中考物理一輪復(fù)習(xí)之簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題<<簡(jiǎn)單機(jī)械>>復(fù)習(xí)課時(shí)時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能⑴能從現(xiàn)實(shí)生活中感受杠桿，理解力臂，會(huì)畫有關(guān)杠桿受力的力臂。⑵會(huì)探究杠桿平衡條件并會(huì)利用杠桿平衡條件解決有關(guān)問題。⑶知道定、動(dòng)滑輪和滑輪組的特點(diǎn)及作用，會(huì)組裝滑輪組。2、過程與方法通過復(fù)習(xí)和對(duì)典型例題的分析，能聯(lián)系實(shí)際體會(huì)簡(jiǎn)單機(jī)械在現(xiàn)實(shí)中的廣泛運(yùn)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過密切聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1．杠桿的概念，會(huì)畫杠桿所受力的力臂。2．杠桿的平衡條件及其在具體問題中的應(yīng)用．3．動(dòng)、定滑輪實(shí)質(zhì)的理解，滑輪組的正確應(yīng)用課型復(fù)習(xí)課是否使用多媒體是課前準(zhǔn)備：自主復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)，熟讀課本，深入了解課本中的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程與內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)習(xí)檢測(cè)杠杠復(fù)習(xí)杠桿的平衡條件復(fù)習(xí)滑輪滑輪組復(fù)習(xí)二.議論1.讓學(xué)生說出杠桿的五要素2.小結(jié)力臂的畫法：先確定支點(diǎn)，畫出兩力，再?gòu)闹c(diǎn)作力的作用線的垂線，符號(hào)標(biāo)出力臂。概括為“一點(diǎn)二線三垂直四標(biāo)號(hào)”的步驟。3．杠桿的平衡條件①實(shí)驗(yàn)中為什么要把杠桿調(diào)在水平方向平衡？②怎樣調(diào)節(jié)杠桿水平平衡？③實(shí)驗(yàn)應(yīng)做幾次？目的是什么？④這個(gè)實(shí)驗(yàn)最終得到了什么結(jié)論？4.引導(dǎo)學(xué)生說出滑輪的種類，利用杠桿原理說明各自特點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)5.對(duì)于滑輪組在現(xiàn)實(shí)生活中有何應(yīng)用？引導(dǎo)學(xué)生分析典型例題，做知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。三.導(dǎo)學(xué)（一）杠桿1．杠桿的五要素①支點(diǎn)O、動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2②圖示杠桿的力臂2．杠桿的平衡條件①動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂F1×l1=F2×l23．杠桿分類（二）滑輪1．定滑輪（1）定義：（2）實(shí)質(zhì)：（3）特點(diǎn)：（4）對(duì)理想的定滑輪（不計(jì)輪軸間摩擦）：繩子自由端移動(dòng)距離2．動(dòng)滑輪（1）定義：軸心和重物一起移動(dòng)的滑輪（可上下移動(dòng)，也可左右移動(dòng)）.（2）實(shí)質(zhì)：（3）特點(diǎn)：（4）理想的動(dòng)滑輪（不計(jì)軸間摩擦和動(dòng)滑輪重力）只忽略輪軸間的摩擦，則：繩子自由端移動(dòng)的距離3．滑輪組（1）定義：把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來使用.（2）特點(diǎn)：使用滑輪組既能省力又能改變動(dòng)力的方向（3）理想滑輪組（不計(jì)輪軸間的摩擦和動(dòng)滑輪的重力）的拉力F=G物；只忽略輪軸間的摩擦，則拉力（4）拉力與重物移動(dòng)距離的關(guān)系：繩子自由端移動(dòng)的距離S(或V)=n倍的重物移動(dòng)的距離S物(或V物).（三）機(jī)械效率1．機(jī)械效率2.三功3.測(cè)滑輪組的機(jī)械效率：四.練習(xí)1.例：畫出圖中力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂l2.根據(jù)“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，完成下列填空：（1）某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向____（填“左”或“右”）移動(dòng)，或者調(diào)節(jié)左端螺母，使它向____移動(dòng)。使杠桿在______位置平衡，其目的是為了________________________。（2）操作時(shí)，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的_____或在杠桿上的______，使杠桿____________。（3）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)（見表）．試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出杠桿的平衡條件是_______________________________（用文字表達(dá)）。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm12511024108533629 （4）如果作用在杠桿上的動(dòng)力F1為6N，動(dòng)力臂L1為8cm，阻力F2為4N，那么在杠桿平衡時(shí)，阻力臂L2應(yīng)是_____cm2.小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提升重物，將重為200N的物體A以0.1m/s的速度勻速提升了1m（不計(jì)摩擦，忽略繩、滑輪的重力）求：（1）拉力F的大??；（2）拉力F所做的功；（3）拉力F做功的功率3.如圖所示的滑輪組將重G＝12N的物體勻速提升20cm。所用的拉力F＝5N，所做的有用功為J，機(jī)械效率為，當(dāng)改為提升18N的重物時(shí)，該滑輪組的機(jī)械效率為。（忽略繩重和滑輪與軸的摩擦4.如圖所示，A物體受到的重力是100N，在拉力F的作用下，能以0.2m/s的速度在水平地面上向左勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知拉力F＝5N，滑輪組的機(jī)械效率為80%，試問：（1)5s內(nèi)拉力F所做功的大小是多少？（2)物體A受到水平地面的摩擦力大小是多少？自主復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察概括能力。幫助學(xué)生對(duì)杠桿概念五要素的正確理解注：①動(dòng)力和阻力受力物體都是杠桿，畫動(dòng)力或阻力時(shí)應(yīng)注意力的作用點(diǎn)和方向。②力臂不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離。知識(shí)鞏固，實(shí)際運(yùn)用幫學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的過程性問題兩種滑輪的示意圖引導(dǎo)學(xué)生說出滑輪的種類，利用杠桿原理說明各自特點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生提出一些還沒明白或理解不到位的問題通過激勵(lì)性的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣通過幾道代表性的習(xí)題訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對(duì)杠桿原理、滑輪、機(jī)械效率的應(yīng)用能力板書：簡(jiǎn)單機(jī)械一．杠桿1．杠桿的五要素2．杠桿的平衡條件3．杠桿分類二．滑輪1．定滑輪2．動(dòng)滑輪3．滑輪組三、機(jī)械效率1．機(jī)械效率2.三功3.測(cè)滑輪組的機(jī)械效率預(yù)習(xí)布置教學(xué)后記成功之處對(duì)習(xí)題的分析比較到位，對(duì)學(xué)生的分析與評(píng)價(jià)能起很好的激勵(lì)作用。習(xí)題設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，易錯(cuò)點(diǎn)易