2023年教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?教學(xué)常規(guī)檢?查工作總結(jié)?本學(xué)期，?根據(jù)甌海區(qū)?關(guān)于教學(xué)常?規(guī)管理的新?規(guī)定以及總?校的布置，?并結(jié)合小學(xué)?分校常規(guī)教?學(xué)管理的實(shí)?際要求，前?后共進(jìn)行了?四大全面教?學(xué)常規(guī)大檢?查（__年?的__月、?__月、_?_月及__?年的__月?各一次）。?檢查內(nèi)容主?要為教師個?人記錄冊、?語數(shù)英三學(xué)?科作業(yè)批改?記錄、學(xué)生?作業(yè)（__?_年級語數(shù)?英三學(xué)科課?堂作業(yè)本；?

___年?級大作文本?）、學(xué)科教?案（語文學(xué)?科包括“口?語交際與習(xí)?作”）。參?與檢查的人?員主要有教?務(wù)處管理人?員、兼職教?研員、教研?組長、年級?組長及學(xué)科?骨干老師。?在檢查任務(wù)?的分配上，?管理人員主?要檢查老師?的學(xué)期教學(xué)?計劃、教師?個人記錄冊?，教研組長?主要檢查學(xué)?生作業(yè)的完?成情況及教?師的批閱情?況，___?至___年?級學(xué)生的作?文主要由有?語文素養(yǎng)較?好的老師擔(dān)?任。

每?次檢查之前?，教務(wù)處都?將下發(fā)專門?的常規(guī)教學(xué)?檢查通知，?并于檢查之?前對參與檢?查的人員進(jìn)?行簡短的檢?查培訓(xùn)，提?出檢查的要?求，特別是?對檢查標(biāo)準(zhǔn)?、檢查重點(diǎn)?及抽樣方式?都進(jìn)行明確?。接受培訓(xùn)?之后，檢查?人員便到相?應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)?行教學(xué)常規(guī)?的檢查。教?學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于?每次檢查期?間，都會毫?無例外地到?各辦公室巡?查，一方面?了解老師們?教學(xué)常規(guī)的?落實(shí)情況，?一方面也對?檢查人員的?教學(xué)常規(guī)檢?查進(jìn)行引導(dǎo)?。檢查期間?檢查人員會?如實(shí)、詳細(xì)?地記錄檢查?結(jié)果，包括?對學(xué)生的作?業(yè)錯誤或老?師在批閱中?存在的問題?定位到具體?的頁碼上；?檢查結(jié)束后?，參與檢查?的老師會根?據(jù)自己所檢?查的年級及?接受檢查的?對象的情況?，進(jìn)行全面?而客觀的分?析，并撰寫?檢查小結(jié)。?除大規(guī)模的?檢查之外，?教務(wù)處曾多?次個別或_?__兼職教?研員不定時?、不定期、?不定對象地?隨時翻閱個?別或某年級?或某學(xué)科的?作業(yè)、教案?、作業(yè)批改?記錄、教師?個人成長記?錄冊等，這?種形式靈活?、涉及面較?小的檢查方?式對大面積?的常規(guī)檢查?形成了較好?的補(bǔ)充。

?從歷次檢?查的情況看?，盡管在個?別老師或個?別環(huán)節(jié)上存?在一些需要?糾正的問題?，但本學(xué)期?的教學(xué)常規(guī)?落實(shí)情況是?非常到位的?，這對教學(xué)?質(zhì)量的提升?起到了根本?的保證作用?。一是教師?的個人記錄?冊符合學(xué)校?的要求，無?論是專題講?座、理論摘?抄或是聽課?記錄都符合?區(qū)教師發(fā)展?中心的要求?；二是教案?依然在__?_備課的基?礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資?源共享，老?師們根據(jù)共?性的教案作?一些調(diào)整，?以求更能適?應(yīng)自己教學(xué)?的需要；三?是教師為學(xué)?生作業(yè)批改?所做的批閱?記錄清晰地?記錄了學(xué)生?的作業(yè)情況?，既有學(xué)生?個別的錯誤?記錄，也有?班級當(dāng)中傾?向性的錯誤?，同時還將?如何進(jìn)行作?業(yè)評講寫得?清清楚楚；?四是學(xué)生的?作文抄寫比?較認(rèn)真，作?業(yè)的正確率?較高，教師?的批改也非?常及時、規(guī)?范。（范本?）

當(dāng)然?，教學(xué)常規(guī)?的管理還應(yīng)?該再___?階，為教學(xué)?質(zhì)量的提升?更好地服務(wù)?。

__?年__月_?_日的教學(xué)?常規(guī)檢查總?結(jié)

教師?個人記錄冊?檢查

教?師個人記錄?冊共上交_?__本，除?學(xué)校管理人?員的記錄冊?由總校統(tǒng)一?檢查之外，?其余教師的?全部上交。?這___本?教師個人記?錄冊由教務(wù)?處管理人員?集中按照要?求進(jìn)行了仔?細(xì)的檢查。?檢查內(nèi)容主?要鎖定在“?自培計劃、?專題講座、?理論摘抄、?聽課記錄”?四個板塊。?其中，按照?區(qū)教師發(fā)展?中心要求，?教師每學(xué)期?需完成自培?計劃___?份、專題講?座與理論摘?抄各___?次、聽課記?錄___次?。經(jīng)檢查統(tǒng)?計，小學(xué)分?校教師共完?成自培計劃?___份、?專題講座_?__次、理?論摘抄__?_篇、聽課?___節(jié)。?

教師個?人記錄冊的?檢查結(jié)果，?反映了我校?教師在新課?程改革浪潮?中強(qiáng)烈的學(xué)?習(xí)與進(jìn)取欲?望。老師們?在教學(xué)中一?邊學(xué)習(xí)一邊?實(shí)踐，將自?己的切身體?會與理論學(xué)?習(xí)進(jìn)行較好?的結(jié)合。值?得肯定的是?，老師們的?聽課記錄十?分詳細(xì)，不?僅有老師的?教學(xué)程序、?方法，而且?有學(xué)生的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)，更?難能可貴的?是老師們在?記錄的旁邊?寫下了自己?對該教學(xué)環(huán)?節(jié)的思考，?成為一個較?好的教學(xué)案?例，這對老?師的成長進(jìn)?步具有不可?低估的價值?。從檢查的?結(jié)果看，低?段老師的聽?課記錄更為?詳盡一些，?尤其是一年?級的___?位老師，她?們的聽課記?錄非常詳細(xì)?，旁邊的教?學(xué)思考比較?深入。另外?，像胡秀云?、吳佳秋、?曾萬燕、熊?衛(wèi)理、蘇新?琴、蔡朝敏?等老師聽課?的節(jié)次也較?多，超過_?__節(jié)。

?但也有一?些問題需要?老師們在今?后注意。譬?如，有__?_位教師的?個人記錄冊?中沒有自培?計劃，有新?加盟的老師?也有在育英?多年的老教?師，可能是?因?yàn)橥浟?沒有