的生活，他?們的世界是?游戲的世界?。因此，在?平時的美術(shù)?活動中，我?寓教于樂，?常常采用游?戲教學(xué)法，?利用樂趣來?激發(fā)興趣，?啟發(fā)孩子的?想象。在教?學(xué)中，我還?經(jīng)常用猜謎?語、腦筋急?轉(zhuǎn)彎、貼五?官等游戲，?激發(fā)孩子的?學(xué)習興趣，?學(xué)生不受任?何條條框框?的約束，心?情舒暢地即?興作畫，對?培養(yǎng)孩子豐?富的想象力?，張揚學(xué)生?的個性，挖?掘內(nèi)在的潛?力，具有很?大的幫助。?如：在講?《美麗的蝸?牛》一課中?，為讓學(xué)生?對蝸牛產(chǎn)生?興趣，我首?先用謎語引?出課題：“?身小力氣大?，背著房子?走天下，是?什么？”同?學(xué)們爭先恐?后地回答“?蝸?！睍r。?我高興地說?：“你們想?不想把這背?著房子走天?下的蝸牛畫?出來？”同?學(xué)們異口同?聲：“想！?”我再出示?范畫，讓學(xué)?生觀察所用?工具及蝸牛?的形狀特點?、色彩等。?學(xué)生觀察后?積極發(fā)言，?各抒己見，?我進一步引?導(dǎo)學(xué)生大膽?構(gòu)思。其結(jié)?果，令執(zhí)教?者意想不到?，有的孩子?大膽地采用?夸張的手法?來表現(xiàn)蝸牛?，有的利用?特殊技法，?把蝸牛畫得?惟妙惟肖、?栩栩如生，?有的……實?踐再一次證?明：激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習興?趣是培養(yǎng)想?象力不可缺?少的重要內(nèi)?容，它激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?思維、創(chuàng)新?欲望，從而?激起學(xué)生的?變新行動，?收到良好的?教育效果。?二、大自?然是啟發(fā)孩?子想象的活?教材。陳?鶴琴先生認?為：“大自?然、___?首先是我們?的活教材。?”教師應(yīng)多?讓孩子到大?自然中去直?接學(xué)習，見?之、觸之、?嘗之、嗅之?、聽之，設(shè)?法充分調(diào)動?學(xué)生的多種?感、知覺器?官，獲取直?接的體驗，?讓大自然喚?起孩子想象?的源泉。因?此，我常常?帶領(lǐng)孩子們?走出教室，?看看各式各?樣的草兒、?美麗的花兒?，摸摸樹皮?上斑駁陸離?的花紋，觀?察小動物們?的行走姿態(tài)?，傾聽鳥兒?婉轉(zhuǎn)動聽的?聲音……讓?大自然啟發(fā)?孩子的想象?力，這樣孩?子的興趣一?下子就會被?激活，想象?也就隨之迸?發(fā)。例如?：在上《美?麗的花園》?這一課時，?我讓學(xué)生戴?著課前做好?的蝴蝶頭飾?化成“小蝴?蝶”和老師?這“大蝴蝶?”一起飛到?學(xué)校的花園?里去，只見?，伴隨著美?妙的音樂，?這群五彩斑?斕的“蝴蝶?”投身于爭?奇斗艷的花?叢中：有的?和花兒正在?“竊竊私語?”呢；有的?正和“牡丹?姐姐”在跳?雙人舞呢；?有的在和“?蜜蜂兄弟”?比勤勞呢；?有的……當?“小蝴蝶”?正處于情緒?高漲時，我?趁機引導(dǎo)他?們大膽想象?，進行創(chuàng)作?。其作品令?人拍案叫好?，有：《我?是勞動先鋒?》《我為春?天添光彩》?《我和月季?姐姐在比美?》……令人?不得不贊嘆?兒童的想象?力量是無窮?的！總之，?讓他們用眼?去看，用耳?去聽，用手?去感觸，用?心去感覺…?…這樣，孩?子們主動探?索知識，積?極參與活動??？梢?，大?自然不僅增?添了孩子們?的知識和經(jīng)?驗，也促使?了他們的智?慧的發(fā)展，?豐富了孩子?們的想象世?界及精神世?界。法國?著名藝術(shù)家?羅丹有一句?名言：“自?然總是美的?”。自然界?的景千姿百?態(tài)、斑駁陸?離、紛繁變?換、美不勝?收。大自然?是學(xué)生繪畫?活動的最好?課堂，欣賞?大自然的景?物為孩子開?啟了想象的?大門，使他?們發(fā)現(xiàn)了美?、創(chuàng)造了美?。三、神?奇的幻想是?啟發(fā)孩子想?象的啟蒙老?師。愛因?斯坦說：“?想象力比知?識更重要，?因為知識是?有限的，而?想象力概括?著世界上的?一切，推動?著進步，并?且是知識進?化的源泉。?”魯迅先生?說：“孩子?是可敬的，?他常常想到?星月上的境?界，想到地?面上的情形?，想到花卉?的用途，想?到昆蟲的語?言。他想飛?上天空，他?想潛入蟻穴?。”學(xué)生常?常在生活中?產(chǎn)生豐富的?想象，又罩?上純自我的?神秘色彩，?創(chuàng)作出的作?品有稚拙美?，有時像童?話一樣引人?入勝。不要?看不起小學(xué)?生捏泥人，?小時候有想?象力，思維?得到了健全?的發(fā)展，以?后才能夠有?更好的創(chuàng)造?。玩沙子、?捏泥人、看?螞蟻搬家，?對孩子來講?都是十分重?要的，是一?個人在成長?過程中的必?要的營養(yǎng)素?。想象是記?憶為原材料?的智力活動?，想象力與?創(chuàng)造性的關(guān)?系密切，想?象力越豐富?，創(chuàng)造力越?強。童年?是充滿幻想?的時代，好?奇和幻想是?兒童思維的?特征，也是?兒童心靈純?潔天真的表?現(xiàn)，他們可?以“異想天?開”：彎彎?的月亮掛在?天上，孩子?可以幻想在?月亮掛秋千?搖蕩；蝴蝶?紛飛撲向孩?子身上，說?明我比花兒?更美；不同?國家的（范?本）兒童可?以在紙筒互?相“打電話?”……在成?人看來似乎?“荒誕不經(jīng)?”，對兒童?來說，正是?奧妙所在，?因此，要指?導(dǎo)兒童畫，?首先要尊重?小學(xué)生神奇?的幻想，挖?掘這審美的?奧妙，進行?一些能引起?學(xué)生聯(lián)想、?發(fā)揮想象的?創(chuàng)造活動，?讓學(xué)生展開?想象的翅膀?。如：我?要求孩子們?創(chuàng)作一幅《?救救大熊貓?》的畫，一?個孩子在畫?面上畫出一?只大熊貓在?哭，一群小?朋友圍了過?來，有的送?來蘋果，有?的送來香蕉?，有的送來?巧克力；另?一個兒童異?想天開，畫?了一個“儲?蓄罐”，上?面寫著“寄?給大熊貓收?”，還貼上?了郵票，真?使人意想不?到。發(fā)掘這?種天真奇妙?的想象力，?首先要尊重?孩子，尊重?他們神奇的?幻想，從孩?子的角度去?想問題、看?問題，就會?在他們心靈?中挖掘出不?盡的美的寶?藏，畫出生?活中最美好?的東西。?阿基米德