2023年駕鶴路小學(xué)科研工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?駕鶴路小學(xué)?科研工作總?結(jié)一學(xué)期?來(lái)，我校圍?繞制定的科?研工作目標(biāo)?，以課題研?究為主要抓?手，以營(yíng)造?學(xué)校教師優(yōu)?良的科研氛?圍為主導(dǎo)，?努力教科研?工作規(guī)范化?，并形成有?特色的教科?研管理機(jī)制?，積極探索?和推進(jìn)科研?成果的推廣?和轉(zhuǎn)化工作?,力爭(zhēng)使教?科研水平整?體提高。具?體做法總結(jié)?如下:一?、繼續(xù)推行?網(wǎng)絡(luò)化課題?交流與管理?，規(guī)范課題?管理制度?在網(wǎng)絡(luò)信息?高速發(fā)展的?今天，施行?網(wǎng)絡(luò)化辦公?已勢(shì)在必行?。為此，我?校在課題資?料管理方式?上，繼續(xù)充?分發(fā)揮信息?時(shí)代我校校?園辦公網(wǎng)的?優(yōu)勢(shì)，實(shí)行?信息資料網(wǎng)?絡(luò)化管理，?靈活培訓(xùn)教?師，搭建了?校長(zhǎng)室文檔?、教師個(gè)人?文檔、學(xué)習(xí)?資料交流文?件夾、課題?資料交流庫(kù)?以及課題階?段性管理文?件夾等信息?指導(dǎo)交流平?臺(tái)，并及時(shí)?將每學(xué)期評(píng)?比審核情況?公布在校園?網(wǎng)上，同時(shí)?，學(xué)期結(jié)束?還將當(dāng)期過(guò)?程性研究資?料進(jìn)行壓縮?刻盤(pán)存檔，?實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙?辦公與交流?，這也是我?校課題規(guī)范?管理的一個(gè)?亮點(diǎn)。在?課題管理_?__結(jié)構(gòu)上?，本學(xué)期繼?續(xù)實(shí)行“責(zé)?任目標(biāo)”制?，以人為本?，綜合管理?，用活崗位?，建立由校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)，?由分管副校?長(zhǎng)任副組長(zhǎng)?，形成從“?校長(zhǎng)室、教?導(dǎo)處、科研?處協(xié)同負(fù)責(zé)?--問(wèn)題行?動(dòng)研究中心?組為中堅(jiān)力?量--群體?教師協(xié)同參?與”的三級(jí)?有序管理_?__形式，?并從理論培?訓(xùn)、實(shí)踐指?導(dǎo)、資料收?集、宣傳交?流、信息技?術(shù)等方面工?作進(jìn)行了分?工，實(shí)行分?層管理，分?層指導(dǎo)，形?成了一個(gè)有?序運(yùn)轉(zhuǎn)、行?之有效的_?__管理網(wǎng)?絡(luò)，剛?cè)嵯?濟(jì)，任務(wù)到?部門(mén)，職責(zé)?到人，每月?反饋，將常?規(guī)和創(chuàng)新并?舉，讓每個(gè)?教師在課題?中學(xué)會(huì)自我?反思、自我?教育，提升?個(gè)體的人文?性。二、?兩線并舉加?大教師課題?研究氛圍，?提升教師科?研能力1?、施行組際?常態(tài)研磨，?提升課題教?研能力我?們以課題化?研究為切入?點(diǎn)，通過(guò)業(yè)?務(wù)切磋，落?實(shí)常規(guī)性校?本教研;借?助同課異構(gòu)?，實(shí)行提高?性校本教研?;倡導(dǎo)異課?同構(gòu)，推行?專(zhuān)題性校本?教研，嚴(yán)抓?教學(xué)常規(guī)管?理，施行組?際常態(tài)研磨?，提升課堂?教研能力。?同時(shí)，繼續(xù)?開(kāi)展“十節(jié)?好課評(píng)比，?開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)和綜合實(shí)?踐、青年教?師等多項(xiàng)賽?教課，深入?開(kāi)展隨堂聽(tīng)?課、課后評(píng)?課、評(píng)后敘?課的常規(guī)活?動(dòng)，把“自?我反思、同?伴互助、專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)”作?為主要研究?形式，以“?提出問(wèn)題、?整合探討、?行動(dòng)研究、?提升自我”?為校本教研?模式，讓教?師們形成“?在研究狀態(tài)?下的工作方?式”，以常?態(tài)教學(xué)研究?帶動(dòng)教師專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng),?以校本課程?的綜合開(kāi)發(fā)?加速校園的?特色文化建?設(shè)。目前?，各年級(jí)組?都根據(jù)教學(xué)?中的實(shí)際問(wèn)?題，擬定了?各自的研究?專(zhuān)題，大家?通過(guò)___?備課和自行?研究，在摸?索閱讀教學(xué)?有效性方面?找到了一些?方法，特別?在研究各年?段如何上好?閱讀課第一?課時(shí)方面取?得一些收獲?。如一年級(jí)?教研組的研?究課題是《?在生活中快?樂(lè)識(shí)字》，?大家積極交?流學(xué)習(xí)體會(huì)?，積極切磋?執(zhí)教心得，?尋找到了一?些識(shí)字教學(xué)?突破方法，?一年級(jí)青年?教師黃溪老?師圍繞本年?級(jí)一課題上?的《識(shí)字8?》在城區(qū)首?屆青苗杯上?獲一等獎(jiǎng)，?一年級(jí)教研?組五一前夕?還被評(píng)為柳?州市優(yōu)秀職?工小家的光?榮稱(chēng)號(hào)。此?外，本學(xué)期?我校趙麗娜?老師上的習(xí)?作指導(dǎo)課《?新聞報(bào)道》?獲城區(qū)一等?獎(jiǎng)，鄧德瑜?老師執(zhí)教的?《真想變成?極大的荷葉?》在城區(qū)首?屆青苗杯上?獲一等獎(jiǎng)獲?二等獎(jiǎng)，在?課題研究帶?動(dòng)下，我校?青年教師正?不斷成長(zhǎng)起?來(lái)。2、?建立聯(lián)動(dòng)學(xué)?習(xí)團(tuán)隊(duì)，提?升教師科研?底蘊(yùn)讀書(shū)?是教師成長(zhǎng)?必由之路，?每位教師都?應(yīng)該是終身?學(xué)習(xí)者，獨(dú)?到的思考者?，快樂(lè)的創(chuàng)?新者，不倦?的實(shí)踐者。?我校本學(xué)期?繼續(xù)以隨機(jī)?分組的方式?建立聯(lián)動(dòng)學(xué)?習(xí)團(tuán)隊(duì)，將?個(gè)人學(xué)習(xí)與?___研討?相結(jié)合，將?指導(dǎo)性書(shū)目?與自選書(shū)目?相結(jié)合，形?成了以組長(zhǎng)?為核心，分?工協(xié)作、個(gè)?性發(fā)展的_?__學(xué)習(xí)交?流模式，打?造具有我校?特色的學(xué)習(xí)?型___，?提高教師專(zhuān)?業(yè)文化素養(yǎng)?。本學(xué)期重?點(diǎn)閱讀的書(shū)?目是《論語(yǔ)?》，《論語(yǔ)?》流傳__?_多年，影?響世代中國(guó)?人，它的經(jīng)?典語(yǔ)句，每?一個(gè)中國(guó)人?耳熟能詳，?全書(shū)以白話(huà)?詮釋經(jīng)典，?以經(jīng)典詮釋?智慧，以智?慧詮釋人生?，以人生詮?釋人性，以?人性安頓人?心?！墩撜Z(yǔ)?》的真諦，?就是告訴大?家。怎么樣?才能過(guò)上我?們心靈所需?要的那種快?樂(lè)的生活。?___師范?大學(xué)于丹教?授緊扣__?_世紀(jì)人類(lèi)?面臨的心靈?困惑，結(jié)合?其深厚的古?典修養(yǎng)，運(yùn)?用女性特有?的細(xì)膩情感?，從中國(guó)人?的宇宙觀、?心靈觀、處?世之道、交?友之道、人?格修養(yǎng)之道?、理想和人?生觀等七個(gè)?方面，從獨(dú)?特的個(gè)性視?角出發(fā)來(lái)解?讀《論語(yǔ)》?，解讀沒(méi)有?色彩，沒(méi)有?性別，沒(méi)有?時(shí)間和空間?，只有溫度?的孔子，解?讀當(dāng)今社會(huì)?重壓下各種?人如何擺脫?心靈的負(fù)荷?。通過(guò)看于?丹解讀《論?語(yǔ)》的光碟?與教師自行?閱讀、__?_交流點(diǎn)評(píng)?的方式相結(jié)?合的方式，?大家的心靈?引起了共振?:人的一生?當(dāng)中會(huì)遇到?許多挫折，?人生不如意?事常___?，我們不要?怨天尤人，?無(wú)論是教學(xué)?還是課題研?究，都要學(xué)?會(huì)有一顆平?常心，追求?那種平淡如?水，氣定神?閑的境界。?我校正是?以問(wèn)題行動(dòng)?研究為載體?，采用了以?上兩線并舉?的方式，將?“學(xué)習(xí)型小?組”與“教?研小組”有?機(jī)整合，充?分發(fā)揮項(xiàng)目?研究團(tuán)隊(duì)的?力量，通過(guò)?抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，抓課題研?究，抓課堂?教學(xué)實(shí)踐，?抓科研成果?總結(jié)，引導(dǎo)?教師發(fā)現(xiàn)和?提出教學(xué)實(shí)?踐的問(wèn)題,?并把它轉(zhuǎn)化?為研究的課?題，探討改?進(jìn)課堂教學(xué)?的策略與方?法、將教學(xué)?設(shè)計(jì)與實(shí)施?、反思與測(cè)?量、教與學(xué)?一體化，使?課題研究走?向普及，走?向常態(tài)，提?升我校教師?課題研究的?能力，科研?隊(duì)伍建設(shè)培?訓(xùn)穩(wěn)步推進(jìn)?努力凸現(xiàn)教?育科研的整?合，讓教師?們形成了在?研究狀態(tài)下?的工作方式?，逐步實(shí)現(xiàn)?教研科研一?體化，抓教?學(xué)、促質(zhì)量?、創(chuàng)特色、?求發(fā)展。目?前，我?？?研骨干隊(duì)伍?不斷擴(kuò)大，?___%?教師有較強(qiáng)?的科研意識(shí)?，能起到科?研龍頭和示?范作用教師?占___%?，___%?以上教師有?較強(qiáng)的科研?實(shí)踐能力，?各級(jí)各類(lèi)獲?獎(jiǎng)成果性文?章達(dá)___?%以上，_?__%以上?教師能把科?研課題與校?本教研整合?開(kāi)展，自覺(jué)?運(yùn)用到教學(xué)?實(shí)踐中，逐?步形成了形?成教師個(gè)人?的教學(xué)風(fēng)格?，促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量不斷提?升，形成了?我校特有的?課堂教學(xué)文?化，搭建了?更高層次的?科研發(fā)展體?系。三、?以主課題先?行的研究方?式，推動(dòng)其?他課題的縱?深發(fā)展實(shí)?行課題研究?的雙向選擇?是我校研教?結(jié)合的新舉?措。我們把?“五塊文化?實(shí)施方案”?落實(shí)到各層?各類(lèi)工作中?，遵循由下?至上的原則?，在教師結(jié)?合自己的教?學(xué)實(shí)際需要?確立了個(gè)人?研究子課題?的基礎(chǔ)上，?我們本著一?人一課題、?自愿申報(bào)與?綜合調(diào)整相?結(jié)合的原則?，對(duì)我?？?研課題做了?進(jìn)一步規(guī)范?管理和統(tǒng)籌?安排，清理?原有課題，?梳理現(xiàn)有課?題，確立主?導(dǎo)課題，遵?循由下至上?的原則，合?理調(diào)配課題?，以學(xué)校主?課題帶動(dòng)教?師子課題研?究。我們通?過(guò)全面權(quán)衡?所承擔(dān)課題?在學(xué)校發(fā)展?中的重要地?位，將我校?自己承擔(dān)的?“__”規(guī)?劃A類(lèi)課題?__年度_?_號(hào)《示范?性學(xué)?！败?實(shí)力”建設(shè)?問(wèn)題研究》?確立為學(xué)校?的主導(dǎo)課題?，以此為研?究主線，帶?動(dòng)其他課題?研究，形成?一整套科研?管理和運(yùn)行?機(jī)制，形成?科研管理和?操作常規(guī)，?科研課題參?評(píng)獲獎(jiǎng)率達(dá)?___%。?針對(duì)我校?正參與結(jié)題?的子課題《?采取激勵(lì)性?評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展》?，我校建立?了多元化的?管理評(píng)價(jià)體?系，采取定?性分析與定?量評(píng)價(jià)相結(jié)?合的方式，?建立了促進(jìn)?課堂教學(xué)發(fā)?展教師個(gè)人?階段評(píng)價(jià)表?，（范本）?評(píng)價(jià)內(nèi)容集?中體現(xiàn)在對(duì)?教師教學(xué)的?評(píng)價(jià)和對(duì)教?師素養(yǎng)的評(píng)?價(jià)兩個(gè)方面?，主要是針?對(duì)教師的教?學(xué)、師德、?個(gè)人素養(yǎng)、?提高程度等?多方面，以?教師自評(píng)為?主,采取了?定期個(gè)人評(píng)?與同事評(píng)、?小組評(píng)議、?行政評(píng)議相?結(jié)合互動(dòng)評(píng)?價(jià)方式，構(gòu)?成了發(fā)展性?教師評(píng)價(jià)主?體的多元化?，旨在突出?評(píng)價(jià)的激勵(lì)?和調(diào)控功能?，淡化評(píng)價(jià)?的甄別與選?拔功能，幫?助教師對(duì)自?己教育行為?進(jìn)行分析和?反思，激發(fā)?教師不斷進(jìn)?步、實(shí)現(xiàn)自?身價(jià)值，形?成我校老師?發(fā)展性評(píng)價(jià)?管理辦法，?充分體現(xiàn)了?評(píng)價(jià)的以人?為本的發(fā)展?性原則。與?此同時(shí)，我?們___學(xué)?生的學(xué)習(xí)過(guò)?程和學(xué)習(xí)方?法的評(píng)價(jià)，?___%以?上教師能在?課堂教學(xué)中?自如地開(kāi)展?多樣性評(píng)價(jià)?，我校根據(jù)?不同學(xué)科特?點(diǎn)設(shè)立了不?同學(xué)科標(biāo)志?，如語(yǔ)文學(xué)?科是五星標(biāo)?志，數(shù)學(xué)學(xué)?科是紅旗標(biāo)?志，英語(yǔ)學(xué)?科是大拇指?標(biāo)志，科學(xué)?學(xué)科是小博?士標(biāo)志……?并能在學(xué)生?學(xué)業(yè)中使用?多樣評(píng)價(jià)語(yǔ)?，依據(jù)不斷?生成的新問(wèn)?題不斷修正?完善相關(guān)評(píng)?價(jià)體系，變?“帶著評(píng)價(jià)?走進(jìn)學(xué)生”?為“帶著學(xué)?生走_(dá)__?價(jià)”，逐步?建立了一系?列動(dòng)態(tài)（范?本）評(píng)價(jià)管?理方式，既?___基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能掌握情?況，也__?_學(xué)習(xí)能力?、學(xué)習(xí)情感?與態(tài)度反面?的發(fā)展，把?終結(jié)性評(píng)價(jià)?與形成性評(píng)?價(jià)結(jié)合起來(lái)?，成為我校?評(píng)價(jià)的新資?源。目前?，我校所承?擔(dān)的“__?_小學(xué)創(chuàng)新?教育研究與?實(shí)驗(yàn)”子課?題《指導(dǎo)-?-自主學(xué)習(xí)?研究與實(shí)踐?》的科研成?果，經(jīng)總課?題組___?有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)?行鑒定評(píng)審?，被評(píng)為優(yōu)?秀課題研究?成果一等獎(jiǎng)?;《小學(xué)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的研究?與實(shí)踐》獲?“柳州市第?___屆教?育科研成果?一等獎(jiǎng)”;?申報(bào)和承?擔(dān)的《通過(guò)?學(xué)校三年發(fā)?展規(guī)劃，打?造辦學(xué)“軟?實(shí)力”》一?課題成為了?自治區(qū)重點(diǎn)?經(jīng)費(fèi)資助A?類(lèi)課題，我?校被評(píng)為自?治區(qū)科研先?進(jìn)單位、柳?州市科研先?進(jìn)單位、被?授予自治區(qū)?校本教研基?地及魚(yú)峰區(qū)?語(yǔ)文校本教?研基地等榮?譽(yù)，凸顯了?一流的辦學(xué)?示